教案是教师在上课前为了提供有针对性的教学而必须准备的一份文体，教案能够提供不同层次的学习任务和练习，有美篇范文网小编今天就为您带来了探索光与影教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
探索光与影教案篇1
活动目标：
通过吸乒乓球的尝试，引发幼儿继续探索的兴趣。
活动过程：
1、幼儿用吸管吸乒乓球。
2、吸管除了可以吸动乒乓球，还可以用什么方法让乒乓球滚到你所想的位置？幼儿讨论（用吸管吹乒乓球）
3、幼儿尝试吸动或吹动其他物体，并交流各自的感受，交换各自的经验。
跳舞的纸屑
活动目标：
1、通过自己的操作，发现摩擦起电的`现象。
2、激发幼儿探索物体更多的有趣现象。
活动过程：
一、启发性谈话，激起幼儿探索兴趣。
1、谁来想个办法，使纸屑吸起来？
2、幼儿相互结伴探索。
3、请幼儿说一说探索结果。
二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。
幼儿探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓励幼儿探索更多的物体，找一找什么东西也会吸起来？
探索飞机模型
活动目标：
1、了解制造飞机的简单材料和过程。
2、激发幼儿对科技产品的兴趣。
活动过程：
一、谈话：“除了鸟儿，还有谁能在天上飞？”“飞机是什么样的？”
二、看飞机模型，了解飞机的好处。
1、你们知道飞机有哪些用途吗？
2、向幼儿介绍各种飞机的外形特征和功用。
3、飞机是谁制造的？他们是怎样制造的？
三、了解造飞机的简单材料和过程。激发幼儿对科技产品的兴趣。
四、回班级选择材料制造飞机。
探索光与影教案篇2
教学目标：
1.使学生借助计算器的计算，探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。
2.使学生在使用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得探索数学规律的.经验，发展思维能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，体会与他人合作交流的价值，学会与他人交流，逐步养成良好的与他人合作的习惯和意识。同时使学生体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性,获得成功的乐趣,增强数学学习的信心。
教学重点：
使学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。
教学难点：
探索与运用积的变化规律。
教学准备：
多媒体课件、计算器。
教学过程：
(一)比赛揭示课题
1.同学们，今天我们带来了我们的好朋友——计算器(板书：计算器)，我们已经在上学期学会了使用计算器，谁能说说用计算器计算有哪些注意点?今天我们继续使用计算器，今天我们要用计算器干什么呢?过会儿你们就知道了。
2.现在老师想和你们进行一场比赛，你们用计算器，我用口算，比一比谁算的又对又快?为了公平起见，我请一个同学上来出示题目。谁赢了?
你知道沈老师为什么能算得这么快吗?老师之所以能这么快的口算，是因为我知道了乘法中一个很重要的数学规律(板书：规律)今天我们就借助计算器来探索规律。(补充课题)
(二)猜想，举例验证，发现规律
1.出示表格，请看这张表格，在乘法算式中乘数也可以叫因数。一个因数是36，另一个因数是30，请用计算器计算出36×30的积。
请大家注意，现在一个因数不变，另一个因数乘2，请你猜一猜得到的积和1080会有怎样的关系?下面的3组算式的积和1080又会有怎样的关系?
刚才这个同学提出了一个很有意思的想法,他认为一个因数不变,另一个因数乘几,积也跟着乘几.在数学上我们可以把这样的想法称之为猜想，要想证明这个猜想是否正确，我们还是需要对它进行验证，那应该用什么方法来验证呢?(计算)
2.好，下面就请大家拿出作业纸，完成作业纸上的表一。
我请一个同学来汇报一下你们组计算的结果。
请大家看到这一组三道算式，它们之间的第一个因数、第二个因数和积发生了什么样的变化。(竖着指)第一个因数都是36不变(板书：箭头、不变)，再看看第二个因数呢?第二道算式中，第二个因数是30乘了2得到了60，(板书：箭头、×2，60)，再看看积是怎么变化的呢?第二道算式的积2160就相当于1080乘2。(板书：箭头，×2，2160)第三道算式中第二个因数和积又是怎么变化的呢?谁来说一说。(根据学生的回答板书)我们再来看看这一组算式，它们和刚才的三道算式有什么不一样的地方呢?(刚才一组算式是第一个因数不变，第二个因数和积在变。这一组算式是第二个因数不变，都是30……(结合学生的回答板书)
仔细观察黑板上的这6道算式，你有什么发现?
