编写教案需要教师深入思考教学目标和学生需求，提高教学的针对性和有效性，优秀的教案能够提高教师的教学效益，有美篇范文网小编今天就为您带来了树叶画中班美术教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
树叶画中班美术教案篇1
活动目标：
1、积极参与印画活动，体验印画的特殊美感。
2、学习印画的方法，并尝试用树叶、颜料等材料印画。
3、能大胆根据自己的想象摆出不同的造型。
活动准备：
1、教师自制一副树叶印画；各种树叶印成的小动物图片若干。
2、与幼儿一同搜集樟树树叶、银杏树叶、芙蓉树叶等，擦干、晾干、压平备用。
3、抹布、毛笔、颜料、调料盘等若干。
4、轻柔的背景音乐。
活动过程：
1、欣赏歌曲《小树叶》，激发幼儿活动热情。
教师：“秋风吹过，小树叶离开了妈妈。没有了妈妈，小树叶有点孤独，小朋友愿意和小树叶交朋友吗？”“那让我们一起来认识今天的新朋友。”
2、出示各种树叶，引导幼儿观察。
教师：“这里有梧桐树叶、芙蓉树叶、银杏叶等，它们是什么形状的？像什么？”（梧桐叶像金鱼的尾巴、猫头，芙蓉树叶像花，也像金鱼的尾巴；银杏叶像蝴蝶的翅膀、裙子……）
引出主题：“这些小树叶还可以印出美丽的画来，你们想学吗？”
3、教师出示范画，引发幼儿的好奇与兴趣。
（1）教师出示范画，让幼儿猜一猜、说一说这幅画是怎么画的？
（2）引导幼儿发现画上的纹路、形状与树叶一模一样，是用树叶印上去的。
4、小树叶变魔术：欣赏树叶印画，再次激发幼儿学习。
5、幼儿自由拼摆树叶。
（1）请幼儿选择树叶，在画纸中间拼摆出不同的图案。
（3）请幼儿说一说，用树叶组成了什么图案？用了什么样的树叶？
6、教师讲解并示范。
步骤：在摆好的图案中取一片树叶，叶脉明显的一面朝上。用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照一定的方向轻轻地刷，将整个叶片刷满，再拿起叶子，移回到叶子原来的位子，将有颜色的一面朝下，慢慢地放到绘画纸上，用手轻轻地压一压叶片。按照以上方法有顺序的将其它树叶一一印好，一副漂亮的印画就出来了。
7、幼儿印画，教师指导。
（1）播放背景音乐，幼儿作画。鼓励幼儿选择不同的颜色印画，但要注意在蘸色时不要将颜色混淆。
（2）作品完成后，放在空桌子上晾干。
8、师幼共同欣赏作品，评价作品。
活动延伸：
将印出的`树叶剪下，穿起来制作项链、拉花等装饰物。
树叶画中班美术教案篇2
活动目标
1、引导幼儿学习在树叶上较均匀的涂色并印画的技能。
2、鼓励幼儿多开动脑筋，用树叶拼出多种形象，培养幼儿初步表现美的能力。
3、引导幼儿养成良好的美术操作习惯。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
1、引导幼儿学会在树叶上较均匀地涂色并印画。
2、能用树叶拼印出多种形象。
活动准备
1、认识各种树叶，如梧桐树叶、爬山虎叶、银杏树叶等；收集树叶，并把它们擦干净，抹平整。
2、棉签、水粉颜料、水彩笔、报纸。
3、会唱歌曲《小树叶》。
活动过程
1、集体唱歌曲《小树叶》，激发幼儿活动热情。
教师：秋风吹过，小树叶离开了妈妈，我们做它的朋友吧，让我们先来认新朋友。
2、引导幼儿观察各种树叶。
教师：这里有梧桐树叶、爬山虎叶、银杏叶等，它们是什么形状的？像什么？（梧桐叶像金鱼的尾巴、猫头，爬山虎叶像花，也像金鱼的尾巴；银杏叶像蝴蝶的翅膀、裙子......）
幼儿讨论、回答。
教师：用这些小树叶可以印出美丽的画来。
3、欣赏范画：引导幼儿观察，看看分别是用什么叶子印出来的。
4、引导幼儿学习树叶印画的方法。
教师：下面我们来看看树叶印画怎么做，教师边示范边讲解：选择银杏叶摆放在报纸上，用毛笔蘸上你所喜欢的颜色均匀的涂在树叶的反面后，注意颜料不能太多，慢慢的仔细的把有颜料的一面朝下摆放在白纸的适当位置，用手轻轻压一压，再把树叶轻轻拿开，一把小扇子就印好了。
5、交代要求，幼儿操作，教师指导。
教师：下面请小朋友们再画面中间印画。先想一想，这片叶子像什么，怎么拼？然后再涂上水粉颜料印制。印完，看看印出的物体还缺什么，再用水彩笔给它添画。
幼儿印画，教师巡回指导，帮助幼儿掌握印画技能，鼓励幼儿动脑筋印出各种不同形象。提醒幼儿及时擦干净手上和桌上的颜料，保持桌面和作业的整洁。
6、总结评价，结束活动。
进行树叶印画展览，鼓励幼儿相互讲述作品，表扬积极动脑、印画有创意和画面整洁的幼儿。
教学反思
