大家要知道完成一篇读后感能够加深我们对书上片段的领悟，看完优质的书籍之后相信你的收获一定有很多，赶紧写份读后感吧，下面是有美篇范文网小编为您分享的汤姆.索亚历险读后感优质5篇，感谢您的参阅。
汤姆.索亚历险读后感篇1
这本书描述的是以汤姆索亚为主的一群孩子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。汤姆索亚是一个聪明调皮、活泼爱动的孩子。但是，他不爱学习，总是逃课，喜欢跟大人们讨厌的流浪儿哈克贝利费恩来往，但他具有正义感，与地位低的流浪儿成为非常好的朋友，没有歧视心理，认为大家都是平等的，他对错认识分明，能坚持自己的想法，非常具有冒险精神，这点我特别看重。
我认为，我们也应该有汤姆索亚的冒险精神，倒不是要一个人出去冒险。现在外面很复杂，如果有汤姆索亚的灵活的头脑，问题总会得到好的解决。好好尝试新事物，会有不同的心理感受，同时收获不同的心得。汤姆索亚总能出些聪明的点子，得到并且从中获益，如姨妈让他刷油漆的事情，每个路过的小朋友都很好奇觉得好玩，都被汤姆索亚说动了心甘情愿的刷油漆，让汤姆又好又快的完成了姨妈交给他的任务，他真是太有意思了。
汤姆的生活真是丰富多彩啊，我非常羡慕他们的生活。现在，我们生活在城市里，没有乡村广阔的天地，小朋友也没那么多的自由，他们可以跟风一样玩的那么尽兴，我们现在学习那么多，任务那么多，还有各式各样的兴趣班。哎，不过，妈妈答应我今年这个暑假带我去乡村的外婆家，也许我能遇到跟汤姆一样的生活场景和朋友，非常期待暑假的冒险。
汤姆.索亚历险读后感篇2
暑假的一天，我怀着激动的心情，在家中和父母一起看《汤姆索亚历险记》这部世界文学宝库不朽的名作。我被主人公那一波三折的经历深深吸引住了，我便如饥似渴地读了起来。
在这本书里，我仿佛被小主人公汤姆?索亚带到了他的童年，他的家、他的学校。汤姆有许多好朋友：哈克贝恩、乔埃哈波、班恩罗杰、吉姆哈林斯……，可汤姆并不乖巧，他是个捣蛋鬼，又十分聪明，勇敢、正直、乐观。汤姆一心想当海盗，因为在他眼里，海盗就是劫福济贫的英雄，他离家出走，要到外面的世界里去闯一闯，看一看，扮一回胆大包天的海盗!
我边读边陷入沉思：这次冒险中，他遇到了种种劫难，但他并不灰心，并不放弃，一次又一次勇敢地去向困难挑战，直至打倒困难。他这种勇敢而永不言弃的精神不正是我们所需要学习的吗?就是他启迪着我，使我战胜了重重困难，获得了成功。
在暑假里，我要爸爸教我骑自行车。开始的时候，车子老是不听使唤，不到几分钟就摔了几次，疼得我泪水直往下掉。心里暗暗叫苦，不停地埋怨爸爸没扶稳。要爸爸一次又一次地示范，可当我骑在车上，又害怕极了，手脚都在不停地颤抖。爸爸看见了，用打趣的口吻说：“在谈论汤姆?索亚的故事时，你不是绘声绘色地说汤姆?索亚怎样勇敢，怎样不怕困难，要怎样学习他吗?为什么现在遇到一点点困难就害怕呢?”爸爸这么一说，我恍然大悟，马上振作起来。满怀信心地对爸爸说：“汤姆?索亚一次又一次勇敢地去向困难挑战，直至打倒困难，今天我学小小的本领，而遇到这么小的困难，为什么会退缩呢?”爸爸听了，拍拍我的肩膀，竖起大拇指高兴地说：“你是好样的!”
