教师撰写教案是备课过程中的关键环节,可以提升自身的教学水平,教案的编写需要根据教学进度和学生的学习水平来灵活调整,以下是有美篇范文网小编精心为您推荐的京调音乐欣赏教案通用7篇,供大家参考。
京调音乐欣赏教案篇1
设计意图: 幼儿升入大班后,对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中,通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首abc结构的乐曲,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。结合乐曲各段的不同特点,可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。a段音乐平稳、流畅,像啄木鸟医生正在检查小树。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在"笃笃笃"的为苹果树捉虫。c段音乐抒情优美,表示苹果树隐患消除,又恢复了生气。
在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道,运用flash课件和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美,同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。
活动目标:
1.能听辨乐曲的三段体结构,感受a段的节奏平稳,体验b段的节奏跳跃,欣赏c段的优美流畅。
2.在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3.与同伴合作表演,体验合作的快乐。
活动准备: 知识经验准备:幼儿已了解啄木鸟的特征。
物质材料准备:ppt,flash课件。
活动过程: 一、创设情境,激发学习兴趣
1.故事导入,引起猜测。
"果园里的苹果树病了,树叶发黄,一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?"
2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听,找一找。"
二、欣赏乐曲,熟悉乐曲内容
1.初次欣赏,感知乐曲内容。
"你在音乐里听到了什么?"
2.再次欣赏,用动作表现乐曲。
"这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查,哪一段是啄木鸟医生在捉虫,哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?"
三、分段欣赏,了解乐曲结构
1.学习用动作表现a段音乐的平稳(为树作检查)。
"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?""如果你是啄木鸟医生,你还能用什么样的动作给大树做检查?""啄木鸟帮大树做完检查,接着要干什么了?"
2.学习用动作表现b段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。
"啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。"
3.学习用动作表现c段乐曲的.优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。
"大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!""你还能用什么样的优美动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!"
四、完成表演,体验合作快乐
1.教师请个别幼儿扮演大树,其它幼儿扮演啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。
2.分组随音乐进行集体表演,教师指导。注意演大树的幼儿,一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
3.小朋友,今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲,啄木鸟真能干,让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!
京调音乐欣赏教案篇2
教学目标:
1.学会演唱歌曲,根据歌曲内容表演响应的动作。
2.了解小学生的学习生活,激发幼儿上小学的愿望。
重点难点: 学会演唱歌曲,根据歌曲内容表演响应的动作。
环境与材料:
1.带领幼儿到小学参观。
2.音乐录音带
重点指导:了解小学生的学习生活,激发幼儿上小学的愿望。
一次备课
谈话
--小学生是怎样上课的'?你们认为当一名小学生应该怎样?
--教师幼儿的发言,引出歌曲内容。
学唱歌曲
--教师范唱歌曲,并结合歌曲内容做出相应的动作,幼儿跟唱并模仿。
--分句学唱第一段。
--整体学唱第二段,幼儿在教师带领下,用跟唱形式整体学唱第二段,边唱边结合歌曲内容做相应动作。
演唱歌曲
--播放歌曲录音,幼儿跟音乐整体演唱这首歌。
京调音乐欣赏教案篇3
教学内容:
欣赏《出发》
教学目标:
1、聆听管弦乐合奏《出发》,感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2、记忆乐曲第一主题。
3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。
教学重点:
欣赏《出发》
教学难点:
1、如何启发学生通过不同的方式感受火车出发、行进时的不同情绪
2、如何听辨每个乐段的不同乐器并用来表现乐段教学准备:
电脑、钢琴、课件课时安排:
一课时教学过程:
一、导入(课前让学生跟随老师的节奏模仿火车行进来进行律动播放a出题旋律)
师:同学们老师今天要带大家进行一趟音乐之旅,请你们猜一猜我们要乘坐的交通工具是什么呢?
生:火车
师:这可不是一般的火车,而是蒸汽火车,看它来了(播放视频)
师:在这段视频中你听到了火车的那些声音呢?
生:略
师:今天我们要欣赏的作品名字就叫《出发》,同学们准备好和老师一起出发了吗?
生:略
二、分段欣赏
1、引子部分
(1)请学生聆听引子部分表现火车怎么样了?使用了什么乐器?
(2)教师介绍所使用的乐器,模仿乐器的演奏方法,尤其是低音鼓。
(3)用动作表现引子部分2、欣赏a主题
(1)请同学聆听思考乐曲的音乐情绪
(2)用“lu”模唱,听主题在乐曲中出现了几次
(3)使用了什么乐器,模仿乐器的'使用方法
(4)学生分两组模仿乐器的演奏方式,间奏模仿低音鼓进行表现
2、欣赏b主题
(1)分辨乐段b的音乐情绪和a的音乐情绪有什么不同?
