绘本故事《点》教案最新7篇

有一篇教案可以帮助教师更好地组织和管理教学活动，提高教学效率和秩序，教案的设计应该能够激发学生的创造力和思维能力，以下是有美篇范文网小编精心为您推荐的绘本故事《点》教案最新7篇，供大家参考。

绘本故事《点》教案最新7篇

绘本故事《点》教案篇1

目标：

1、观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2、理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。

准备：

1、ppt(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。

2、人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

过程：

一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1、回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?

2、认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示ppt画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因

1、幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。

(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2、幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1、倾听故事，理解朱太太离开的原因。

师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的'。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?

师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。

2、自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3、交流分享，感受朱家的变化。

师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。

4、大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。

师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?

(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1、完整欣赏故事。

(幼儿边看ppt边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?

师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

2、联系生活实际，表达“我也会分担”。

师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?

师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。

绘本故事《点》教案篇2

活动目标：

1.仔细观察画面，理解故事的主要内容，猜测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。

2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。 3.进一步感受故事中的情感。

活动准备：

幼儿人手一本绘本。

活动过程：

一、观察绘本的封面，猜测故事中可能发生的事情。

1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主人公的名字。

2.教师引导幼儿大胆猜测故事内容。

师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜测呢？

二、阅读绘本前半部分（第1~10页）

1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）

2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿观察画面和积极思考）

师：展示的是一只什么样的马桶？

师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？

师：你有过这样的想法吗?

后来发生了什么事？

3.指导幼儿重点观察画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.

师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？

三、猜测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中寻找答案。

1.老师提问引导幼儿猜测故事进展。

师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？

2.老师提问引导幼儿，继续阅读绘本后半部分仔细观察画面，并在理解故事的进展中寻找答案。

师：妈妈发现埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？

师：爸爸呢？想到了什么好办法？

师：哥哥们又是怎样关心埃尔莎的？他们用了哪些办法帮助埃尔莎？

四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。

1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。

2.引导幼儿讨论并仔细观察画面，感受家人对埃尔莎的关爱。

师：你觉得埃尔莎快乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？

3.鼓励幼儿自由结伴，仔细有序地阅读，讲述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。

五、回到生活中，迁移生活经验，

说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”

附：（故事内容）

就那么一次,埃尔莎想像自己的五个哥哥那样站着小便,但是很可惜失败了。

星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃尔莎一个人洗。

一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太有趣了。

过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！

要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。

大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说：“我也想站着小便。”

“你是个女孩，不可以这样。”提恩说。

“我可以。”埃尔莎坚定地说，然后就爬到了马桶座上。

她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！”

大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。

约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”

妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：“这怎么可能呢？”

妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有成功。

“埃尔莎以后要永远呆在里面了吗？”小个子施特凡担心地问。 “不要乱说话！”妈妈说，“你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”

这当儿，爸爸一直在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”

小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告诉他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”

爸爸连忙跑进厕所。

这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜呜咽咽地说：“我好冷啊！”

“那最好是赶快出来。”爸爸说。

“她出不来呀！”妈妈着急地说。

“来，你吸一口气。”爸爸嘱咐埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有成功。

现在，大家全没了主意，也很为埃尔莎难过，因为她一个劲地在抱怨：“我要出来！我好冷啊！我的'腿都结冰了！”

妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是敞开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对爸爸说：“快做点什么呀！”

爸爸爸跑去打电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他们找来。

然后，爸爸到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。

小个子施特凡在一旁安慰埃尔莎说：“等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”

对埃尔莎来说，这种安慰没什么用。她开始变得异常烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”妈妈害怕地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”

埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特因为想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟一直升到埃尔莎的脚那里。

当爸爸看到火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你们疯了吗？“

他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不小心却把扳手掉进了粪坑里。

爸爸又赶紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，打算干脆把马桶砸了。

“让开！他大声叫道。妈妈很担心埃尔莎的安全，因为爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子的时候，妈妈赶紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”

这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”

与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”

“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈抱怨道。

“就没有其它办法了吗？”爸爸吸着气问。

小个子施特凡一直留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”

埃尔莎点了点头。

施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，

准确无误地命中。

马桶座顿时裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。终于，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽车钳工和白铁工。

临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”

