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八上学期语文工作计划最新7篇

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八上学期语文工作计划最新7篇

八上学期语文工作计划篇1

一、工作思路

小语教研工作以推进课程改革为核心,深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的新对策,大力推进素质教育;继续强化理论学习,抓细、抓实教学常规的落实;着力建设好一批语文学科特色学校,逐步形成我区语文学科特色;进一步完善校本教研机制,引导教师开展课题研究,引领教师专业成长;使我区小语学科教研工作再上新台阶,为钟楼基础教育事业的新发展作出新贡献。

二、主要工作

(一)联系实际,加强学习,不断转变教学观念,为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴。

每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念,不仅要看理论的学习或文章的撰写,更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生,是不是真正为了学生的发展,是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。在新学期里,我们将对这些问题作更深入的研究与探讨,具体体现在以下工作中:

1、进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领,积极构建学习型组织。结合市小语会新一轮课题“语文教学中人文性与工具性统一”的研究,重视学生语文素养的全面提高,准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度”。

2、继续采取“走出去、请进来”等多种方式,让一线的教师能听到学术水平较高的辅导报告,从教师的不同需要出发,采取“参与对话”“巡回讲学”“沙龙研讨”等多种学习和研讨形式,使各类教师得到发展。

3、组织全区骨干教师认真反思当前小学语文教学,尤其是课改年段的教学现状,总结经验,剖析时弊与暗忧,寻求相关策略,以《常州市中小学教学情境设计实录及评析》、《教育故事》等书的学习为契机,以典型引路,促进教师教学行为的转变。同时,本学期将继续征集教学设计、教育教学故事,典型案例及评析,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

4、加快信息技术学习进程,增强广大教师应用信息技术的意识和能力,不断提升教师的信息素养,更新维护好“钟楼教研之窗小学语文教学专栏”,提供信息交互平台,优化语文教学资源,热忱为基层学校服务,为广大师生服务。

(二)构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态,打造语文特色学校,逐步形成我区语文学科特色。

课程的生命在于课堂,“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!”我们要使语文课堂焕发出生命的活力,成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。

1、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动,引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义倾向,多研究“常态课”“常规”课,让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色,呈现出清新朴实的面貌。

2、引导各校根据学校发展规划,积极营造书香校园,合理开发校本课程,提升学校文化品位,形成各校独特的语文教学理念,促进学校特色的形成,促进教师学生个性化的发展,形成学校办学新亮点。

3、针对语文教学中的多种专题和课型,开展形式多样的专项研讨活动,加大研究的深度和广度,拓宽研究的受益面,让活动真正与有效链接,帮助青年教师提升语文教学能力。

4、进一步加强对课堂教学评价的研究,调整、完善《钟楼区小学语文课堂教学评价表(试行稿)》,增强评价体系的科学性、多元性、开放性,最终形成修订稿,发挥好评价的导向功能。

5、认真参与全区有关课题的研究和管理,特别是省、市重点课题。对语文综合性学习、作文教学、评价改革等方面的课题将更多的关注。

(三)运用多种形式加强培训,积极探索教师教育的新途径、新方法,培养一支从事研究型实践的`教师队伍。

21世纪国际教育委员会认为,“教师素质的重要性无论怎样强调都不过分,”教育家第多惠斯说:“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”研究型教师群体的培养是所有教师发展的方向与趋势。

1、各学校可依据学校发展规划,调查教师专业发展需要,制定教师个人专业发展计划,为每一位语文教师的“形象”发展进行设计,针对不同发展需求的教师分层培养、指导,梯队渐进、差异发展、共同提高,使钟楼骨干教师队伍日益壮大。

2、让书香与教师一路同行。要成为研究型教师,首先要成为爱读书的教师。多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要。各校要鼓励教师购书、读书,推荐可读性强的理论专著、教育杂志,让书香伴随教师一路同行。

3、有条件的学校可尝试导师制培养方法,让特级教师、学科带头人与青年教师通过双向选择,为青年教师确定教学指导专家,有目标地开展“传”“帮”“带”活动,促进青年教师健康成长。

