优秀的作文是我们语文学习中接触最多的应用文体，相信大家对作文的写作都已经不再陌生了吧，下面是有美篇范文网小编为您分享的我设计的鞋作文最新7篇，感谢您的参阅。
我设计的鞋作文篇1
一、选题原因：审题立意是作文的关键，“意”犹如一军之帅，是灵魂，立意如何决定着文章的质量。高考作文，可谓是成也立意，败也立意，加之学生审题立意能力低状况，集中进行审题立意训。
二、教学目标：
（1）探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。
（2）提高学生审题立意的能力。
三、课时：2课时
为方便起见，我们把材料分为“独立型材料”和“关系型材料”。第一课时，集中针对“独立型材料”进行审题立意训练。
第一课时
独立材料反映的是某一种现象，内涵深蕴，需对之逐层深入思考。
材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出一个问题：“2+2=？”结果竟无人作答。最后罗素说：“2+2=4嘛”。
（1）给学生3分钟时间思考，前后桌讨论，确定立意。
（2）以小组为单位，每组派一名同学将本组所有立意写于黑板上，并由本组成员解释其思考过程。
（3）教师明确思考过程：①2+2=?本是小学生就能回答的问题,为什么难住了一些专家?②思想根源:罗素大哲学家,所提问题定含奥秘,慑于权威威名,置客观事实不顾,不敢应声。
可见盲目崇拜权威,迷信权威才是此场面出现症结。
中心：不可迷信权威,要尊重事实。
材料二：1987年,75位贝尔获奖者：“您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?”这位学者出人意料地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。从根本上我学到的东西就是这些。”
（1）学生分组讨论。
（2）组长将本组立意写于黑板上。
（3）各组间互评。
（４）教师明确思考过程：在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点，深刻，准确。
材料三：漫画《无题》
画意简介：一只胖乎乎的大老鼠正悠闲地躺在椅子上看书，书名是《怎样养猫》。
（1）学生分组讨论。
（2）组长将本组立意写于黑板上。
（3）各组间互评。
（4）分析：此漫画因无画题，内涵又难以捉摸故而审题难度相当大。众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还要看《怎样养猫》这类书。莫非它想采取什么手段来阻止猫的繁衍、生长。然而老鼠永远也没这个能力。那么老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？看来也行不通，因为吃老鼠就是猫的生活习性之一。那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，提醒自己要居安思危呢？一看画中老鼠那胖乎乎的体态，乐悠悠的神态我们马上就可否认这个角度。我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的。画中的胖老鼠养尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之。硕鼠缘何得意？关键是没有猫。人们对硕鼠是深恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼唤就显得尤为强烈。硕鼠的狡猾正在这，它不是以鼠的身份出现，而是以猫的支持者、呼唤者的身份出现的，因此，也就更具有欺骗性和迷惑性。君不见某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗？此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的贪xx者。
总结：漫画材料一般可按四步审题：1．先看画面内容；２．再看画中语言（画面语言、画题）；３．找画面与画题相统一的内涵。因为画题往往是画龙点睛之笔；４．看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度。材料作文审题立意训练