本节课源于幼儿生活，小朋友兴趣浓厚。所有的幼儿都自己动手创作树叶印画作品。在活动中，孩子们选择自己喜欢的树叶和颜色，认真涂色，细心贴印，画面整洁，叶印清晰完整。给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画，培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力。由于考虑到印画颜料是湿的容易擦花，所以没要求幼儿立即用水彩笔添画，只有少部分幼儿拼印出蝴蝶、花等形象。
树叶画中班美术教案篇3
活动目标：
1、迁移手掌印画的经验，进行树叶印画。并从中感知色彩的丰富性。
2、通过用“树叶飘落到××地方，变成××颜色”，拓展想象，进一步认识颜色。
3、在活动中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。
活动准备：
1．幼儿收集各种形状的树叶。
2．红、黄、蓝、绿、白颜料，颜料盘中放上水粉笔。
3．色或刷有黑色底的纸，每组两块抹布。
活动过程：
一、幼儿收集的树叶，引出主题。
师：秋天到了，树叶玩起了变颜色的魔术。有的树叶变黄了，有的树叶变红了，它们还会变成什么颜色呢？仔细看它们是怎么变的。
二、学习用树叶拓引画。
（1）用“树叶飘落到××地方，染上了×颜色”语句，拓展幼儿的想象，增加活动的趣味性。
教师：树叶飘落到了大海里，它被染成了兰色。（教师边说边用水粉将树叶的一面刷上兰色，然后将树叶放在纸上用手压印）瞧！变出一片兰色的书叶了。（可反复多次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了红色。以同样的方法示范拓印方法。
（2）知道中途可再次用笔刷上颜色后再印。换色时，必须用抹布将叶面上的颜色擦干净再刷其它颜色进行拓印，也可以换一片树叶在进行印画。
三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
（1）用笔在叶面上均匀地刷上颜色，笔用完要放回相应的盘中。
（2）压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻低往下压。
（3）提醒幼儿换颜色时一定要先将叶面上擦干净。
四、展示幼儿作品，进行活动评价。
让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了。表扬画面整洁，印得清晰的幼儿。看着彩色的树叶，教师和幼儿一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
树叶画中班美术教案篇4
活动前的思考：
我们今年中班的专题是线描画，之前开展过两次线描活动，还只算是初步的感触，对一些有规律性的线描，幼儿还没有什么概念，想通过此次活动能让幼儿对线描有进一步的认识，并结合我们正在开展的主题“秋天”，所以就预设了这节美术线描活动。
活动准备：
落叶一片、范画、勾线笔、剪好的树叶人手一片。
活动预设过程：
一、谈话导入
1、t：小朋友，现在是什么季节呀？
2、t：秋天树叶有什么变化吗？（掉下来，叶子变黄。）
3、教师出示落叶，引导幼儿观察叶子上有什么。（叶子上有粗粗细细的叶脉。）
二、教师示范
1、出示范画。“老师把这片叶子画了下来，你觉得这片叶子有什么特别的地方？它们像什么？”
2、教师示范。
t：“我这里也有一片树叶，看到这片叶子，你想做什么？”
将叶子划分为多个区域。
第一个区域：有的叶脉是一条条竖着长的，一条一条又一条，咦，这个时候来了一条毛毛虫，在叶脉上啃了一个小圆点。
第二个区域：有的叶脉是横着长的，一条一条又一条，咦，又来了一条毛毛虫，这回来的毛毛虫说他要吃出一个个三角形，要怎么吃呢。（请个别幼儿示范）
第三个区域：有的叶脉是斜斜的'长的，一条一条又一条，又来了一条毛毛虫，这条毛毛虫在中间咬了一大块。
3、个别幼儿示范。
t1：毛毛虫又来到了另一个地方，它看到这里的叶脉是怎么样的呀？
t2：你的毛毛虫还会吃出什么来呢？谁来试一试。
三、幼儿操作
教师来回走动给与指导，提醒幼儿画粗的一头时不要太用力。尽量画各种各样不一样的图形，提醒点线图结合。
四、作品欣赏
请幼儿来说说自己画的叶子，毛毛虫把叶子变成了什么。
五、延伸活动
把幼儿画的叶子一起装饰成一颗秋天的树。
活动后的反思：
1、目标达成的情况：幼儿能用点和线的组合来点缀叶子，同时对线描也较感兴趣，就是对秋天树叶的美丽没有很好的感受到。
2、影响目标达成的原因：
（1）教师提供的范画太少，对幼儿视觉上的冲击还不够。
（2）对一些间隔性的涂色，或是比较有规律的绘画要求，教师没有提及。