4、继续做好课改年级实验教师的培训工作,定期开展教学研究,组织听课交流、讲座、访谈等活动,不断提高培训的效益和水平。

三、日程安排

二月份

各年级教材分析

三月份

1、全区二、四年级整班写字比赛

2、常州市级二、四年级整班写字比赛

3、五城区会课选拔

4、新文笔征稿

四月份

1、全市低段阅读、识字和写字教学经验交流会

2、课改年级教学培训和研究活动

3、参加五城区会课活动

五月份

1、参加常州市小学生“六、一”作文比赛

2、课改年级教学培训和研究活动

六月份

组织区级“教海探航”征文比赛

八上学期语文工作计划篇2

一、指导思想

以学校和教导处的工作计划为基础,围绕提高课堂教学的有效性为中心,以区级课题《新课程实施的区域推进策略改进研究》中的课程统整内容的研究为契机,大力、有效的推进课程教育的改革,做到切实的转变教育的观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量,营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围。

二、主要工作

(一)学好理论,更新观念,加强合作

1、为了更好地开展课程统整工作,上学期我们组重温了《课标》,本学期我们准备再组织教师进一步学习研究《考纲》。要围绕课程统整、提高课堂教学有效性等问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

2、为了营造教研组更浓的“书香味”,语文教师要坚持学习《语文学习》、《语文报》等教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学内功,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

3、结合教育教学实际和课程统整课题研究,在教研组层面,建立对话、反思、合作、探究的.研修交流。由于学期课程统整一般采取组员分工的“切块拼接”式方法,即先由每位教师分别承担某一部分的统整,再在教研组中集体协商整体组合,这就需要教师团队的紧密协作、互助和学习。

4、结合校本培训“改进评课方式,提高课堂教学有效性”这一主题,积极开展听课、评课活动,及时上传评课心得。

(二)、抓好常规,做到减负增效

备课、上课、作业、辅导、评价,教学过程五个基本环节,抓课堂教学常规的落实应该成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,努力促使课堂教学结构的最优化,提高语文课堂教学效率。

加强常规调研,确保减负增效。进一步规范教研组活动制度,提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识,发挥整体力量,实现资源共享。强化备课组长的责任意识,在统筹全组工作的前提下,备课组长分工负责。 每月的月考命题会审要认真落实。同时,教研组将配合教导处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实情况。

(三)、加强备课组建设,提高课堂教学有效性

加强备课组建设,只有教师“有备而来”,学生才能“满载而归”。开学初,我们要求语文组教师先要备好两周的课。平时我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点” ;备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”;备课的力度是在个体与集体力量中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材,胸中有谱;备学生要求做到掌握特点,因材设教。努力做到三个“精致化”:即精致化设计,精致化展开,精致化延续。备课,应该成为一项被放大效应的基础性工作。大家一起共同钻研,在共享电子备课的基础上,由主备老师把自己的教学设计叙说一遍,再由其他老师补充或提建议。在个人备课时,再根据自己班级的实际修改教案,用心调整每个重点教学环节,体现二次备课的理念。

(四)、加强课题研究,巩固教研组特色项目

语文组每位教师要在区、校级课题的引领下,积极投入各子课题的研究,通过研究,提升理论水平,增加实践智慧,确保教学的高效。进一步加强课题研究过程管理,及时计划、及时总结,鼓励老师们能结合教学实际,积极撰写论文。语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色,继续在我校开展课内阅读活动。

(五)、坚持正确导向,抓好毕业班教学工作

全体九年级语文老师要深入学习教研室有关中考改革的精神,学认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展一次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。

(六)、组织征文、竞赛等活动,丰富学生语文学习的方式

本学期语文组为丰富校园的书香味,将和校政工处联手,一起组织一次读书活动,语文组负责向向每个年级推荐相应的书目,然后将以征文的、知识竞赛等方式开展这项活动。

三、每月具体工作

月份 内容

九月 1、计划交流2、课程统整交流

十月 1、《考纲》的学习2、月考及质量分析3、读书活动启动4、课程统整说课

十一月 1、初三水平考质量分析及各年级期中考试质量分析2、课程统整交流与展示课3、常规检查

十二月1、月考及质量分析2、课程统整说课

一月 1、读书交流2、下学期课程统整工作安排3、期末复习和考试4、期末考试质量分析5、期末工作小结

八上学期语文工作计划篇3

一、指导思想:

以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想,提高服务能力。

二、工作目标:

1、课堂教学:以课堂教学研究和日常教学工作的开展为平台,扎实有效地开展语文教学工作,使各项工作落到实处,收到实效;