在汤姆索亚的精神鼓舞下，我毫不犹豫地骑上自行车，仿照爸爸的示范的动作学着。摔倒了马上站起来，拍拍身上的尘土;摔伤了，擦擦血迹，又骑上去学着，学着。工夫不负有心人，经过自己的不懈努力，终于学会骑自行车了。
聪明勇敢汤姆索亚，是您，鼓励我在困难面前不气馁;是您，鼓励我勇敢地战胜困难;是您，教会我怎样做人;是您，提醒我在今后的学习生活中，要做强者。要为自己能适应社会的发展而不断努力学习，改造自己，成为社会的有用之才。让扁舟载着我们遨游在科学技术日新月异的海洋中，勇敢地创造美好的明天。
汤姆.索亚历险读后感篇3
一天丈夫从外面买回来一大堆书籍，有《居里夫人》、《华盛顿传》、《颜氏家训》、《林肯传》等等。这些书籍确实对于当今处理个人与家庭、社会的关系、加强自身修养，不无借鉴之处。然而，我最喜欢的还是《汤姆`索亚历险记》
小说的主人公名叫汤姆`索亚，是个聪明顽皮、好奇心强、喜欢冒险、向往英雄业绩的孩子。对于家庭中死板严格的生活和学校枯燥乏味的功课，他感到厌烦透了，于是便离家出走了。这篇小说是马克`吐温最优秀的作品之一，风靡近一百三十年。书中的故事大部分是真实的，由此我想到我的学生们，他们是否也像汤姆一样，厌烦家庭、厌烦学校？
每每看到教室里总有那么几个人不带书，甚至带了书不拿出，拿出来也不过是装装样子，要么书中夹书，要么前翻翻、后翻翻，就是不翻到老师要讲的那一课。即便是带了书的，也读的无精打采。我的原定计划总是不能按时完成，教学无效率。既如此，我总是气不打一处来。接下来不说想必大家也知道。事后也不再去想那些烦心事，心想：“又不是我的孩子，不读拉倒。”看了这本小说，对我的所作所为，学生的所作所为有了一番新的认识。凡事总是先想个“为什么”，为什么他们不带书，带书不拿出来等等，为什么他们做出那么多“离经判道”的举动？然道我就没有一点原因吗？吾日三醒乎己。学生的作为源于老师的无趣。因而如何激发学生学习的兴趣，提高教学效率，这一课题摆在了我的面前。就我校实际情况，笔者认为，可以从以下几个方面进行阐述。
一、运用简笔画，激发兴趣
运用简笔画进行语言教学，形象直观、生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学知识，而且视、听结合更易于学生加深印象、强化记忆，同时还呢感激发学生的学习兴趣。根据图示学生能较标准、大胆地进行语言交谈，培养了学生听、说、读的能力，这样便于学生记忆和应用。
二、游戏和竞赛
游戏和竞赛是学生学习中最有效的一种学习方法。因为游戏可以丰富课堂教学，使课堂教学生动活泼、妙趣横生。在众多游戏中我常用的有hide it 即藏东西。即把一些实物、玩具、甚至写有单词的卡片藏起来，一人藏，一人找，其余学生叫出所藏东西的名字。以前我是整班整班翻来覆去不厌其烦地带读。而学生读了两遍后，大部分不读。跟我读的学生不超过10人。俗话说“生于忧患，死于安乐”于是我引进竞争机制，让那些滥竽充数者无机可乘。先把学生分组，学生与学生间竞争，然后给学生每人制定一张积分卡，一有进步就加分。比如听写以一个基数为准，超过基数1个加2分。通过这些趣味教学方法，使学生学习英语的兴趣大大增强了。
三、用爱和鼓励来激发学生学习兴趣
俗话说“好孩子是夸出来的”，大人都喜欢听好话，奈何几岁的学生。在教学中，教师的情感无意中起着信号、感染和动力的作用，具有激发学生求知欲的功能。在课堂教学中，教师良好的情绪、融洽的师生关系、活跃的课堂气氛，能充分调动学生兴趣的积极性，激发和强化他们的学习兴趣。因此，教师要善于诱导学生，对于学生的点滴进步，都要给予肯定和表扬。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。让课堂成为学生的乐园！
