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人人的读后感6篇

每次写读后感,我都能够感受到自己内在世界的丰富性和多样性,通过阅读,我们的思维得到了开拓,我们的情感得到了滋养,读后感是这一切的结晶,有美篇范文网小编今天就为您带来了人人的读后感6篇,相信一定会对你有所帮助。

人人的读后感6篇

人人的读后感篇1

今天,我读了《笑猫》中的一本书《想变成人的猴子》。

内容是这样的:在一个夏天,笑猫被杜真子的妈妈赶出了家门。随后,它跟着老老鼠来到了它的夏宫,让笑猫在这里住了下来。杜真子最先发现了笑猫的住处,然后是马小跳他们。有一天,马小跳说他发现了对对眼老头儿逼猴子表演挣钱。于是,他们想出了计策,把猴子给救了下来。于是,猴子就住在了马小跳的家。在马小跳的家,猴子闹出了很多笑话,比如:猴子把自己冻在了冰箱里,用炉子烤苹果、香蕉,洗澡淹了马小跳的家。他想变成人,所以努力的学习人的生活方式。但是猴子真正的家在大山里,马天笑带着马小跳他们把猴子送回了大山。

我们要学习马小跳热爱小动物的精神。在生活中要做到不伤害小动物、看见有人伤害小动物时我们要制止、让更多的人来保护小动物。

这本书会给大家带来许多快乐,希望大家有机会去看看。

人人的读后感篇2

?人的教育》为我们讲述了幼儿教育中的各种问题,有很多值得我们学习的地方。

福禄贝尔在对待家庭与教学科目时,认为“教学即生活”,强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。在课程与教育目的问题上,福禄贝尔有一段话至今仍发人深思,他说:“幼儿时期的生活方向未完全确定,如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备,教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的,这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需,如个体需食物来补充营养一般。我们要帮助儿童真正过着完美的儿童期,为达到这个目的,即使儿童的学校生活需要延后一年或两年来完成,还要比误导他们的'人生目标要好一些。”

福禄培尔关于教育的另一个重要原则是人的“自动”发展的原则。

福禄培尔认为,这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量,通过内部表现于外部和外部表现于内部的两个阶段实现的。之所以提出人的“自动”发展的教育原则,还在于反对旧教育对儿童的束缚。但福禄培尔并没有因此使儿童的发展绝对自由化,而排斥外部力量对儿童发展的作用。

为了更好地发挥教育的作用,福禄培尔研究了儿童的发展过程,将其划分为三个阶段:幼儿期、少年期和学生期。在他看来,不同的教育手段对儿童的影响和作用是不同的。

我想,所谓教育,就是在孩子这张“白纸”上进行描绘。描绘的次数多了,这张白纸上的内容也就越丰富。随着内容的丰富,想要再次描绘,必须要进行适当的调整。因此,对于孩子的教育,随着孩子年龄的增长,方法和手段必须调整。这样,才能在画纸上,描绘出更为丰富多彩的画面。

在幼儿的生活中,作者也有其独到的见解。在没有其他活动物体存在时,不能让幼儿独自呆在床上或摇篮里,这样不仅会使身体虚弱,也是产生心理上娇嫩和脆弱。幼儿的卧床从早期起不应过于柔软,也不能用羽毛的枕头。而饮食始终只能是养料,唯一的目的是促进体力和智力活动,儿童的食物应该尽量简单,以能够维持儿童的生活所需,使他在体力和智力上达到同样程度的发展为限。教幼儿站立和步行时,我们不应当使用拐杖和绳子。在幼儿的成长中,他会自己发现自己有走路和站立的力量,自然的学会这些技能。这些观点,涉及到生活中的各个方面。对于儿童过分的保护,并不能让他们最好的成长。适当的放手,让幼儿在“艰苦”的环境中学会生活,在困难中学会坚强。有利于他们身体的发展,又有利于他们心理的锻炼让他们成为独立、坚强、自信的人。

?人的教育》这本教育名著非常值得我们去读,这次我只对书中内容作大致得了解,也还有一些不明白的地方,今后我还将花更多的时间去仔细研读。

人人的读后感篇3

花了好几个星期的时间,终于读完了这本我最喜欢的书——《笑猫日记之想变成人的猴子》。这本书是杨红樱写的,他是土生土长的中国人。

这本书的内容很精彩,讲的是一只猫,名字叫笑猫。它被主人杜真子的妈妈赶出了家门,这都是被一只叫老老鼠的老鼠害的。于是老老鼠赔偿了他一个“夏宫”,夏宫是老老鼠夏天住的地方,一个秘密山洞。于是笑猫住进了夏宫。有一天笑猫和他的伙伴们(杜真子、马小跳、毛超、唐飞、张达)救了一只正在受人虐待的猴子。笑猫又和猴子一起住进了夏宫。但暴雨淹没了山洞,他们只好住进了马小跳的家。猴子越来越羡慕马小跳的'生活,一心想要变成人,他学人洗澡,看书,吃饭,有一次他学做饭差点把苹果烧焦,大家只好忍痛割爱把猴子送回森林了。