2、常规教学:开展“十个一”活动,促进教师专业化发展,加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

3、重点年级段:结合当前的语文教学改革以及我校语文教学质量中所出现的`问题,抓重点段,重点年级,努力改造教学中最突出的问题;

4、学生活动:开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养。开展师生同读书活动,组织阅读竞赛、古诗文背诵,一年级拼音过关、手抄报等各项校级活动,提高学生语文素养的同时,积累成果。

三、具体措施:

1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具 教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上,各备课组要认真组织再学习,进行内化、反思。

3、继续执行一人一堂公开课制度,认真组织听课、评课,做好课堂即时指导,促进课堂教学研究,促进教师的发展。

4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题,各年级根据年段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写教学反思。

5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,如:中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学习延伸到课外、社会。

6、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。

四、工作安排:

九月份:

1、制定教研计划

2、组织学习《新课程标准》

3、上报“人人一堂公开课”安排表,并按表实施。

十月份:

1、教研组进行集体备课、听评课活动

2、准备一年级拼音过关检测

3、 月??

十一月份 :

1、阶段调研分析、反馈。

2、一年级拼音过关检测。

3、教研组进行集体备课、听评课活动

4、 月??

十二月份:

1、看图写话与作文竞赛

2、教研组进行集体备课、听评课活动

3、学生古诗文诵读大比拼。

4、月??

元月份:

1、制订复习计划。

2、开展期末教育教学工作大检查

3、进行期末教学质量监测及分析

4、教研组、备课组交流总结。

八上学期语文工作计划篇4

一、学生情况分析

三年级一班共有学生14名,其中男生4名,女生10名。从整体看,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

二、指导思想

?义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统,注重图文并茂。

四、学习目标

1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向

继续进行作文片断的练习。

七、提优补差

为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

八上学期语文工作计划篇5

本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成,为迎接中考,为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。

一、指导思想

以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,高效训练,全面的梳理知识系统,提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习,使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解,强化学生阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用知识解决实际问题的能力,力争在今年的中考中,语文科能取得满意的成绩能。

三、复习原则

1、明确目标,紧扣教材,落实基础。

对于学生易错的字音字形、诗文默写,要反复强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的掌握。同时,我们要有意识地训练,让学生掌握最常见的字词的一些基本用法。除此之外,尤其要注意要强调规范性书写,突出规范书写在语文学习中的重要性。

2、加强方法指导

中考语文中的语段修改的各种类型,阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用),综合性学习的答题技巧,应在平日教学中交会学生。

3、注重课外拓展

纵观近几年的陕西中考语文试题,都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗,彰显时代和人文的精神,关注生活,讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓,对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括能力和理解能力。

所以,语文教学不仅要紧盯着语文课本,而且要着眼于课外,树立大语文观念。

四、复习方法与措施

1、落实归纳、整理类的作业。(如:字词、名著、文言实虚词)

2、写周记,积累写作素材。

3、读《满分作文》,借鉴写法。

4、继续练字,提高卷面书写能力。

五、复习步骤

按照中考的类型分三个步骤来复习

第一阶段:分册复习。

梳理初中语文1——6册的课本知识,使其知识系统化,使以前零散杂乱的有条理,便于理解与识记。

复习要点:①积累易错易混淆的字音、字形、词义;②背诵中考必考的诗词名句;③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用;④了解、整理每册中的名著,做读书笔记;⑤重点综合性实践活动的理解和运用;⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同。

第二阶段:专题复习。

依据中考试题的特点分五大内容复习:语文基础的积累和运用,综合性学习,现代文阅读,古诗文阅读,作文训练。

??、语文基础积累运用专题

这部分内容范围广,内容多,难度大,得分值高,考点多。包括识记字音、字形,词语应用,病句标点的辨析修改,文言文的默写,名著的阅读,修辞与仿句,语言的表达及读图读表等形式。

复习的方法:知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查缺补漏与反馈。

??、综合性学习专题

结合近两年的中考习题,抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。

??、现代文阅读专题

现代文阅读(记叙文、说明文、议论文及小说的阅读)通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语句优美),折射时代精神,切近学生生活。

复习要点:

①分文体对学生进行训练。我们应该认识到:文体不同,解读的思维和方法不同;题型不同,做题思路和方法也不同。

②教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。

③理清知识点,教给学生答题方法及技巧如:表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。

??、古诗文的阅读

古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似,不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。

