写作文是一项不断锻炼思维的过程，让我们的大脑更加灵活，通过写作文我们可以提高思维的表达能力，让观点更加清晰，下面是有美篇范文网小编为您分享的九年级上册三单元语文作文5篇，感谢您的参阅。
九年级上册三单元语文作文篇1
吟起一首《蝶恋花》，细品起词中的佳句，轻声默起：庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。闭上双眼，浮现起，一座深深庭院，一束翻过青砖灰瓦的阳光……也就像现在，暖暖阳光透过层层的枝叶，残光斑驳的打在那本已读完的书本上。忽的，清风缓缓徐来，把书页翻起，一股淡淡的的书香顿时缭绕鼻尖，袅袅在脑间盘旋，书的气息穿越历史长河，古人的风韵好似还在眼前游荡……
“你是爱，是暖，是希望。你是人间的四月天。”林徽因的这句话，爱意多浓啊，曾几度勾起了人们对爱的追忆和渴求？；触摸书上的纸页，清而厚重，好像触摸起康桥丝滑苍老的桥身，想象起曾在这愁情望水的诗人——徐志摩，对即将离别的不舍和对康桥的依恋之浓；深秋了，银杏树橙黄的叶子也已缓缓落下，本是悲愁的情绪，却因泰戈尔的“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”而乐观起来。
有人曾说，生命的价值在于创造，其实不然，生命的价值也有可能在于流浪。
流浪，漂泊不定。形容生活不固定的人。一提到这个词语，第一个想到的人就是三毛，想到的场景便是撒哈拉沙漠。成片的沙土，一望无际。有风，有人，有情。零零散散的生活，逍遥自在的方式，竟一度令我所向往。单峰的骆驼，铁皮制得小屋，成群的山羊……新奇的事物让我也好似钻进了兔子洞，想象着与三毛一起度过沙漠风光，做着关于撒哈拉的梦。我的心灵也是漂泊不定的，就像她说“心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。”
我很想去流浪，去到《爱丽丝漫游奇迹》，与爱丽丝一起去探险。去到古时，同李白、杜甫一起赏月对诗，感受古人的风流雅韵。去到19世纪，与法布尔，一起观察昆虫，研究自然生物的奇特奥秘。去到傅雷家中做客，与傅雷夫妇一起谈论心得，与傅聪一起分享音乐，去感受文学，感受美好家风的氛围……
在生命的旅途中，在喧嚣的城市里，有一颗流浪的心，有一杯清茶，有一本书，也许就够了。
九年级上册三单元语文作文篇2
九年级语文（上册）单元教学计划
第一单元 诗歌
（一）教学目标
1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。
3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。
（二）各课基本内容
五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
?沁园春·雪》本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。《雨说》是一首用象征手法谱写的爱之歌，既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
?星星变奏曲》是追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。《外国诗两首》：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。
（三）单元教学要求
教学诗歌，重在引导学生深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，感悟诗意。
（四）综合性学习
内容：在活动中把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。
形式：通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。
目标：培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。本单元以“雨的诉说”引出相关的活动，以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。
第二单元 演讲、书信
（一）教学目标
1、知识与能力：领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。
2、过程与方法：增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。
3、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。
（二）各课基本内容 《敬业与乐业》（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。
?纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。《傅雷家书两则》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。
?致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙，并感受“爱情”的真谛。
（三）单元教学要求
让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。
（四）综合性学习
内容：让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。
形式：通过主题演讲会，学会写讲稿、书信，提高口头和书面表达能力。目标：通过“微笑着面对生活”的主题演讲，交流人生体验，养成良好品格，树立高尚情操。
第三单元 小说
（一）教学目标
1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容
?故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
?孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
?我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求
本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习
内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
第四单元 议论文
（一）教学目标
1、知识与能力：学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。
2、过程与方法：激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。
3、情感态度价值观：让学生明白，只有具有创新意识、创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。
（二）各课基本内容
?事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。《应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。《短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。
?中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者，唤起民众救亡的自信心。
（三）单元教学要求
这是教材中唯一的一个议论文单元，必须结合议论文知识分析阅读教材，注意读写结合。
（四）综合性学习
内容：以“好读书，读好书”为活动内容
形式：学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。目标：学会阅读和写作议论文，逐步培养学生创新意识和创新精神。
第五单元古代白话小说
（一）教学目标
1、知识与能力：学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。
2、过程与方法：通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。
3、情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。
（二）各课基本内容
