起草一篇读后感帮助强化我们对名著知识的了解，优秀的读后感一定是建立在认真阅读的基础之上的，下面是有美篇范文网小编为您分享的光的读后感推荐6篇，感谢您的参阅。
光的读后感篇1
“我常问到你经济情景，怕你开支浩大，演出太多，有伤身体与精神的健康;主要是因为我深知一个艺术家在西方世界中坚持独立多么不容易，而惟有经济有切实保障才能维持人格的独立。并且父母对儿女的物质生活总是异常关心。再过一二十年，等你的孩子长大以后，你就会体验到这种心境。”
羡慕傅聪有一个好父亲。
翻译家傅雷在儿子傅聪留学海外的过程中，先后写了近百封家书给他，教导他立身行事、爱国成才，把中华民族的优秀道德融入了对儿子的谆谆教诲中。由这些信件汇集而成了《傅雷家书》是一本教导中国孩子如何做人的书。
静静翻开《傅雷家书》，如深沉父爱一样，有许多足以令我感动的细节。譬如，身为父亲的傅雷为了弥补爱子因远离故土而产生的诸多对祖国传统文化的日渐陌生的因素，不顾重重的困难，坚持给孩子邮寄有关的书籍，从《诗经》、《楚辞》到宋词、明曲，还有自我的译作。在信笺中他阐述着民族的文化哲学思想，不止一次给儿子纠正用错了的字词，为的是让儿子明白：作为一名炎黄子孙，他是足以骄傲的，因为祖国有着无尽的文化财富，一代又一代在所有中国人的血脉里传承着!
这不禁让我想起我的父亲。父亲是个严肃而又幽默的人，小时候，记忆中的他总是喜欢轻轻抚着我的小脑袋，给我讲历史故事、唐诗宋词。而此刻，随着我的开销越来越大，父亲也外出赚钱，许久才回来一次。而他却没有像傅雷一样，不知疲倦地给我写信。可是我明白，父亲仍是很爱我的。
天下父亲，或许不会像母亲一样，天天守候在我们身旁。他们的爱，一向很安静。
光的读后感篇2
?秘密花园》讲述的是三个孩子与一座花园的故事，文中的主人公玛丽是多么古怪活泼，花园又是多么有魔力。
故事中，玛丽失去了父母，柯林病魔缠身，迪肯自信阳光，他们都期盼、憧憬着未来，向往着大自然。在书中，玛丽进入那个充满未知的花园后，她不是想着怎么在花园里玩耍，而是如何去开拓花园。她每天来花园翻土，播种、浇水，在那每天只有几便士的情况下还一直照料着花园。另一个主人公柯林自小对生命的价值很模糊，他总认为自己活不久，所以日复一日地歇斯底里。在第一次走出房门，走出楼房，第一次呼吸新鲜空气后，他终于不再消极，想象着自己的未来。一个无生机的花园就在几个小朋友的努力下充满了生机，这无疑是令人震惊的，无论是枝丫上朵朵竞相开放的花，还是树梢上叽喳的知更鸟，都洋溢着孩子们对生命、大自然的向往。
故事的结尾是他们在花园里玩耍，我认为这不单单是他们在欢声笑语，伴随着的还有读者们的喜悦。读完这本书后，我不禁感叹大自然的魔力。《秘密花园》激起了我们心灵的感动，感动于大自然，感动于人们美好的心灵，感动于人与人间纯洁的友谊。它使我明白，走进大自然便可以唤起心底的每一份快乐，洗去平凡生活的乏味，陶冶我们的情操。
趁骄阳正好，我们也正当年少，一起走进大自然聆听歌声，沉浸于大自然的美妙吧！
光的读后感篇3
早在读师范时老师就给我们介绍了陶行知，知道他是中国历史上伟大的人民教育家，他在崇一学堂读书的时候，就写下了我是一个中国人，要为中国做出一些贡献来的座右铭。他以捧着一颗心来，不带半根草去的赤子之枕，为人民教育事业做出了不可磨灭的贡献。最近我仔细拜读了《陶行知教育名篇》，书中内容论述精当，他的很多教育思想值得我们细细咀嚼。
陶先生的生活教育主张生活即教育，社会即学校。他说：教育可以是书本的，是与生活隔绝的，其力量极小。拿全部生活去做教育的对象，然后教育的力量才能伟大，方不至于偏狭。以社会做学校，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。整个的社会是生活的场所，亦即是教育的场所。生活教育教学生做人。。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。是啊，教育最最重要的是教学生做人。教学生做一个身强体健、品行端正、学识丰富、能力高强、兴趣高雅的.人。榜样的力量是无穷的，身教为主，言教为辅。还可以学习名人伟人，教育学生做人。让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。
