优秀的教案设计能够提高教师的课堂掌控能力和教学效果,通过优秀的教案,我们能够设计有趣的教学活动和游戏,增加学生参与度和积极性,以下是有美篇范文网小编精心为您推荐的大班律动音乐教案5篇,供大家参考。
大班律动音乐教案篇1
活动目标:
1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。
2、体验泡茶、喝茶的快乐,激发热爱家乡的情感。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
课件、图谱、泡好的茶。
活动重点:
能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。
活动难点:
在圆圈上交换舞伴做动作。
活动过程:
一、情境导入
1、这是什么地方?虞山上茶园里的茶叶成熟了,我们一起去采茶吧!
2、看,这些都是我们采来的虞山绿茶,想不想泡一杯尝尝?泡茶的时候要用什么呀?
二、分段学习舞蹈动作
1、找朋友:茶壶和茶杯是一对好朋友,两个人一见面就高兴地跳起舞来。
(1)教师邀请客人老师示范舞蹈。
(2)刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的?师生共同回忆并学习动作。
(3)、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作,提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。
2、了解小茶壶和茶杯外形特征
(1)刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊?他们长的一样吗?小茶壶是什么样的,小茶杯是什么样的?
(2)幼儿自由表述。
(3)提问:你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢?怎么变呢?
(4)幼儿自由探索,相互交流模仿动作。
(5)看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。
(6)教师小结:茶壶:壶把→壶盖→壶嘴茶杯:伸右手→伸左手→单腿跪下
(7)幼儿尝试模仿。
3、探索倒茶和接茶动作
(1)教师:小茶壶要给小茶杯倒茶了,我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。
(2)幼儿两两合作模仿
(3)提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。
(4)幼儿再次听音乐模仿
三、完整表现音乐
1、请幼儿自由结伴,听音乐完整表现动作。
2、交换角色表演。
四、加大难度,在圆上交换朋友做动作。
1、出示图谱,引导幼儿观察,了解茶壶在内圈,茶杯在外圈。提问:现在小茶杯喝到茶了,可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶,怎么办呢?
2、在圆上教师示范,幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候,你们就前走一步,换一个朋友。
3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。
4、交换角色做动作。
五、结束部分:刚才我们一起泡了很多虞山绿茶,现在我们一起来品尝一下吧!
教学反思:
春暖花开的时候也是茶叶上市的.时候,今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛,随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在这个教学中,我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位,在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中,我发现了一些不足和遗憾,例如在节奏游戏中,有一些幼儿的创作显得比较简单,体现不出水平,在以后的教学中可以多进行教师示范,同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时,我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄,今后可带领幼儿做一些资料收集的操作,让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法,完善自己的教学,不断提高自己的研究创新能力
大班律动音乐教案篇2
目标:
1、学习韵律,随乐段、乐句和节奏较准确地做出动作。能根据情节提示记忆动作顺序。
2、初步学习创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。
3、在比较拥挤的空间下,与同伴亲密交流,体验身体运动和音乐活动的乐趣。
准备:
磁带《加沃特舞曲》
过程:
一)引题:今天老师请你们在地板上做游戏,喜欢吗?