?智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。《杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。《范进中举》写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时世态炎凉、趋炎附势的社会。《香菱学诗》叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事，塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。（“三易其诗”情节巧妙）
（三）单元教学要求
教学课文时，要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人物入手，跟随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。
（四）综合性学习
内容：以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学生正确的金钱观。形式：联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。目标：品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。
第六单元史传文学
（一）教学目标
1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感。
2、过程与方法：通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
3、情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
（二）各课基本内容
?陈涉世家》叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
?唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
?隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
?出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。
?词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。
（三）单元教学要求
1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。
2、词的教学，以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。
（四）综合性学习
内容：以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容，落实读写训练。
形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。
目标：培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人
九年级上册三单元语文作文篇3
高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯，确实如此读书可以让人博学多才，读书可以让人显得如此的高大，变得鹤立鸡群，读书可以改变一个人的未来，同时变成一个精彩的人生，读书还可以让人目光远大，不再成为井底之蛙而自卑。
平时我也喜欢读书，不管是在闲适的时间上一本书畅快的阅读，还是在晚上夜深人静的时候阅读都能获得无限的喜悦和惊喜，但是单凭家里的书籍和买来的书是满足不了我的野心的，所以说我喜欢去书店去看书。
记得那是一个阳光明媚的上午，阳光如同灿烂的音符般跳动，难得有空的我早早便钻进了书店，如同雨一样在人海中穿梭着寻找我的目标，我就像刚面对世界小鸟一样急于出来张望，左看看右看看，这本书凑出来瞧一瞧，那本书拿出来翻一翻。
经过我的苦苦侦查，发现了一本自己喜爱的书籍，唐吉柯德，你看那简要情节便觉得自己甚是喜爱，我习惯了翻到背面的标价天哪，要108元，我倒吸一口凉气，决心在书店里要把这本书吞下去，正当我要独家看时，我的手机响了，原来是妈妈叫我回去了，我把书送回了家，看了她一眼心想等着吧，我一定会把你看完的。第2天上午我又如愿以偿的来到了书店，我四处寻找了那本书，却始终见不到他的踪影，难道被卖出去了吗?我心想正当我垂头丧气的时候，一个熟悉的封面印入我的眼帘，是那本书我兴奋了起来。这时一个高中生拿走了，他去角落，我心想，我下午还来，我就不信还能在别人的手中。
到了下午由于我心急吃过中午饭，马上就来了，我迅速的找到了那本书，控制不住自己的心系，蹦蹦跳跳地走到了角落坐了下来，现在就算是世界末日我也绝不会挪半步的，看完这本书已经是晚上7点多了，我心里美滋滋的，就感觉吃了蜜一样甜，读书已经是要坚持不懈地读，不能拜托拜拜读书真是多多益善。
九年级上册三单元语文作文篇4
也不知道是在什么时候我开始接触它的，是它我前进的方向，是它帮我度过重重，是它抚慰我心灵的创伤。
当的孩子还在外面嬉戏的时候，我已经沉醉在安徒生童话中，或为之喜而付之一笑，或为之悲而感慨万千。我深深地陶铸在童话中，里面的每个故事我都牢记在心，每个故事都敲打着我的……
渐渐的，书成为了我成长的必需品。每次忙忙碌碌一整天，回到自己的小屋内，似乎总能闻到书香味，那时，我总会插上我的翅膀开始飞翔与书的天空。我爱冰心的诗，如一副副清新典雅的水墨画，没有任何的夸张和渲染；我爱鲁迅的杂文，如一夫副副黑白分明的版画，将丑恶面目表现得淋漓尽致；我爱朱自清的散文，每每读完他的散文，使人如沐春风，美不胜收……
书是一跟神奇的魔法棒，它使枯寂的生活变得润泽，它使躁动的心变得，它使贫瘠的生命变得丰富，它使平庸的人变得多姿多彩……
无论是春夏秋冬，还是朝晨午暮，与书本相拌，别有一番滋味。把文章随时带在身边，便会发现我们生命中的每一天都精彩之极，每个读书的日子都是充满阳光的。特别是那个弥漫着桃花香的日子，我至今还记忆犹新。
那年春天的一个周末，我来到奶奶家。奶奶家的'后院是一个充满桃花香的地方，就在那儿，给我留下了美好的回忆。到了奶奶家之后，我立刻拿起朱自清的散文来到后院。读着令我陶醉的文字，嗅着清新芬芳的花香，那时的情景是无法用语言描绘的，总之很美，很令人向往，我漫漫地向前走着……“嗵！”的一声，我被撞了，我抬头一看，原来是棵树。虽然撞了一点伤，但是我知道，知识的“药”是可以治疗好任何“创伤”的。
品酒，我醉在酒香中；品书，我醉在书香中。书领导我走进一个美不胜收的新世界，帮助我塑造了一个全新的。无论我的人生之是平坦或是坎坷，我都义无反顾地为我这个教我，帮我学习的朋友守望终生……
九年级上册三单元语文作文篇5
读书，即要专心读，也要读好书，读出它的含义，读出它的用意，读出它的内在品质。书，让我们开阔视野，开启智慧，让我们明白世间的千奇百态。
读书是美丽的。当你打开一本书，开始读的时候，梦幻般地来到了一个知识的世界。这是一件多么令人神往的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想打开书来读的人，只能是精神上贫瘠的人。狄德罗说，“不读书的，思想就会停止。”
读书是美丽的。美丽不仅在于听书诉说，与书交谈，让书解答疑难。美丽更在与灯光亲密接触时的脉脉温情。风儿吹拂书页，那沙沙作响声，人读书时，是多么心无旁骛的安宁啊！
读书是美丽的。只要你愿意花时间去读它，下工夫去读它，它也许就会永远留在你的脑海里，挥也挥不去，抹也抹不掉。像奥斯特洛夫斯基所说的那样“光阴给我们经验，读书给我们知识。”只要你对书里的世界有探究和了解的愿望，那么，书就一定会在你的眼前展开，让你去慢慢去品味，去感悟其中的美丽。
读书，可以了解历史，了解社会，了解自然，了解人生……丰富了我们的生活。读书是一件大有益处的事情，读书对人的影响是潜移默化的。读书是一种知识的的积累，一种智慧的积累。阅读大量的书，不仅可以培养口才，也丰富人的感情，书影响着一个人，点化着一个人，塑造着一个人。
我曾在在公共汽车上看到这样的一位少女，拿着一本书，全神贯注地读着。有时停顿下来，像是思考。而坐她周围的乘客，有的聊天，有的吃零食，她却读得那么专心，已经完全沉浸其中。这位少女完全做到了旁若无人了，进入了一个新的境界。书，恰如春雨润物细无声，美化着人，净化着人，使人的心灵越来越美丽。朋友，捧起一本好书，品读一本好书，你会发现，美丽离我们一点也不遥远！
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