教案应当充分考虑学生的学习背景和经验，教案的编写可以帮助教师更准确地评估学生的学习情况，下面是有美篇范文网小编为您分享的彩虹真美丽教案5篇，感谢您的参阅。
彩虹真美丽教案篇1
易的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己喜欢的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培养自主学习的能力，同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一部分较难的，在老师指导下随文学习。不但减低了难度，学生还兴趣盎然，记忆深刻。这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度。在最后，设计有趣的识字游戏让学生玩中巩固，识字效率大大提高。
三、注重读的教学，发展学生创新思维，获得独特的情感体验。
老师引导学生通过多次扎扎实实地读书，达到了在语言环境中识字的目的。学生从自己读到听读再到自己读，从需要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生积极思维、获得情感体验的过程。
1、指导朗读，欣赏诗歌的语言美
为了让学生能发挥其创造潜能，读书是必要的基础。但如何读才能有效的利用时间并使学生感受诗歌的美呢？我采取了多种的形式（1）选择精美的彩虹图片，创设情景读（2）教师适时的范读帮助低段学生更好掌握朗读要领。（3）学生练读怎样将诗歌的美读出来。（4）同桌互读，读出美感。（5）全班交流，教师随机指导。（6）男女生比赛朗读诗歌等。
彩虹真美丽教案篇2
活动目标
1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。
2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。
3、学习耐心、有序地进行操作，培养细致的工作态度。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备
1、课件：图片-彩虹
2、涂色：彩虹
3、幼儿用彩色笔
活动过程
一、引发兴趣，启迪思维。
1.欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的?
2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色?
请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。
二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。
1.启发幼儿想想：
离太阳近的用什么颜色?
把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。
2.想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。
3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。
三、评价作品
欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。
(从方向、力度等方面引导)
鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。
彩虹真美丽教案篇3
第一课时：
一、教学目标：
1、认识15个生字，能正确认读。
2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点：
熟读课文，感受彩虹美。认识生字。
三、教学难点：
理解课后题。
四、教具准备：
生字卡片、小黑板。
五、教学过程：
（一）导入新课。
1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
（二）学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。
虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。
4、给生字找“邻居”。
5、熟读课文。
6、分角色读课文。
7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？
9、学生自由想象，然后说一说。
（三）巩固复习。
1、读课文。
2、开火车游戏。（看生字卡片组词）
3、找朋友游戏。（音节和生字）
（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
（五）板书设计：
美丽的彩虹
虹 晴 空 神 遥 银 仙 女
戴 定 顶 滑 巨 颜 淡
第二课时：
一、教学目标：
学习写字。
二、教具准备：
课件。
三、教学过程：
（一）复习：
1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。彩虹 晴天 天空 神奇 遥远 银河 仙女 戴上 一定 顶上 滑下 巨大 颜色 越来越淡
（二）学习写字。
出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔
彩虹真美丽教案篇4
一、看图导入
1、今天老师给大家带来了一件特别的礼物，请看大屏幕，大声地叫出他的名字。
2、亮眼睛仔细看老师怎么写这两个字——大家一起来读两遍——你怎么记虹字。
3、你觉得这是一道什么样的彩虹呢？（美丽的——板书）
4、这就是我们今天要学习的新课文，一起来读题目吧
——这一首诗就藏在我们书上的58页，请快速翻到。
二、学习生字
1、老师想请大家自由读的课文，但是，如果你遇到不认识的生字时，你可以怎么办呢？
（拼音、问老师、同桌）还可以联系上下文猜字呢！
2、现在就请自由读文，边读边圈出不认识的生字，并用你喜欢的方法和它交上朋友。
3、看小朋友读得这么起劲，有位阿姨忍不住也想读读了，同意吗？