总结：此类独立型材料审题立意可通过三个步骤进行思考：（1）问为什么：（2）通过材料核心要素来回答为什么，重在控握其思想根源；（3）看影射什么。
作业：通过这节课，你认为在独立材料审题立意方面应注意什么？
第二课时
让节课，我们进行了独立型材料作文审题立意训练。
此类材料不是一种独立现象，而是由两类性质相近或相反的材料组成，要求审题时弄清两者连结点。
材料一：
?错觉》
河的此岸暗自叹息－
“我相信，一切欢乐都在对岸”。
河的彼岸一声长叹：
“唉，也许，幸福尽在对岸”
1.学生分组讨论。
2.找四名同学将自己的立意写到黑板上。
3.启发学生，主动将自己的立意并点评以上四名同学的立意。
4.教师点评：
此岸叹息，认为幸福在对岸。彼岸长叹，认为幸福在对岸。
性质相近，共同点：均以为幸福在对岸，而不在自己身边。
参考立意：(1)抓住身边的幸福；（2）发现幸福所在，珍惜自己拥有的幸福
材料二：蚕的一生只有短短的十几天，但献给人们的最晶亮的丝；一只工蜂只能活六个月，但献给人们的是最香甜的蜜，它们对人类的索求都是极小。
1.学生阅读材并展开讨论。
2.长四名学生将立意及其思考过程写于黑板之上。
3.让学生主动起来点评四名同学的立意，并表明自己的立意和思考过程。
4.教师点评。
性质相近，共同点：生命短暂，为人类献出了自己的一切，却所求甚少。
一“给”一“取”体现的正是一种“牺牲”精神，“奉献”精神。
取共同点，探究背后精神，寻求最佳立意。
参考立意：（1）赞大公无私的奉献精神。（2）为谁辛苦为谁甜－驳中有立：应树立高尚情操。
材料三：父亲，和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地里跑出的线最直”。儿子听了很小心地走，不断注意自己的双脚，反复交替着把一只脚慢慢放到另一只脚前面。过了一会儿，儿子抬头时，看见父亲已经先到了。父亲笑着说：“不是光看脚，只要眼睛不离开大树，就能跑直线”。
1.学生阅读材料，展开讨论。
2.让四名学生将自己的立意及思考过程列于黑板之上。
3.调动学生积极性，让学生主动起来点评以上四名同学的立意，并表明自己的立意及思考过程。
4.学生间互评。
5.教师归纳明确：
做法不同：父亲眼睛紧盯大树。
儿子低头看脚。
结果不同：父亲跑成直线。
儿子跑成的线弯弯曲曲
锁定立场，推论，确定中心立意：心中有目标，才能少走路；莫只为眼前的得失，偏离人生目标。
审题角度汇总：
1.性质相近材料，取其共同点，挖掘角色表面做法背后的思想根源，联系现实，确定立意。
2.性质相反的两类材料，弄清两者不同点，锁定自己立意的方向，分析“正方”行为现现背后思想根源。联系现实，确定立意。
作业：从三则材料中，任选一则材料，根据自己的理解确定立意自拟题目，写不少于800字的论文。
我设计的鞋作文篇2
曾听说这样一件事情：东京设计院是一家著名的企业，其总裁中田修已年逾古稀，拥有资产一百多亿日元。中天修年轻时生活十分落魄，经常流落街头，曾三次轻生，被人救活。中田修二十八岁那年，生意亏损，血本无归。正当他悲观失望，准备第四次自杀的时候，他在街上无意中看到一个广告牌，上面写着“柔泽设计院”。“设计”这俩个字使他突然得到了启发，他一下子觉得看到了人生的无限希望——人生在于精心设计。
用心设计自己。天底下，你活着，总会有一个位置。无论这个位置是大是小，是重要还是平凡，你总有一个位置。人们总是希望能让自己的位置更多更大，并为此而不断地奋斗着。当你最终离开人世，属于你的位置才消失。在人的一生中，这个位置十分重要，它可能是你作为人活着的尊严，也或许是你在别人心目中的地位和分量。它是一个人终身奋斗的目标，甚至是人类繁荣发展的基本动力。那么，就请你用心设计自己，把握好自己的言行，慎其所从，慎重而又坚定的保持自己的理想航标。不要因为贪图一时的小利而脱离自己应行进的轨道。
有一名在德国留学的中国学生，他的毕业成绩出奇的优异，但他在德国求职却总遭失败，常常被很多大公司所拒绝，却选择了学识·经验不如他的人。万般无奈之下，他只好选择了一家不起眼的小公司，满心以为这下总算找到工作了，这家小公司没有理由拒绝他这么一个大才子，但他仍然遭到了拒绝。数次的战败令这位成绩优异的留学生异常纳闷，他怎么也想不通这究竟是为什么。就在这时一位德国老板给他看了一份记录，原来这位中国留学生曾经在乘坐公共汽车的时候有被人抓住过逃票的经历。