（3）划分区域时，重点不应放在划分成几块，而是应该强调划分要大块大块的，不要太细。
（4）教师与幼儿间的互动少了点。
3、我改进调整的方法与环节
（1）第一环节导入，可更加常态化，由我们班级的大树上飘落下来的叶子引出秋天的树叶。
（2）提供各种多样的范画，给幼儿大量视觉上的冲击，并且是在我们的班级树上由幼儿自己发现，自己摘下来，能更加体现情趣性，感受秋天树叶的美丽。
（3）第二环节教师示范完后应请幼儿也上来示范画一画，既能增加师幼间的互动，另外在幼儿示范过程中如出现问题，能及时的纠正。
4、本次活动中我的进步
没有说教，更多的运用的是情境化的语言。
树叶画中班美术教案篇5
一、 活动目标：
1、 引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。
2、 通过给大树妈妈准备新衣的活动，幼儿感受节日愉快、热闹的气氛。
二、 重点与难点：
重点：引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。
三、 活动准备：
教师用范例三张，幼儿各式形状的纸，蜡笔或彩色水笔。
四、 活动过程：
（一）情景导入：
师：“六一”儿童节马上要到了，我们把幼儿园打扮了起来。大树妈妈说要过节了，她也很高兴，也想给自己的树叶宝宝穿上新衣服。于是，她来到服装店，营业员为她拿出了两件树叶的新衣服。
（二）欣赏讨论：
1、 师：营业员拿出两件衣服，请大树妈妈挑选，大树妈妈左看右看拿不定主意，请小朋友们帮她选一件。
2、 出示范例1、2
3、 请挑选的小朋友说出颜色排列的方法，大家一起找一找选的是哪一件。
a、 排对的颜色有没有？念出来，找一找在哪里？
b、 发现左面有，右面也有。
师：大树妈妈说，这两件衣服的颜色都是有深有浅，而且排得很整齐，我都满意，可是我的树叶宝宝很多，两件衣服不够穿。
4、 师：营业员又找出一件衣服，可是大树妈妈不满意，她为什么不满意？
（出示范例3）左右虽然排列，但是不对称。
师：树叶上的叶脉也像小小手一样，左也有，右也有，否则小树叶穿在身上会很不舒服。
（三）尝试操作：
师：营业员答应为大树妈妈赶做新衣，让小树叶快快活活地过节，请小朋友一起来帮个忙。
提示：1、找到中心，把树叶对折一下，再开始分割。
2、启发幼儿涂色时分辨颜色的深浅，介绍幼儿不同的分割方法。
（四）讲评小结：
1、 大家来做检验员，找一找今天的衣服合格吗？（左右对称）找对称为合格。
2、 选一张不对称，引导讨论出修改方法。
（五）延伸活动：
在教室里准备大树干，把叶子围着贴成一棵彩色树，装饰节日环境。
评析：
美术活动中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法和情感，借助美术这一载体大胆地表达出来，在此基础上，加深幼儿的审美感受。“树叶宝宝的新衣”的活动设计注意幼儿美术活动与生活经验积累、美术活动目标与幼儿年龄特征、美术活动过程与师幼互动等等关系，使美术教学的大纲得以实现，并真正地被幼儿接受。
一、 符合幼儿的年龄特点和发展需要。
四至五岁的幼儿绘画最明显的色彩特征是会选择与物体相似的颜色和采用夸张的表现使色彩鲜明。色块装饰画就是一种让幼儿学会选用各种颜色有规律的对比配合，使画面产生强烈的色感，有利于幼儿大胆地表现对颜色的感受。“树叶宝宝的新衣”是教师在前一次间隔装饰的基础上，启发幼儿进一步选用树叶的形状进行对称装饰，较容易被幼儿接受，进一步提高了幼儿选配颜色的兴趣，使幼儿在原有基础上有所进步。
二、 重视幼儿的生活体验。
儿童进行美术活动，就是对其所知所想进行表现，生活经验越多，体验越深刻，美术活动的素材就越丰富，儿童进行美术活动的动力也就越充足。教师选取秋叶这一题材。不但联系了幼儿对秋季自然环境变化的经验，而且再现了幼儿对欢度节日的强烈感受，又给秋季树叶色彩的变化赋予了童话色彩，符合幼儿富有情感的想象。因此，当教师提出给树叶宝宝进行装饰时，立刻得到幼儿的认同。
三、 通过师生互动来实施教学要求。
教师在引导幼儿观察发现间隔排序的过程中，采用了请某一幼儿念出颜色排列的顺序，其他幼儿和老师共同寻找这一规律，使得一个问题带动了所有幼儿的探索。在这种师生互动、生生互动的讨论氛围中，教师又在与孩子不断碰撞的基础上，不断调整自己的教学计划，进一步引导幼儿观察颜色的深浅排列，加入了新的深浅颜色的排列方法，使幼儿更易接受多变的排列方法，创造性地加以应用。
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