有一篇是讲笑猫被赶出了家门,笑猫好不容易找到了杜真子,没想到杜真子在上学,所以他进了学校。下课了,杜真子带着忧伤的眼神,走出了学校。“啊!笑猫!”“杜真子,这就是你说的会笑的猫?”“看起来跟其他的猫一模一样。”笑猫不能容忍别人这样嘲笑杜真子,于是就笑给他看。

这本书告诉我:交一个真正的朋友,他就会不在乎一切的帮助自己,还告诉人们,做自己该做的事情,不要像猴子一样,把时间浪费在不可能的事情上。

人人的读后感篇4

?让人幸福的教育》是我所看的教育类书籍中比较好的一本,孩子已经5岁了,在对她的教育方面我要做得更好。为了更好的让书中好的教育思想指导我今后教育行为,我做了反思,以强化自己的教育意识。

阅读本书后,我信奉的教育格言如下:

1、在认识教育这项工作的价值方面:父母在孩子的教育中是不能缺席的。一个品行端正、有良好教育和技能的孩子,伟大意义需要所有的做父母的人反省的。

2、在学习教育的知识方面:教育者要有效地教育孩子,就必须做一些教育的准备:要点钻研、要点机智、要点忍耐,还需要自我克制。教育孩子仅仅有爱是不行的。

3、在培养孩子的智力方面:坚信自己的孩子与别的孩子相比,仅仅是特点不同而非智力水平有高低,坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己,也可以改变孩子。

4、在培养孩子的道德品质方面:在孩子道德和品质教育中,应更多地采用自然惩罚的办法,而尽量少地使用人为的惩罚。为孩子创造一个有爱、有同情心、和睦文明的家庭环境,做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母,为孩子树立最好的榜样。

5、在培养孩子的心理方面:坚持在孩子的学习和生活中,乐观的心理会带来快乐明亮的结果,用适时地肯定和赞赏培养孩子的自信心!

6、在认识和发现孩子的潜能方面:随时留心观察孩子,了解她的潜能和特点;对孩子表现出有潜能的方面,即使我不希望她选择这方面作为发展方向,也不要完全取限制她,至少她可以拥有这方面的爱好;不否认每种潜能的价值;对她暂时表现出的不擅长的方面,也完全可以加以培养;对于孩子在语言方面、逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力,应该作为基本的加以开发、培养;一旦发现孩子在某方面的潜能,应该为孩子设计一份不同阶段的计划,并实施下去,这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。

7、在尊重孩子的权利方面:给孩子说话的权力,自尊的权力,机会均等的权力,独立思考和判断的权力,尊重孩子自己的选择,有权得到的公平。

8、在培养孩子的情感方面:首先懂得爱、懂得感激和回报,让孩子在感恩中体会到友谊、爱的快乐,让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨,用快乐去化解仇恨,抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰,生活中要刻意地隐藏对孩子的爱,对孩子的爱不仅表现在行动上,要对适时地对孩子说出来,让孩子感受到被爱和信任。

人人的读后感篇5

今天,我又一口气读完了杨红樱阿姨创作的笑猫日记——想变成人的猴子。

因为翻开书,书中的故事吸引了我。故事以 “笑猫”一天被赶出了家门为开头,住进了老老鼠的“夏宫”,每天由它的小主人杜真子给它食物。杜真子、马小跳等都是一些善良的孩子,他们活泼可爱,机智,善良。一次他们偶然看到一只猴子被一个对对眼老头儿抓着当街表演,赚钱,就合伙想法子,运用他们的聪明才智,与这个坏人斗了“几个回合”,终于让这只可怜的猴子脱离“魔爪”。

猴子原来是住在大山里的,无忧无虑,现在到了城市,对一切都很好奇。但过了一段时间,它发现做人很好,便一心想做一个人,闹出了许多笑话。猴子看见冰箱里能冒出冷气,便自己一个人跑到里面,结果冻了一个晚上,差点死掉。它看见煤气灶能烧东西,竟自作主张把一些水果放在上面烤……后来,马小跳他们决定把猴子放回山里,与猴子分离时,他们都很伤心,之前出于同情把猴子救了,现在大山应该是猴子最好的归宿吧!

人人的读后感篇6

这一周我正在读《笑猫日记——想变成人的猴子》,这本书是杨红樱阿姨写的,它讲的是:马小跳和他的朋友们救出了一只受虐待的猴子,这只猴子想变成人的故事。我今天读的是日记的前面部分,名字叫《第二个回合》,讲的是:马小跳和他的`朋友们在秘密山洞里开会,讨论救猴子的办法,他们决定化妆去把猴子从对对眼老头手里救出来。首先是马小跳戴着潜水镜支救猴子,后来马小跳的好朋友唐飞、张达也去救猴子,可是都失败了,因为对对眼老头的眼力太好了,不管他们怎样化妆都不行,在这个回合里他们没有把这只可怜的猴子救出来。我觉得对对眼老头非常贪心,他虐待猴子,没有把猴子当成自己的朋友,只把它拿来挣钱。

读了这篇日记,让我懂得了我们人类要爱护动物,不能虐待动物。我还懂得了我们面对困难的时候不能放弃,要多动脑筋,想办法克服困难。

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