也就是说，在一道乘法算式中，只要保持一个因数不变，另一个因数乘了几，那么它的积……(也跟着乘几)(板书)这就是乘法中积的变化规律。和我们刚才×××同学的猜想是不是一致的?
3.那么我们刚才找到的这个规律是不是具有普遍性，在其它的算式中是否也存在这样的规律呢?下面就让我们当一回小小数学家，再举更多不同的例子来进一步验证，好吗?” 在验证之前，请同学们仔细看好这里的学习步骤。看好了吗?请同学们拿出作业纸，小组合作进行验证并完成表二。
哪个小组愿意上来展示一下你们验证的例子?
请你指在上面说一说你们的算式中，因数是怎么变化的?积是怎么变化的?你们的例子符合积的变化规律吗?还有哪个小组想来说一说?你们的例子符合积的变化规律吗?有没有哪个小组举的例子不符合积的变化规律的?
4.小结：刚才我们调动了全班同学的力量，进行举例验证，我们发现每个小组举的例子都符合积的变化规律，我们还能举出更多的例子来吗?能举完吗?虽然我们不能举完所有的例子，但是在这样的情况下，我们在数学上就可以说在任何一个乘法算式中，都存在这样一个规律。我们一起来读一读。
5.其实我们在以前的学习中已经悄悄地用过了积的变化规律
⑴现在你能用今天发现的规律解释(口算43×60,430×6)
⑵再比如(竖式计算850×13)
(三)应用规律，解决问题
1.既然找到规律了，我们就要善于应用。请同学们轻轻地把书本翻到83页。用规律快速口算完成“想想做做”第1题。比比谁最善于应用规律。
学生独立填写。
我们一起来校对一下结果，做对的同学举手。
跟你的同桌说说你是怎样算的?
我来看一下，这里的第三列因数是怎么变化的，积呢?第5列的因数和积是怎么变化的呢?观察的真仔细，看来你们很善于应用所学的数学规律!
2.想不想继续进行挑战，请继续完成书上“想想做做”第2题。根据每组第一题的算式，直接写出后两题的得数。
我们一起来校对一下结果，做对的同学举手。
谁来说一说，第一组题目当中，你是怎么根据这里第一题的得数直接写出下面两题的得数的?第三组呢，你又是怎么想的呢?
3.下面请大家再拿出我们的好朋友计算器，请大家帮老师算一下37037×3的结果，结果是多少?
下面沈老师要考一考大家的反应能力了，看谁很快告诉老师答案，你知道37037×( )=222222吗?
这回你们不用计算器就知道这里应该填什么啦?这样吧让我们使用计算器来验证一下，算算看，这里面到底是不是填6。
你们为什么一下子就知道了这里是填6的呢?(真聪明，真善于观察和应用)，下面就请大家继续应用这个规律完成下面的四道题目，做在作业纸上……
(指两题说一说理由)
4.我们再回过头来，看一下课堂一开始老师和大家比赛的这几道题目。现在你们知道沈老师为什么算得这么快了吗?
沈老师只要记住一道算式的结果，就可以很快的算出其它算式的结果了。看来只要我们善于运用这个规律，就可以使我们的计算变得非常(简便)
5.想不想继续进行比赛了?这次，是你们同学之间进行比赛了，请组长把作业纸二发给组员，我说开始以后才能动笔。
(评价：这位同学又有了一个新的发现，我们把它称为新的猜想，同学们课后可以继续研究，老师期待着你们的成功。)
(四)总结全课
同学们，通过这节课的学习，你有什么样的收获呢?请你围绕下面五点对自己的学习做个小结。
探索光与影教案篇3
活动目标
1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。
2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。
3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。
活动准备
1、音乐：小雪花
2、趣味练习：贴雪花
3、图片：雪景
4、白纸若干。
活动过程
一、导入
谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?
二、展??
1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)
告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。
2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》
提问：
(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?
(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?
(3)雪花是什么样的?