二)学习a段动作
1、师:我的手要和腿说话,你们想听吗?教师打节奏。(拍手、拍腿)
2、师:现在我的手要和左边小朋友的腿说话了(教师示范)要求幼儿看清自己和谁的腿说话,并练习。
3、听a段音乐练习一遍。
三)学习做b段动作。
1、师:你们知道小手说的'是什么吗?原来它在说:屁股转圈圈,小脚出去玩(教师示范,幼儿练习,提箱幼儿不碰到别人)
2、师:后背也想去玩,后背和腿玩跷跷板的游戏。手也来玩,玩起了爬山的游戏。在老师带领下做动作。
3、师:爬到了山顶,胜利喽!我们真高兴。那么我们可以用什么动作表现我们高兴的心情呢?(幼儿练习拍手,手做“v”形,口喊“耶”
4、在老师帮助下理清动作顺序。
师:刚才我们玩了什么游戏?转圈——伸腿——跷跷板——爬山——胜利。
5、听b段音乐,在老师带领下做动作。
四)在老师带领下完整练习2遍。
五)按幼儿意愿自由练习1遍。
六)创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。
1、师:小手还能和哪儿说话?身体的哪个部位也能转圈?跷跷板还能怎么表现?(幼儿逐一探索新的动作)
2、不跟音乐练习
3、跟着音乐练习,表演。
七)跳《幸福拍手歌》结束活动。
大班律动音乐教案篇3
?作品分析】
教师怎么从孩子们能够接触、感觉新奇的流行音乐中挖掘有益的养分,促进孩子们健康和谐地发展呢?恰逢进入主题活动“亮眼看世界”,抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷,我设计了创造性韵
律活动《摇滚巴士》,让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子,体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点,创造属于自己的个性化律动,享受大胆地进行自主表现的快乐。
?图谱】
迈克尔·杰克逊图片两张
?活动目标】
1、初步发现机械舞的特点,感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力;
2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作,尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素;
3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。
?活动过程】
(一)韵律热身
(二)观看视频,发现机械舞的特点并初步体验
1、师幼讨论机械舞动作特点
师:你最喜欢michael这段舞蹈中的哪个动作?
(请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。)
师:做这些动作是什么感觉?你觉得这个舞的特点是什么?
幼1:我觉得跳起来很帅!动作很酷!
幼2:他很用力。
幼3:我觉得他的动作-下二下的(一停一顿),好像机器人在跳舞。
师:你们看得很仔细,像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。michael的机械舞有很多好看的造型,我们来学学吧!(出示两张michael舞蹈造型照片,幼儿尝试模仿。)
2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。
(评价:鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节,找到停顿的感觉)
(三)调动生活经验,创编机械舞动作
1、倾听故事
教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事:
巴士站台,等等车。
巴士来了,快上车。
找到位置,拉扶手。
你在干嘛?
注意安全,上坡了。(下坡了)
车到站了,快下车。
2、幼儿讨论,完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。
师:人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢?
幼1:听音乐。
幼2:看报纸。
师:那我们把这些事情也讲到故事里去。
(评价:讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。)
3、结合生活经验,创编机械舞风格的动作
师:刚才我在等车的时候做了什么动作?
幼1:你的头在转。
师:一起来学学我。
(评价:提醒幼儿动作跟随音乐节奏,尝试边动边讲故事。)
师:巴士来了之后,机器人可能会用什么动作上车呢?
(引导幼儿集体创编第二个动作。)
(评价:注意动作的顿点。)
4、分组创编动作。
师:现在还剩下四句,我们来找到好朋友商量商量:选哪一句?可以做哪些动作?注意机器人停一顿的感觉哦!(幼儿自由绪伴创编动作。)
5、分组展示,鼓励个性化的创编。
师:公车上,机器人除了站着拉扶手,还可以怎么拉?
你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作?
下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来?