留学生一时不慎，致使前程不再，寒窗苦读数年却毁于一旦，一招错，满盘皆输，便离开了自己设计的人生轨道，可悲呀。似此，怎不需要好好地设计自己呢？用心设计自己，克制自己，为自己创造更多更大的位置和空间，让自己满足一生。
用心设计自己。对于每个人来说，都要对自己的命运作精心的设计，明确自己的行动目标。只有明确目标才会有前进的方向，才会有为之奋斗的不竭动力。目标就是希望，目标就是胜利。让我们从今天开始，用心为自己设计。
我设计的鞋作文篇3
一、教学目标：
1、培养学生的观察能力，能用自己的语言说出见闻、感受和想象。
2、运用学到的写人的写作方法把一个情景写具体，写清楚。
3、培养学生乐于表达和修改习作的习惯。
二、重难点：
运用学到的写作方法把一个情景写具体，写清楚。
三、教学过程：
（一）营造气氛，激发兴趣。
1、请用一句话或一个词说出此时上课的心理感受。（学生说，教师板书：心理感受）
2、师生互动作游戏：我说你做。
（共设计三组词，分别是表示动作，神态，和语言的小情景）
3、总结：
我们写人物作文的时候通常都要用到心理感受，动作、语言和神态描写，只有抓住了人物的特点写，我们就会突出人物性格。
（二）进入情景教学。
1、你们喜欢刚才的游戏吗？
2、那么这节作文课之前我们就继续做刚才的游戏。
要求：现在是老师做，学生说，在做之前，抽一学生背向老师，其余学生认真观察，结束后请同学们用自己生动的语言把老师做的描述出来，没看到的那个学生根据学生的描述自己把动作做出来。
3、老师表演。（学生背向老师，其余学生观察。）
4、学生猜猜老师做的是什么。
5、其他学生帮他解开疑惑。
要求：学生认真听，其余学生把刚才老师做的用自己的语言描述出来，可以互相补充，然后学生做动作。）
6、引导学生比较学生与老师做的异同点。
7、总结：若要让学生与老师表演的基本上一样，我们必须怎么做？
仔细观察，具体的描述，准确用词，合理想象。
8、请看到的学生模仿老师的表演。
（三）自主表达，试写片段。
1、请同学们用5—7分钟把刚才看到的情景写下来。
要求：注意抓住人物的动作，神态，心理活动描写，并把这个情景写具体，写清楚。
2、学生写，老师巡查。
3、交流。（同桌互读，全班抽读。并且互相评价）
（四）习作展评，练习修改。（老师随机抽一个学生的习作，进行朗读，点评，修改，并教给学生修改的方法。）
（五）、作业
请同学们利用课余时间把课堂上的习作用学到的修改方法进行修改。
附板书：
写一处场景
心理感受
仔细观察
动作 具体描述
神态 用词准确
语言 合理想象
?写一处场景》教学反思
这一节课虽然是在多媒体教室上课，但我没有让多媒体服务于教学，也没有一张精美的图片，更没有感官的视听觉展示。我只带了一只粉笔，一张嘴，外加一身热情给学生上完这一节课。之后，有几点感受：
首先，一开始，我通过“你说我做”的游戏，充分调动了学生的积极性，用自己的热情感染学生，使 学生能很快、地融入到课堂之中，让学生在游戏中快乐地复习写人的方法，为后文打下伏笔。 其次，课堂上学生生成的事物多，比如邹顺与王云老师的对话，学生精彩的表演，这就需要教师有处理这些未知生成的教育机智。对于那个学生的表演我没有给予及时的鼓励，在题醒老师与学生的动作差别时，问得不恰当。
第三，学生作品展示时，还有很多同学的作品写得也不错，课没有来得及展示。在修改学生作品时，没有使用删改符号，另外，应该让学生把修改后的作品重读一遍，比较差别，由于时间关系省去了这一环节。
总之，虽然这一节课看似完成了任务，学生得热情也很高，但还有许多小差错。在以后的教学中，我会不断反思，逐步提高自己的教学水平。
我设计的鞋作文篇4
我一直都很喜欢服装师，因为她们可以设计衣服，然后出版。他们为人类制造了各种各样的衣服。
“嗒、嗒……”随着一阵脚步声，美术老师缓缓走进，对我们说：“同学们，今天我们来设计衣服！”老师说完，大家就像热锅上的蚂蚁──团团转，兴奋。“有两节课，大家去设计”。钟蕴欢她们来到我的座位上，问我：“我们设计什么衣服啊？”我们先每个人设计，然后再来选择！
中午，我回到家，拿起铅笔在纸上比划起来，不一会儿就画好了叙肩的衣服，是一条连衣裙，下面带有哈仑的裙子，可漂亮了！到了学校，钟蕴欢的更精致， 也是叙肩的，运用了流苏流行元素，最后我们决定用钟蕴欢的。因为谁也不想当模特，所以只好钟蕴欢当，被怕会孤独，所以我跟钟蕴欢一起当。