复习要点:①按篇进行整理积累,将任务分给学生,按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。②早读或自习进行专项检查。③由课内向课外延伸拓展,引导学生阅读内容相当的文言文。④同类题材进行对比阅读。强化内容理解。

??、作文指导与训练

写作是中考的重中之重,近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活,范围由校园走向社会,引导学生热爱生活,热爱读书,关注自己,关注社会,关注人生,理解他人,和谐相处。写作形式由单一转向多元化。

当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊,差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清,又脱题偏题现象。4)内容空洞,言之无物。5)无病呻吟,没有真情实感。6)认识模糊,立意不高,没有深度。7)书写不规范,标点符号不明确,一顿到底。

复习方法:①储备素材②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。挑选一些近年来中考满分作文让学生研读,探究作者审题立意,布局谋篇等方面的能力。③集中训练设计一些切近生活,关注社会热点,突出时代精神,反映地方特色的命题或半命题进行训练,要求定时完成即使评讲。④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志,拓宽视野,把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧,体会考场作文的基本要领——“六个一”:一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个优美的片段描写;一个完美的结尾;一个清爽的文面。

第三阶段:模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训练,通过做模拟试卷,让学生进入情境,提高心理素质,再次查缺补漏。

八上学期语文工作计划篇6

一、指导思想:

以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念,全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高学生的语文素质,提升教育教学的质量,确保学生语文成绩上一个新台阶。

二、总体要求

1、学习课程标准,转变教学观念

新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”,要认真研究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。

2、注重语言积累,抓好基础训练

万丈高楼从地起,新课标对于语言基础仍不会放松,对于那些需要掌握的字词句篇,可采用多种方法促使学生记忆好,能准确地书写与运用,打好语言基础。

3、重视阅读教学,扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求。因此,要认真组织好阅读教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美文章,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读能力。

4、加强作文指导,提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、有话写,要鼓励学生表达真情实感,创作激情作文;开展形式多样的.作文评改;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

5、精选训练材料,明确训练目的

对课外参考资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

三、具体措施

(一)关于阅读:

1、开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂。利用网络,浏览电子图书馆,将优秀文章印发给学生,共同学习探讨。

2、课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。生字词有作业,会注音、默写。

3、关于语感培养的设想:

a、诵读吟咏,感知语言神妙。

b、揣摩品味,领悟语言精髓。

c、探究规律,把握语言理趣。

d、强化实践,增进运用习惯。

(二)关于写作:

1、针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励学生多写。

2、改革作文评改方法

采取互评法,他评后或众议师小结或自我小结再修改等

3、培养学生的写作兴趣。

把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子,定期搞作文展览,鼓励投稿,帮助学生享受成功,尝到写作甜头,激发写作兴趣。

(三)口语交际教学:

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

(四)语文综合能力的培养:

1、硬笔书法作业:每日一篇,并督促学生学用结合,搞一次书法作品比赛。

2、手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。

3、流行音乐、影视作品讨论:促进听说能力的发展,提高对影视作品的辨别选择能力,提高学生对影视作品的鉴赏能力,培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

4、诗词抄背:——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育,培养学生的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的文化品味,发展健康个性,形成健全人格,就必须增加语文课的文化内涵,让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育:

寓于阅读和听说训练之中,并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

(六)、教学评价:

平时多考,规模小,难度小,反馈快,以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动,也应考评,记分或奖励。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

学生各方面的进步及时通知家长。

四、课时安排

精读课文:34课时

略读课文:14课时

写作训练:21课时

口语交际:7课时

综合性学习:3课时

写字练习:2课时

课内阅读:18课时

复习测试:14课时

机动安排:7课时

八上学期语文工作计划篇7

一、指导思想:

全面贯彻新学期工作思路和教导处的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程,提高教学质量为核心,全面提高教师队伍的整体素质:继续深入诗意化课堂的课题研究,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、教研工作思路:

工作作风:倡简、务实、求真、有效。

教学研究:确立主题,不断深入,提高课堂教学效率。

做 到:有目标,有计划,有过程,有收获。

三、语文教研教研活动参加人员:

一年级 王海莹 王振修 王宏岭 陈月云

二年级 崔华 徐翠英 张允亮 王奎

三年级 刘丽娟 崔连安 徐建光 崔德芝

四年级 徐红倩 崔爱霞 耿荣刚

五年级 赵玲 屈超 蔡文平

四、主要工作:

(一)深入推进语文课程改革研究实验,突出诗意化课堂的构建。加强同年级组内教师之间的教学研究。立足语文教育,确立“以人为本”的教育思想。把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律,面向全体教师,努力促使教师把先进的教育教学理念转化为实际教学行动。

(二)加强课堂教学的研讨。

1、本学期,以“集体备课”为专项教学内容,进行备课组内互教互学,同年级老师集体备课时共同研讨,提高课堂教学效率。

2、进行推门听课,组织教师听课并评课,做好课堂即时指导,对不符合要求的教师继续听课,帮扶整改。

3、建立好课本知识体系的构建,进行集体研讨,以获得对课本知识的整体把握,有利于对课本的各单元知识的连接。

4、积极开展青蓝结对子活动,发挥教师以老带新,以新促老的作用,全面提高教师的潜能。

5、加强对青年教师的培养,多组织青年教师外出听课,评价青年教师的课堂教学情况,骨干教师每学期上2-3节语文研究课或者示范课(三)悉心指导,规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理,提高教学效率。

(1)备课:新教师要钻研教材,独立备课,其余教师要针对各班的情况,进行有特色的二次备课,并写好教学反思,另外强调写好德育目标,教研摘要如实书写。要求书写工整认真,无连笔,无潦草现象。

(2)上课:努力提高教学艺术,做到:倡简、务实、有度,充分利用多媒体教学资源,利用好同科教师之间的课件资源,拓宽教学空间,提高课堂效率。

(3)单元过关测试:力求及时检测,试题难易适度,要求符合教学要求,能体现所学内容,单元过关分析要求细致全面。

(4)周周练:要求及时检测,符合本周教学内容,教师及时评价。

(5)作业:要求保持力度要高,学生认真书写,作业难易适度,作业量适中,突出课堂内容的反馈。教师批语书写认真,有鼓励性语言。

(6)辅导:因材施教,善于捕捉学生的闪光点,热情激励,补差提优,使每一个学生都能得到充分发展。

2、要重视学生良好学习习惯的养成。

良好的`读写习惯是学好语文的基础和前提,同学们必须重视良好学习习惯的培养。养成读、写的良好习惯:

(1)、预习课文的习惯。课前预习课文,借助工具书扫清“拦路虎”;接着通读全文,给自然段标上序号;最后细读课文,勾画出不理解的地方,并想一想课后问题。

(2)、养成使用工具书的习惯。字典、词典是学习语文、读书看报离不开的好老师。要养成遇到生字新词就查一查字典、词典的好习惯,随时扫除学习障碍。

(3)、朗读、默读课文的习惯。学语文既要重视书面语言,又要重视口头语言。经常朗读课文,可以锻炼口头语言,深入领会文意。朗读时要声音响亮,读音正确,不添字、不丢字、不改字;不读破句、断句,不唱读;要有感情地朗读。默读便于思考勾画,要有一定速度。

(4)、及时复习的习惯。古人说:“温故而知新”。只有及时复习功课,动脑思考,并做适量的练习,才能巩固所学的知识,并形成技能。

(5)、 经常课外阅读的习惯。经常阅读书报,可以开阔视野,增长见识,陶冶情操,积累语言,提高读写能力。

(6)、认真书写的习惯。文字是记录语言的符号,从笔画到笔顺,再到间架结构,再到行文格式等都要工整、美观,做到一丝不苟,令人赏心悦目。

(7)、勤写日记的习惯。写日记是练笔的好方式。勤写日记,既有利于认识生活,了解社会,又有利于积累素材,提高习作技能。

(8)、良好的习作习惯。学作文要自觉养成认真审题、选材、立意、谋篇布局,以及先拟提纲后起草,再推敲,反复修改的好习惯。

五、加强特色提高学生语文素养:

1、围绕学校“古诗文诵读”这一特色,各班开展古诗朗诵比赛,上好诗文活动课。全校开设阅读课。

2、写字教学,语文教师要尽职尽责,做到时间保证,指导到位。

六、活动时间、地点

时间:每周的周一下午2:05——3:40

地点 :四楼会议室(多媒体教室)

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