埃尔莎则自豪地说：“我现在可以站着尿尿了！

绘本故事《点》教案篇3

活动目标：

1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。

2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。

3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

活动准备：

1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。

2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。

活动过程：

一、通篇阅览，初步理解。

（一）认识艾玛、韦伯。

1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？

2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）

（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。

二、分页阅读，疑点解决

（一）阅读理解

1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）

（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）

（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）

2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）

（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）

（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）

（4）艾玛会就蝴蝶吗？

3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）

（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？

（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）

（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）

什么是报答？（2—3个）

4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）

（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？

（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？

5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）

（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）

（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）

（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）

6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）

（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？

（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的.小朋友商量一下。）

（3）幼儿大胆表达讨论结果。

7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）

（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？

（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）

（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？

（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）

9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）

（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）

（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？

10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）

提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？

（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）

（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）

1、艾玛：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、报答。

3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。

4、象群：齐心协力，团结互助。

三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）

（一）师幼共读。

（二）中心思想。

1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）

2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。

四、拓展延伸，交流表演。

你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！

绘本故事《点》教案篇4

活动目标:

1：引导幼儿知道绘本故事的名字(贝尔熊很害怕)并理解故事的基本内容。

2：培养幼儿的口语表达能力，能用普通话大胆的在集体面前讲述故事。

3：培养幼儿团结互助，相互关心的良好品质。

活动准备：

贝尔熊很害怕幻灯片一套、贝尔熊的背景音乐三首(贝尔熊在森林里走失害怕一首、小动物找贝尔熊的过程一首、找到贝尔熊一首)

活动过程：

一、开始部分：(2分钟)

老师组织幼儿坐成半圆形并让幼儿尽快安静下来。师生相互用普通话问好。

师:小朋友今天真乖，请小朋友看看今天我们教室里面是不是多了很多客人啊?(小朋友会看看教室里其他老师)

幼：是。

师：那我们应该对客人老师说什么呀?(客人老师好)

师：各位老师大家好，今天很高兴和大家一起分享贝尔熊很害怕这个故事，这堂课我主要分三部分讲。首先给幼儿讲故事大概内容(幻灯片形式)，其次和幼儿互动(提问的方式)，最后再详细讲一遍故事内容。

师：好了我觉得今天我们班的小朋友表现都很好，所以凡老师想讲一个故事给你们听。你们想不想听啊?(想听)。那你们都要很认真很认真的听哦，看哪些小朋友小耳朵听得最仔细，听后告诉凡老师故事里发生了什么事情?好不好?(这样引起幼儿的注意力和兴趣)。

二、基础部分：(25分钟)

1、老师一边放幻灯片一边带感情的完整讲故事一遍。

老师提问：刚才凡老师跟小朋友讲的这个故事是关于谁的事情呀?(贝尔熊)，对，是一只名叫贝尔的熊的故事。

2、师：这个故事叫什么名字呀?(贝尔熊很害怕)幻灯出现封面，请小朋友数一数故事的名字有几个字呀?(1、2、3、4、5、6.对，有6个字，小朋友真聪明)

3、师：孩子们贝尔熊怎么了?(害怕)，师：哦。为什么害怕呀?(因为寻找食物天黑了)。师：那贝尔熊是怎么样得救的呢?(让孩子们自由发言2分钟)

4、师：好了，宝贝们我们再来看看贝尔熊是怎样获救的。

5、师：贝尔熊有几个朋友?(有野兔、鹪鹩、乌鸦、小、猫头鹰、獾、鼹鼠7个好朋友)

6、师：贝尔熊没有回家伙伴们心里是怎么想的?天黑了贝尔熊还是没有回家他们又是想的什么办法去帮助贝尔熊的?(它们用一根绳子一个系上一个，有的在天上看，有的在地上找，大家互相鼓励)(请几个语言发展好的幼儿上来回答，激起其他孩子的兴趣)

7、师：孩子们，你们有没有害怕的时候?想一想，是谁帮助了你们?(老师首先说说自己遇到困难的时候朋友是怎样帮助自己的，老师是怎样感谢朋友的?然后请小朋友上来说，说得好的孩子要给予拥抱。(凡老师也有自己好朋友，在我读高中的时候,爸爸妈妈外出做生意去了，凡老师读书就只有住校，又一次老师生病了，身边又没有人，当时老师心里特别害怕和紧张，这时候我的一个好朋友给我买药、照顾我、帮助我，让我很感动，从此以后老师和她成了最要好的朋友，虽然我们现在长大了各奔东西不在一起了，但是我们的友情还永远在彼此的心中。)告诉幼儿，有朋友是很幸福的一件事。现在我们是一个班，你们61个小朋友也和凡老师是朋友，所以你们的快乐、伤心、幸福老师也会和你们一起分享的哟。(请孩子们大胆上来讲述自己的朋友)课前有让孩子们找自己最要好的朋友，找帮助过自己的朋友，请语言连贯的孩子上来讲，并给予及时鼓励