我们买了十多张白色、红色的皱纹纸，先来弄钟蕴欢的，我们用红色的皱纹纸将肩膀到腰，再将多余的剪掉，将肩胛骨，这里的减成一条条的流苏，再用皱纹纸作了两个蝴蝶结，可爱俏皮极了！
接下来是我的，一样的斜肩，在臀部这里又剪成两边，在每一边用剪刀剪成两边，在每一边用剪刀剪成小条的流苏，再用一块红皱纹纸，剪成一次流苏，漂亮极了！给人一种强大的女王气场！
美术课到来了，我带了镜子、梳子去上美术课。铃一响，大家的心兴奋极了！方早她们迅速帮我们弄好头发，我把外衣脱掉，里面是一个高领红色的毛衣，漂 亮极了，穿上我们作的衣服，简直是无衣无缝，大家纷纷登场，首先是陈潇洋的草裙，让人仿佛置身大海。感受到了野人的热情。接下来是朱则沅他们的破烂王，但 犀利，让人哈哈大笑，衣服上有许多纸盒、瓶子，手上还提着个垃圾袋。给人一种破烂、搞笑的氛围。李懿浩她们很简单，但给人带有简单却不失气质，因为李懿浩 走秀走得很好。接下来是我们，陈慧还给我们做了两把扇子，我和钟蕴欢悠闲的扇着，以一种女王的气场秒杀全场，最后钟蕴欢拉着我的手，我斜着腰，手上的扇子 被我一扔，钟蕴欢用男步的位置将我拉住，一个拉丁舞的动作更为我们添了分。
通过这件事，让我知道了服装的意义，这是我最喜欢的衣服，这不仅仅只是皱纹纸的科学运用，还有我们的灵感、动手能力和合作能力，所以我们做每一件事，都要认真去做好！
我设计的鞋作文篇5
在21世纪里，服装可谓是人类的最爱了。现在的世界上，流行各式各样漂亮时尚的衣服，俗话说：人靠衣装，美靠靓装嘛！
我本人嘛，本来是个书迷，但自从那一天妈妈带着我去参加了一个大型的服装展示大会。在大会上，我看见了许多美丽、时尚的各式各样的服装，令我赏心悦目，看得我目瞪口呆的。从那以后，服装成了我的最爱，本人也由书迷变成了服装迷了。如果说书是我的“家常便饭”的话，那么服装却令我茶饭不思了。
从那一刻起我坚决要自己设计出许多漂亮、美丽的服装，能让这些漂亮、美丽的服装穿在众多人的身上，展示出服装的美，也希望自己的服装能在大形展示会上拿出来展示，到了那个时候，我会感到无比的自豪和骄傲了，因为我为这个世界做出了一大贡献，为人类解决了一大问题，人类就再也不用每天心烦身上的穿着问题了。
以后，我每天在街上散步的时候看见有漂亮的衣服，我都会牢牢的记在脑子里；回到家以后凭着自己的想像力画出来，再稍微的做一点改动。
这个曾经每个在书店看文学书的我，现在跑到了服装展示处的地方来观看，我自己也不知道是什么那么书的改变了我，是服装设计吗？我自己也这样认为，从此，每当我一见到漂亮、时尚的服装我都会记住把它画下来，我是那样的如痴如醉呀！
记得前不久，我在一次电视广告上看见一段服装的广告，我连忙到处找画纸，可美中不足的是找不到，我快要哭下来了，眼看这广告就要完了，我心里像十五个吊桶打水——七上八下的，在情形焦急之下，我不由自主的把画画在了雪白的墙上，这下子我的心里一下子轻松了许多，正当我欣赏着自己作品的时候，妈妈进来了，一看墙上，傻了眼，连声说道：“我的宝贝女儿呀！你怎么把画画到墙上了呀，你是不是又想搞点什么墙上作品呀。”我怕妈妈误会，连忙说：“no，我在电视广告上看见一段服装广告。”
我设计服装已经到了上瘾的境界了，一天没画点什么就不行，总是手痒痒的想画，真是功夫不负有心人呀！在短短的几年后，我终于当上了服装设计师，设计出了好多漂亮、时尚的服装，也展示了出来了，还穿在了人们的身上，我此时心里非常激动，高兴的说不出话来。我心想不要高兴的太早，以后还要多多努力，为世界做出更大贡献，我一定要把我的设计送到全世界去展示，让那些外国人对我刮目相看，肃然起敬。
这就是我，一个与众不同的我。
我设计的鞋作文篇6
教材分析：
?我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
教学目标：
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
教学重难点：
大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。
教学准备：
多媒体课件 、绘本《我永远爱你》
教学过程：