3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。
(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。
(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。
4.趣味练习：贴雪花
按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。
引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。
三、结束
欣赏故事《下雪了》
探索光与影教案篇4
活动目标：
1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。
2、了解磁化现象。
活动过程：
1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。
2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？
3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？
4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。
磁力可以穿过什么
活动目标：
让幼儿操作、探索、发现磁力具有穿透性的现象。
活动过程：
1、引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品。
2、幼儿分类验证材料：纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等。
3、教师小结：磁力具有穿透性。
磁力的大小
活动目标：
通过操作，让幼儿感知磁力的大小。
活动过程：
1、准备布、被子带领幼儿观察实验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。
2、引发
幼儿讨论：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？
3、师生再次实验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿认识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针。
4、幼儿自己做实验并记录：
为幼儿提供大小不同的磁铁和别针，让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。
好玩的电动玩具
活动目标：
1、通过玩电动玩具，培养幼儿探索的兴趣。
2、让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。
活动过程：
1、准备一些电动玩具先让幼儿玩，并让幼儿思考：电动玩具为什么会动起来？
2、师幼共同探索。装反电池的正负极，启发：“老师这里的玩具也有电池，谁来试试电动玩具能动起来吗？”
3、教师总结：电池的正负极的不同，会影响玩具的动或静。
4、引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。
好玩的摩擦起电
活动目标：
1、探索什么东西能摩擦起电。
2、培养幼儿探索的兴趣。
活动过程：
1、指导幼儿用尺在丝绸、皮毛、头发上做摩擦起
电的实验。
2、提出问题：尺在别的地方能摩擦起电吗？
3、幼儿自由实验。
4、小结。
分散和聚集
活动目标：
1、知道颜色聚在一起深，扩散开来淡。
2、培养幼儿爱做实验的兴趣。
活动过程；
1、出示滴管，介绍滴管的用法。
2、提出问题：如果用滴管吸一滴红墨水滴到餐巾纸上，会发生什么情况/
3、幼儿做实验。
4、小结：当红墨水聚在一起时颜色很深，当红墨水慢慢扩大，它的颜色就淡了。
探索各种声音
活动目标：
1、知道物体振动会产生声音。
2、通过操作各种材料，体验声音的产生。
活动过程：
1、课前做实验“会跳舞的娃娃”，交代任务。
2、幼儿自由操作，体验物体振动而产生声音的现象。
3、用多种材料尝试，体验它们发出的不同声音。
4、师小结。
玩镜子
活动目标：
1、通过自己观察、探索，知道各类镜子的特点及作用。
2、发展幼儿观察力，提高求知欲。
活动过程：
1、交代任务：玩有趣的镜子，提醒大家要爱护这些镜子。
2、操作一：每个
幼儿自选一种镜子，探索怎样玩的有趣。讨论：各自玩时，发现了什么？
操作二：幼儿另选几种镜子，观察照出的'物体发生的变化。讨论：各自玩了哪些镜子？照出来的物体是怎样的？
操作三：根据不同的镜子照出物体的不同变化，让幼儿寻求答案。讨论：为什么镜子不同，照出的物体和原来的不同？
3、老师总结。
玩磁针
活动目标：
1、了解磁针转动的原理――指南针。
2、培养幼儿对科学产生兴趣。
活动过程：
1、交代任务：玩磁针，并提出要求。
2、幼儿自由操作，老师巡回指导。
3、老师小结。
使球停在斜坡上
活动目标：
1、探索使物体停在斜坡上的方法。
2、培养幼儿的合作性，体验合作带来的快乐。
活动过程：
1、提供多种材料，让小朋友自由探索。
2、小朋友相互讨论探索结果。
3、再次操作。
4、师生共同讨论探索方法、结果。
探索光与影教案篇5
活动目标
1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节。
2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。环境创设大图书、小图书、多媒体课件
重点与难点
理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节
活动过程：
一、谈话激趣
播放多媒体课件
1、这是谁？
2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？
3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？
二、自由阅读
1、先请小朋友看，等会请你们来介绍你们看到些什么？
2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容
三、共同阅读
1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？
2、小水滴跟着云妈 妈飘到了哪里？他们又变成了什么？
3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？
四、完整欣赏
1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？
2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还乐意变成雪。价值分析：
第一环节是猜测导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜测小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的兴趣。
第二环节是幼儿自由阅读，教师引导幼儿仔细的观察图片上的内容，并引导幼儿轻声第与同伴讨论。培养幼儿安静有序地阅读习惯。
第三环节集体阅读，通过教师的提问，引导幼儿理解图书中故事的内容。
第四环节是完整的欣赏故事，引导幼儿知道水滴的变化。反思与调整：
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