——用小手指着课文认真听，特别记一记你刚才打○的字。
4、听过阿姨读了，同桌两个人互相认读自己刚才打圈的字，如果他读得不对，请你帮助他。
5、很多小朋友都很有信心地坐直了，那我们试着读读课文，看能读正确吗。
6、第一小节一齐读
7、丁丁说第二小节请个小朋友一起来读（抽生），其他小朋友认真听他的字音发准了吗。
（神奇的神读错——学生指出）
出示词卡，请评委教他，再读——全班齐读
8、下边这一节谁来读？（抽生）其他小朋友认真听他的字音发准没有，用手指着。
（出示一定）老师听到他把定的后鼻韵读得很准，一齐再读词语两遍。
9、小弟问这一小节所有男生一起读，女生认真听。
10、下一节请女生来读，男生注意认真听。
①这一小节中，有个生字宝宝悄悄告诉我，忍不住想出来和大家先见个面。（出示巨，用词的方式和它打个招呼）
②巨字还让老师转告大家，会认我可不算本事，会把我写出来才是真本领——谁来接受巨的挑战，来字它——请两位最勇敢的上台来写，其他小朋友仔细看他们写对没有。
③有不同意见了，没关系，我们一起来看的正确的笔顺。（课件演示）谁的写法正确呢？把掌声送给他。——所有小朋友抬起你的右手来写一写。
11、最后这一节请一个坐得最端正的孩子来读。
（强调颜色的色）
12、生字宝宝们看见孩子们学习得怎么认真，还想和大家一起玩个游戏。（开小火车以组词的方式认读生字）
13.生字宝宝玩累了，想回家了，请所以的孩子把它们送回家，读读课文，注意把字音发准。
三、感情读文
1、孩子们，快看！（播放下雨图和雨后彩虹图）
雨过天晴，什么东西出现了？（彩虹）的确呀！（师范读第一小节）
你能来读读这一节吗？（抽生读——全班读）
2、这彩虹可美丽了，吸引了好多人来看呢！诗里都写了哪些人来呢？
（抽生汇报：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹）
3、看到了这样的彩虹他们分别说了什么呢？
4、先找找丁丁的话。
①（抽生汇报）（贴画）这座桥还真神奇呢，丁丁想走过它去看看遥远的银河，你走过它想去看什么呢？请用屏幕上的句子说一句话。（我走过他想去看_______。）
②现在，老师就满足大家的好奇心，我们一起去看看吧。（课件播放银河星空图）
③走过这座桥，原来还可以看见这么多东西呀？的确是神奇呀！那你能通过你的朗读，读出它的神奇吗？自由练读这一节。
④谁来先读，读出它的神奇，其他小朋友用手指着认真听，当小评委（生读生评）
⑤谁有勇气来挑战他，可以比他读得更神奇的？
（从你的朗读，老师不仅感受了彩虹桥的确神奇，而且我还发现读的是候特别注意遥远这个词，让老师感觉银河离我们真的很远很远了）（分别点击神奇遥远成红色）谁还能像他这样读的。
⑥1、2组试试——老师还想听听3、4组的声音。
5、继续找一找，冬冬又是怎么说的呢？
①、（生汇报）（贴画），你觉得这是一条什么样的项链呢？（美丽、五颜六色）
②、这样一条光彩独目的项链的确是美丽（点击美丽成红色）
③、想象一下，这样漂亮的一个仙女就站在你的面前，再请你把这条有着不同颜色珠子的项链轻轻地戴在她的脖子，相信这条项链一定会让这位仙女怎么样？（点击更加成红色）
④、这种美丽，这种好看连老师都无法用语言来形容了，请自己美美地读读这一小节，去感受彩虹的美吧。
⑤谁觉得可以把彩虹读得最美的（抽生读）——相信全班一起来读，一定会读得更美（齐读）
6、丁丁说彩虹是桥，冬冬说彩虹是项链，你觉得彩虹还像什么呢？
在小组内讨论一下，用屏幕上的句子练习说一句话（仿课文2、3小节）
——谁愿意把你的句子和大家一起分享的？（全班交流）
7、小朋友们说了那么久，小弟、小妹闹意见，他们说有问题想问。（贴弟弟、妹妹的头像图）
①继续读后边的课文，找一找，小弟弟小妹妹有什么问题想问
②你喜欢他们俩谁提的问，把他提的问多读几遍。
既然是在提问，希望小朋友们练读时要读出问的语气。
③喜欢小弟的问的起立，看大屏幕，一起读，注意读出问的语气。
④喜欢小妹的问的起立，看大屏幕，一起读，注意读出问的语气。
⑤课文里提到的七彩衣，谁知道有哪七种颜色呢？
抽生说——全班说！
⑥说了那么久，不如一起去看看吧（播放一组彩虹图）
⑦面对着这美丽的彩虹，男生扮演小弟弟，女生扮演小妹妹，读小弟弟问，小妹妹问这两个小节，用手指着，提示部份由我读。
8、彩虹要消失了，虽然他舍不得离开我们这群可爱的小朋友，但是也只能渐渐地，渐渐地回到白云中间。
②我们一起来读的最后一节，送送彩虹吧。
9、相信每个人的心里都舍不得彩虹，我们一起来读读课文，把它的美丽留在我们的脑海里吧！
彩虹真美丽教案篇5
（第一课时）
?美丽的彩虹》是一篇描写彩虹的文章，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象。
教学要求：
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
教学重点、难点：
1、 能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2、 能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情
是难点。
3、 培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。
教学准备：
教学课件、挂图4幅
教学过程：
一、 激趣引题，感受美
兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：
1、 今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课 件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人 汽车不能上。）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图） 板书：彩虹
2、 师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、 颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?