一、阅读封面，猜测“爱”
1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事
书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面）
2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？
3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？
4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？
5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧！
二、共读故事，触摸“爱”
1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙，是要去干什么呢？
2、书上是怎么说的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃！）
3、原来阿力是准备给妈妈做早餐呀，你们喜欢阿力吗？为什么？
4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，这个碗我们好像在哪儿
见过？
5、（出示前蝴蝶页）你真细心!这个白色带着粉红花边的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情发生了——（播放音效：砰！）猜猜发生了什么事？
6、（出示句子：砰！妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在担心什么呢？他仅仅担心妈妈会责怪他，会打他吗？他还担心——对，打碎了妈妈最喜欢的碗，妈妈还会爱他吗？
7、（出示图片）阿力忐忑不安地走进妈妈的房间，妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧！（播放妈妈和阿力的对话音频）
8、从对话中，你知道了什么？
9、尽管妈妈作了保证，可阿力还是不放心。他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢？
10、（出示句子和图片：“那如果我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗？”）
11、阿力和乔乔是怎么打仗的？谁来说一说？
12、满屋子的羽毛真够乱的！猜猜妈妈是怎么回答的？
13、（出示句子：“我永远爱你，不过，你得把羽毛收拾起来。”）你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀？是呀，做错了事情，我们不仅要承认错误，更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误！
14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢？我们一起来看看下面的两组图。
（出示图片）请大家小组合作，选择其中的一组图，尝试用“那如果......你还爱我吗？”“我永远爱你。不过.......”的句式说话，注意前后图要对比起来看。（小组合作，想象说话）
15、哪个小组先来说说？
16、刚刚我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一起来放松一下吧。（播放拍手歌）
17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧？（出示原文：“那如果我把颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？” “我永远爱你，不过你把妹妹洗干净。那如果我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗？” “我永远爱你。不过，那样咱们就没有东西吃了。）
18、现在我是妈妈，阿力在哪里？谁愿意当阿力？咱们来进行对话好吗？