三、结束部分：(8分钟)

师：老师好感动，原来你们也有那么多的好朋友，好朋友帮助了你们，你们也学会了感恩了，就是说你们长大了，老师知道你们今后一定能够友好，和睦的相处对不对?现在凡老师请小朋友和我们的客人老师一起来跳舞好不好?(请王老师弹钢琴曲《找朋友》，师生一起跳三遍结束作业。

四、作业延伸：

回家请爸爸妈妈讲一讲他们遇到困难的时候，是谁帮助了他们?

绘本故事《点》教案篇5

教材分析：

我借用了建构式课程中《父亲节》和《我对你说》这两个内容，结合幼儿园爱的主题月活动生成了这个新的活动——《我爱爸爸》。在活动的实践过程中，为使幼儿对爸爸有更深的了解，又利用绘本《我爸爸》与幼儿产生共鸣，进而萌发对爸爸的自豪感，体会父爱。

活动目标：

1、通过绘本增进对爸爸的了解，产生对爸爸的自豪感，体会父爱。

2、能用画贺卡的方式表达对爸爸的爱。

活动准备：课件ppt、爱心大画纸、勾线笔。

活动过程：

一、引题：谈话，父亲节。

二、利用绘本，了解自己的爸爸，产生对爸爸的自豪感。

1.能干的爸爸(ppt踢球，唱歌)

师：皮特爸爸会唱歌，会踢足球。那你爸爸有哪些本领?

小结：哇，我们小朋友的爸爸都有了不一样的本领。和皮特爸爸一样都很棒。

2.爱我的爸爸

皮特爸爸不但有很多本领，还很爱她，我们来看看皮特爸爸是怎么爱他的。

(1)ppt抱(2)ppt笑(3)ppt狼

小结：看来，每个爸爸都爱自己的孩子。你们真幸福啊!

3.辛苦的爸爸

教师小结：虽然这几个爸爸工作不一样，但是每个爸爸都很辛苦。

三、制作贺卡，表达对爸爸的爱。

父亲节到了，皮特为了表达对爸爸的爱，还特意画了一张贺卡给爸爸，祝爸爸父亲节快乐!

你爸爸最喜欢什么?最想要什么?

集体画礼物。

小结：虽然我们的爸爸长得不一样，本领不一样，但是所有的爸爸都有一个共同的特点，就是：非常非常地爱我们，希望小朋友们回家后能多了解自己的爸爸，把自己对爸爸的爱大声地告诉他们。

绘本故事《点》教案篇6

活动目标：

1、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。

2、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。

活动准备：

自制大树一棵、《爱心树》ppt课件、图片若干。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1、出示自制大树提问：“这是一棵怎样的大树”

2、‘这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’

二、倾听故事，理解故事

1、教师播放《爱心树》ppt。

（1）播放《爱心树》ppt第一段（从前——非常爱它，大树很快乐）

提问：故事里有谁？大树为什么很快乐？

小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。

（2）播放《爱心树》ppt第二段（一天孩子来看大树——大树很快乐）

提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐？小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。原来帮助别人，也能让自己快乐。

（3）播放《爱心树》ppt第三段（孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些……）

提问：

①这次大树是怎么帮助男孩的？

②大树很快乐，但是心坎里为什么会有些……? 小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，

又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。

（4）播放《爱心树》ppt第四段（又过了很久很久——结尾）提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？

小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。

三、完整欣赏，感受树爱

1、教师播放《爱心树》ppt，并讲述故事2、故事里你喜欢谁？为什么？

小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己所有的东西都给了男孩。

四、经验积累，体会真爱

1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。

2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？

小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。

附故事：《爱心树》

从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。

一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的！”孩子说:“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”大树说:“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的.树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。

孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说:“来吧，孩子,来和我玩玩吧！”

孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些……

又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说:“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。

绘本故事《点》教案篇7

活动目标：

1、认识书的结构（如封面、正文、封底）

2、熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。

活动准备：

绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。

活动过程：

一、谈话引题

1、小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？

2、今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？

二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。

三、介绍书名，猜测故事内容。