(评价:注意动作的力度以更好的模仿机器人。)
(四)完整舞蹈,个性化的表现机械舞特点。
1、串联动作,跟音乐做动作
(评价:鼓励和朋友不一样的创意。)
2、设置巴士场景,完整舞蹈。
(幼儿将椅子摆成巴士上的座位,跟随音乐舞蹈。)
(评价:表扬动作有力、有顿点的幼儿。)
3、简单装扮,让表演更尽兴。
(幼儿戴黑帽子、白手套,表现自己的动作。)
4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈
(幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈,最后“下车”时自然退场。)
大班律动音乐教案篇4
一、活动目标
1.在会唱歌曲《五只鸭子》的基础上,尝试在五只鼓上自由随乐即兴敲奏
2.注意倾听音乐的间奏,及时传递鼓棒,体验合作完成即兴演奏的成功。
二、活动准备
1.会唱歌曲《五只鸭子》。
2.录音机、音乐磁带。
3.打击乐器(大鼓一面、腰鼓四面)。
三、活动过程
(一)歌曲复习《五只鸭子》
t:鸭妈妈家发生了什么事?有几只小鸭?后来怎么样了?我们用歌声把小鸭子的事告诉
大家。
(二)即兴击鼓
t:小鸭子能跟着妈妈回家真棒,让我们用鼓声来表扬他们吧,老师先来表扬一下,(老师在《五只鸭子》的旋律伴奏下演奏一遍,激发幼儿的兴趣)
t:谁也来试试?让每一面鼓都跳起来表扬小鸭子。(请一幼儿来跟音乐演奏—遍)
t:还有谁用不一样的节奏来夸夸小鸭?(请六名幼儿上台,每人演奏一段)
t:一个接一个表扬小鸭,怎么样连起来? (老师指出幼儿鼓棒的交接问题,并让幼儿尝试想办法来解决。)
t:再请六名幼儿上来,每人演奏一段。
操作提示
此活动主要培养幼儿的乐感,活动过程中需要灵敏的耳朵、灵活的动作,因而老师鼓励幼儿大胆参与,在操作中获得体验、发展能力。幼儿如有紧张状态,双手握鼓棒就容易僵化,所以开始游戏时老师重点不是放在哪个敲得好,而是每个幼儿是否都敢于上来在五只鼓上敲击。
即兴击鼓时,幼儿敲的鼓点没有规定的模式;不同基础的幼儿会有不同的'水平,能力弱的幼儿可能敲击乐曲的节拍,中等能力的幼儿可能会敲击乐曲的旋律,能力强的幼儿可能创造性地发挥,老师都应给予充分的肯定,根据不同水平进行适时指导。教师、幼儿、同伴相互合作、迁移、启发,在欢乐宽松的气氛中完成任务,使幼儿产生“我能行”的感觉,增强自信,获得成功感。
大班律动音乐教案篇5
活动方案
初步欣赏歌曲,感受歌曲中的切分节奏,尝试用动作、歌声表现,知道要做个讲卫生的孩子。
二、活动准备
1.对切分节奏有初步的经验(寻找过生活中类似xxxxx的切分节奏声音)。
2.钢琴。
三、活动过程
(一)导入
t:有个小朋友想和布娃娃做朋友,可是布娃娃不愿意,你们听听到底是怎么回事?(引起兴趣,初步欣赏歌曲)
(二)欣赏理解歌曲
t:布娃娃为什么不愿意让小朋友抱?(初步听赏后引导幼儿回答听到了什么,老师按幼儿说的内容用歌曲乐句摘句演唱,加以小结。)
t:布娃娃不要小朋友抱,小朋友很着急,谁能找出歌曲里小朋友着急的歌声?(再次听赏歌曲,找出歌曲中的切分音,并跟唱此句。)
t:布娃娃决定和我们做朋友,她来找找有多少讲卫生的小朋友,有一个音拍一下手。(请幼儿听辨音乐,拍打旋律节奏)
(三)唱歌曲,动作表现切分节奏
t:布娃娃愿意和讲卫生的朋友做朋友,所以希望我们把这个消息告诉其他朋友,我们把布娃娃的要求唱出来。(引导幼儿跟着音乐轻声演唱,唱清歌词。)
t:布娃娃不要小朋友抱的时候,小朋友心情会怎样?可以用什么动作表示?(引导幼儿创编动作表现小朋友着急的心情,如跺脚、拍头等,但动作要符合切分节奏。)
(四)节奏游戏
t:布娃娃找到了那么多朋友,下次再来他家做客别迷路,娃娃请我们,一边走路,一边数数他家的.台阶,记住他家的路。(引导幼儿在不断熟悉理解歌曲的基础上,脚踩拍率,手拍旋律节奏进行游戏。)
操作提示:
老师可在幼儿进行过听辨游戏“春天运动会”,对切分节奏有初步感受的基础上,让幼儿演唱此首歌曲,换一种音乐的方式再次建构对切分节奏的感觉。唱歌中拍手表现旋律节奏是一个比较重要的环节。老师要给幼儿充分听辨的机会,让幼儿自己找出旋律节奏,并加以操作。
老师可利用对切分节奏部分的歌词创编动作,调动多方面的感觉,强调幼儿对切分音的感知与表现。在此过程中,老师要鼓励幼儿创编不同动作。
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