汤姆.索亚历险读后感篇4
寒假里我读了《汤姆。索亚历险记》这本书。他是美国作家马克。吐温写的。这本身非常好看。
书中主要讲了一个美国男孩汤姆。索亚在姨妈眼里是一个调皮。天真。可爱的孩子。他喜欢自由自在的生活。他也做过许多有趣的事，当姨妈罚他粉刷墙的时候，他竟想出来了一个好主意：让别的小朋友心甘情愿的替他干活，还把好玩的，好吃的给汤姆，还有一次，汤姆和贝奇被困在一个伸手不见五指的山洞里，就在贝奇快要绝望的时候，汤姆依然坚持寻找生存的机会。最后他冒着生命危险找到了出口。汤姆这种临危不惧，勇敢的精神令人佩服。：
汤姆讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥呆板的教育。他只喜欢打架。在大人眼里，他还是个淘气鬼。但他这种充满正义感勇敢的精神值得我们学习。有时候，我们只想到做一个好孩子，做到了成绩优秀就可以了，其他的都不重要了。好像只有这样，我们才能受到别人的羡慕，老师和家长的表扬。久而久之我们竟失去了原有的单纯和天真。
其实这样想并不对，这样只会让我们成为虚伪。爱面子。有心机的人。读完这本书后让我懂得了我们应该在成绩优秀的情况下，像汤姆学习，做一个勇敢。正义。有责任心的人。
汤姆.索亚历险读后感篇5
?汤姆·索亚历险记》这本书是美国著名作家马克·吐温的作品。这本书中我最喜欢的人物就是主人公汤姆·索亚。他是一个调皮、聪明、爱做恶作剧的小男孩。马克·吐温的文笔很好，把汤姆的性格描写得十分生动，这点就是我喜欢这本书的第一个原因。
这本书中有很多好词好句，好比汤姆在跟新来的男孩打架时，作者就运用了“威风凛凛”、“趾高气昂”两个词语，表现了汤姆傲岸的性格特征；在汤姆晚上回家时，为了不让波莉阿姨发现他，作者用了“不寒而栗”这个词语，表现了汤姆十分谨慎，也从侧面描写出了汤姆的调皮。马克·吐温不光很善于对人物的描写，他描写景色的语句也十分优美。在作者要表达卡第夫山生机勃勃、充满活力的时候，作者运用了比方的修辞方法，“卡第夫山离村子不远不近，它像一块“乐土”，安好而宁静，充满梦幻，永远令人向往。”这样写更生动形象地描绘了卡第夫山充满生机和活力的景象。
我喜欢这本书的第二个原因是因为这本书的故事情节十分有趣和吸引人。这本书讲述了在圣彼得堡的小镇上，住着一个调皮、机灵、可爱的小男孩汤姆·索亚。他讨厌教堂老师讲课，讨厌背圣经，经常逃课。他巴望当一个探险家。这本书中我最喜欢的章节是汤姆和贝琪去山洞里冒险。汤姆和同学们去山洞里玩，可是汤姆和贝琪在山洞中迷路了，贝琪十分害怕，但汤姆不畏困难，勇往直前，并且还慰藉和鼓励贝琪，并带贝琪宁静地逃出了山洞。在以前的故事中，汤姆留给读者的印象是一个调皮、爱做恶作剧的小男孩，但通过这一次冒险经历，汤姆给我们呈现的是他勇敢机智的另一面。作者十分合理的摆设了这样一个故事情节，使读者对于汤姆的人物性格有了更加深刻的了解和新的认识。
这就是我喜欢这本书的两个原因。诗人臧克家说过一句话：“读过一本好书，像交了一个益友。”只有不停地读书，读好书，才会使孤独的人变得幸福，贫穷的人变得富有。同学们，从今天开始，让我们一起读好书，要像高尔基说过的那样，让书籍成为我们进步的阶梯。
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