教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。教学做合一的理念首先是由教书，到教学生，再到教学生学（更主动），用自己的知识联系起来，贯彻在实践中去。我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。小学数学学科教学正是陶行知先生关于教学做合一理论的实践课程之一。其基本理念就是以学生的数学探究为核心，以学生亲身经历以探究为主的学习活动为主要途径，以促进学生数学素养的形成和发展为目标。这就要求教师在教学实践中尽可能让学生产生做的欲望，继而真正地做起来。依托不同的学习内容，从思维、感官、行为、语言等各方面培养学生做的兴趣和能力。许多成功的数学课例表明，只要教师能在做中教，学生就能够快乐地在做中学，课堂教学的有效性、创造性就能得到真正的提高和发展。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。我们教师既不能面目狰狞，又不能唯唯诺诺。教师对学生的尊重必须建立在对人的尊重基础上，是一种以人为本的宽容和引导，更是一种发自肺腑的爱的关怀。老师和学生要充分沟通，老师不仅仅要尊重学生的人格、感情、独立意识，让他们充分发挥自己的主动性，建立健全的身心；对于学生学习生活中的错误和缺点，也要求老师毫不犹豫地批评、校正，加以引导。宽容不是纵容，引导而不能误导，能够发现学生的优点，指出他们的不足，是对他们最好的帮助和尊重。
让我们以生活教育为本，注重培养学生高尚的人格修养；在尊重理解的基础上，创设融融的师爱氛围；让学生在做中学，凭着一颗对教育对学生真挚的心，在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。
光的读后感篇4
今天，闲来无事，网络让我觉得有些枯燥，躺在床上眯着眼，却又睡不着。抬眼看到床前的的电视机，好久没看过了，感觉有些新鲜。
于是，便打开了电视，恰巧正在播放的是大型电视连续剧《西游记》。说实话，这部电视剧我看过不下于七八遍了，可经典终究为经典，总是让人回味无穷。反正闲着也是闲着，再看看吧，这集演的则是收服黑熊怪。这些剧情以前看过很多次，现在几乎都能背下来了，可今天又回味经典，觉得给我一种不一样的感觉。以前都是看剧情，看他们师徒四人一路如何降妖除魔，客服种种困难，看孙悟空的神通广大，看妖怪如何诡计多端。现在看着看着，觉得仿佛有了一层更深刻的道理，它主要想告诉我们孙悟空他们师徒四人的一种精神，同恶势力或者是现实的困境做顽强的斗争。只要持之以恒，不断坚持终会修成正果，见得光明。
不管是故事还是长辈们以前对我们说过的话，可能那时候的我们只是能听懂，理解其中大概意思，现在如若能回想起来，每段每句都是意味深长的。可能是因为我们长大了，经历了，用心去感受了。
光的读后感篇5
这个故事实在是太神奇了，里面竟然有魔法师和魔法学校。我们上学都背着书包，他们可以带魔法棒和一种小动物。他们把普通的人类称为“麻瓜”，具有魔法的人很幸运，每次遇到不好的事情总能化险为夷。里面不仅人物很神秘，连一些普通的照片也很特别。“麻瓜”们拍的照片上的人物不会动，而他们拍的照片上的人物会笑、会动、会离开，什么都可以做。
这一切是都使“麻瓜”无法接受，因为这种世界只是作者的一种幻想，现实世界中是不会出现的。大家知道扫帚吗？知道“魁地奇”吗？想必，第一个，大家一定知道，而第二个呢？这是他们的一种时尚运动，他们的扫帚都会飞，叫“飞天扫帚”。他们骑着扫帚在空中打球，这就叫“魁地奇”，这就是“麻瓜”们不知道的事情。
大家有看过猫头鹰在白天飞出来吗？有看见过猫头鹰能像鸽子一样传信吗？大概都没有，可这些行为在他们的眼里是正常的，他们的行为都有些古怪，不过这是他的奇特之处。
对“麻瓜”来说这一切不可思议，可对他们来说也是不可思议的。这个对他们来说不可思议的事故是这样的：一岁的哈利波特的父母辈男巫“伏地魔”杀死后，出现在姨父姨母家门前。“伏地魔”本想除掉后患，杀死哈利波特，没想到这男巫竟然杀不掉只有一岁的小婴儿。你们说这离不离奇？
这一切太令人向往，又令人不敢相信。
光的读后感篇6
今天，我看完了夏洛蒂写的《简·爱》。这本书讲述了一个外貌丑陋的女孩简·爱为了爱情，克服种种困难，最后成功与罗切斯特在一起的故事。
我很喜欢这本书，特别喜欢里面的主人公简爱，你一定要问为什么?哈哈，不卖关子了，告诉你吧!这一共有3个原因。
第一，她是一个不畏强敌的人。被表哥约翰欺负后，虽然自己身体瘦弱，但仍勇敢反抗，最后被舅妈关进阴暗的房间里。我想如果是我的话，一定会被表哥打伤，或是被舅妈关进房间里害怕得瑟瑟发抖。所以，我要向简爱学习，学习她的勇敢、坚定，遇事要保持冷静。
第二她是一个有尊严的人。当她得知罗切斯特先生有妻子后，毅然离开，因为她爱罗切斯特先生，更爱护自己的尊严，没有尊严的爱，不会幸福的。
第三，她是一个慷慨的人。虽然之前与里德舅妈有过节，但在里德舅妈临终前，她还是回到盖茨黑德府。在里德舅妈临终前，她细心照顾里德舅妈。最后，感动了舅妈。我想：要是我一定不会回去的，和她比起来，我显得小气了。以后，只要别人需要，我能做到的话，一定帮助别人。
看完这本书，我觉得自己和简爱对比，真是让我无地自容。简爱勇敢、善良、慷慨、热爱学习的形象深深地印在我的脑海中。你们有时间的话，也去看看《简·爱》这本书吧!因为她完全阐释了“人的价值=尊严+爱”的主题。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