3、 通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。 说说自己的感受。你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹
同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢？
二、 细读课文，入情入境
1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标出生字
2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?
3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)
我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图
(1)我喜欢: 丁丁看银河的那幅
a 说说为什么喜欢?
b 这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读
(课件显示这段文章)
c 指名读─ (可以多让几名学生读)
d 你们觉的谁读的好?为什么?
e 如果你一边读一边想,一定能读的好.鼓励学生激情.
f 再指名读---
(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅
a 说说你喜欢它什么?
b 仔细观察项链和彩虹有什么相同点
c 谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)
d 读的好,及时表扬.让我们再闭上眼睛想象一下…
f 谁能把你想的读出来呢?指名读___
e 让我们学他的样子一起读一遍
(3)谁再来说说自己喜欢的图画?
a 请他读出课文中的这一段(课件显示本段)
b 老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?
c 是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因.
d 自己试着读,你们一定能比我读的好.
e 分男女生比赛读,看谁读的好
f 表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习
(4)喜欢最后一幅的同学站起来,我们一起来读这段.(课件展示本段文章)
a 请大家来评他们读的怎么样?
b 谁能比他们读的更好呢?指名读___
c 你们读的让我越来越喜欢这句了,能和你们一起读吗?
(有感情的齐读)
三、 整体感知，再现美
1、分角色朗读全文.喜欢谁就读谁说的话,其他的老师读.
2、请代表上台表演读,评出表演奖.
3、全班同学发挥自己的想象一起表演读.
四、 拓展练习
用"我喜欢彩虹,因为¨¨"句型说一句话
（说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。）
五、 在游戏中识字(课件出示课文生字)
1、 学生生词
师:听到同学的读声,课文里的词语高兴的跑出来了,大家看看他们是谁?
师利用课件逐个出示生词,生认读.
(彩虹 天晴 神奇 天空 银河 遥远 仙女 戴花 一定 头顶 下滑 巨大
颜色 清淡 渐慢)
2、 认读生字
师:同学们真棒,这些词语你们都认识了,他们现在变成单个的字看你们
还认识不?瞧!
(师用课件出示单字)
师:请同学们赶快读一读,一会儿要鼓励读得又对又好的同学,生练读,请
小老师领读.
师:今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒,里面装着这些字,每个生字都贴
着一个漂亮的小贴花.请你从礼貌摸出一张大声读给大家听,读对了这
张,上面的小奖品就属于你了.
师举礼盒,生摸出卡片读.
3、 小游戏"开花结果"
师:刚才没有得到小奖品的同学不要急，我们还要接着做一个开花
结果的游戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果.
师：我们先来给＂虹＂字开花，看看能结出果子吗？
师生游戏……
六、 总结。（活动延伸：造彩虹）
从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹,对吗?老师也很喜欢它.你们想不想亲眼看看彩虹呢?我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励.
(学生跟着老师到户外看人工造彩虹) 结束.
板书设计:
美丽的彩虹
丁丁说arr; arr;冬冬说
图1 图2
图3 图4
小弟弟问arr; arr;小妹妹问
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