19、现在我是阿力，你们是妈妈，咱们再来进行对话。妈妈们注意听了，我要问你们了：那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗？那如果我你的眼镜给藏起来，你还喜欢我吗？
20、现在你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。
21、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈——（出示：你还爱我吗？） 妈妈一遍又一遍的承诺——（出示：我永远爱你！）
22、这时阿力才小声地告诉妈妈——（出示句子和图片：如果我把你最喜欢的碗打碎了，你还爱我吗？）生齐读。
23、于是，他们去了厨房，接下来故事会怎样发展呢？（出示图片,依次出现，最后一齐定格。）
24、小朋友，看了这几幅图，你猜到故事的内容了吗？同桌之间相互，合作，试着一起编一编故事吧。
25、谁来讲一讲你编的故事？
26、小朋友们的想象力真丰富，编的故事太有趣了！虽然阿力打碎了妈妈最喜欢的碗，但是妈妈还是那么爱他，这就是爱的保证！这就是伟大的母爱！
27、阿力得到妈妈的原谅，我们的故事是不是就结束了呢？精彩还在继续，聪明的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。（出示组图）看，他在家里四处寻找，猜猜阿力在找什么？
28、（出示图片）现在你们知道他要找的是什么了吗？他找颜料和画笔干什么呢？
29、细心的小朋友会发现，这个碗还有名字呢！（出示图片）你能猜出碗的名字吗？
30、看到这个碗，妈妈高兴地对阿力说——
三、引发共鸣，表达“爱”
1、现在，你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——（板书：我永远爱你）
2、故事中谁永远爱谁？是呀，正是这份执着的母爱，这份伟大的母爱，这份血浓于水的母爱，让阿力真真切切地感受到了：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！同学们，你们爱自己的妈妈吗？请全体起立，让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧——[生：（齐）妈妈，我永远爱你！]
我设计的鞋作文篇7
理想是暮色天空中闪烁的星星，是茫茫黑夜里指路的灯塔。它带给了人生活的希望，照亮了人前进的路途。理想是那样的美好。
我的理想，是那用灵感去设计与创造各式各样绚丽衣服的人！——服装设计师！这个理想源于一个偶然间碰到的鼠标所点的网站，我走路时不小心撞上了电脑桌上，一个网页弹了出来。我正想关掉，却被上面美丽漂亮的衣服吸引了，是画出来的，虽只有淡黑色，但是那份美丽无与伦比。至今为止，已经过去很长时间了，再找，也找不到那个网页，但是我印象最深的那幅设计稿我还记得，那画的是衣服的背面，在靠上的方向有几只蝴蝶结，不是那种卡通形象的，是那种看着就漂亮的优雅有魅力的蝴蝶结。有了这几只蝴蝶结，没什么装饰的衣服瞬间像优雅的晚礼服。旁边写着一行字，现在记起大概是“点缀在背后的蝴蝶结，别具一格，优雅美丽。”原句应该与这略有差别，但是这也是我发自内心的评价与赞赏。那一刻，我心底萌发了一个理想，“服装设计师”！
空有理想而什么也不做，那理想就一定不会实现。但是，我是希望这个理想实现的。
为了实现我的理想，我在网上查了一些资料“服装设计师是指对服装线条、色彩、色调、质感、光线、空间等，进行艺术表达与结构造型的人。要想成为一名服装设计师不是一件容易的事，不仅需要有一定的天赋，而且更需要懂得学习方法并为之付出辛勤的努力，才能学有所成。”我的兴趣更大了，我也知道了要想成为服装设计师先要好好学习，画画好，思维力强，有好的创作灵感，有设计天赋，敏感，时尚，洞悉流行趋向等。当然我还是小学生，不用全做到，只要一点点向着这个理想努力，日后，我一定能成为一个好的服装设计师。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。没有理想的人生是不完整的，而我的理想是服装设计师。世界上最快乐的事，也莫过于为理想奋斗。
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