(2)再听音乐提问使用的打击乐器名称是什么?
(3)提问学生眼前浮现了什么画面?带领学生模仿火车行进来感受乐曲
3、欣赏a’乐段
(1)师:我们再来听音乐告诉老师它和那一站的音乐是相似的?使用了什么打击乐器呢?
生:略
(2)师:表现了火车怎么样了呢?
生:略
三、完整聆听作品,学生表现四、出示小节小节线微课
五、出示火车发展史及中国的蒸汽火车视频介绍
六、结束语:今天的内容我们就学习到这,希望同学们能亲眼见见我们国家的蒸汽小火车,下课。(学生模仿火车行进离开教室)
京调音乐欣赏教案篇4
教学目标:
1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力,动手能力。
教学重点:学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的整时。
教学难点:学会两种表示时间的方法。
教具准备:实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程:
一、猜谜导入
猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。(打一日用品)
师:大家猜一猜,他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。(出示课题:认识钟表)
二、新授课
1、认识钟面
①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的`地方(有12个数字、12个大格、时针、分针)
②让学生用发的纸制作钟面
小结:钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时
⑴出示主题图
提问:小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)
⑵出示3个钟面:8时、3时、6时
提问:下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始
(学生讨论后,汇报)
总结:分针指向12,时针指几就是几时
⑶巩固
a.教师拨钟,学生说几时。
b.教师说几时,学生拨钟。
c.学生说几时,学生拨钟。
3、教学整时的两种写法
⑴介绍用汉字时表示的写法
几时只要在几的后面加些时字就可以了。
⑵介绍用数字表示的写法
圆点后面两个0,前面是几就是几时(提醒学生冒号写在数字的右下角)
⑶师拨钟,让学生用两种写法来表示(集体点评)
三、巩固练习
1、下面是明明星期六的作息时间表
提问:请大家看图说一说,小明几时在做什么?
然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后,集体讲评)
2、让学生根据给出的时间,写出过小时后是几时
教师要引导学生理解过1小时的含义(学生先做后集体订正)
四、全课总结
师:今天我们一起认识了钟表,会看钟表上的整时了。时间很宝贵,希望同学们会安排好你们的时间,爱惜时间,做时间的小主人。
五、布置作业
回去拨你的小闹钟,告诉你家人,你会看整时了。
京调音乐欣赏教案篇5
活动目标:
1.感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。
2.能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。
3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动重难点:
重点:能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的'声音唱好歌词。
难点:了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点
活动准备:
ppt课件、歌曲动画、小蜗牛图片。
活动过程:
一、猜谜语引出小蜗牛,创设小蜗牛去旅游的情景,在小蜗牛旅行的过程中理解歌词
1.猜谜语引出小蜗牛。
今天,老师请来一位小客人,请你猜猜它是谁:说它是牛不是牛,背着房子到处走。
2.认识了解小蜗牛。
你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢,我们请它快出来吧!
3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天来了,大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”
4.初步理解歌词。
小蜗牛开始出发了,出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说:我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪:背着房子去旅游。看,小犄角伸出来了:伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对,一边看来一边走。
5.熟悉歌词。
来,小朋友们,我们一起学学小蜗牛吧!
二、感受歌曲优美的旋律,体验并拍出三拍子节奏特点
1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。
看了这么多美景,走了这么多地方,小蜗牛有点累了,停下来休息一会吧!听,有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。
2.感受三拍子的节奏特点。
歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的,你听出来了吗?看,这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示),像这样第一拍是强拍,后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。
3.练习三拍子的节奏。
(1)幼儿每人一个响板,两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用乐器,我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲,用跳跃的声音唱好衬词
1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。
2.小蜗牛旅游时很轻松,很快乐,应该唱得轻快。当唱到“咿呀而哟,呀咿而哟”时,要唱的连贯优美一些,就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。
3.小蜗牛唱的这么开心,小朋友们又给它加油了,你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?
4.加衬词演唱。
(1)老师唱歌曲,小朋友唱衬词“呦呦”,衬词要唱的跳跃一些,就像皮球一样有弹性。
(2)小朋友唱歌曲,老师唱衬词“呦呦”
(3)男孩唱歌曲,女孩唱衬词“呦呦”,老师指挥
(4)小朋友加上衬词完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌词。
(1)休息好了,小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。
(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一样的,我们跟着来唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游,随音乐结束活动
小朋友,如果生活中遇到困难,你们怕不怕?我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!
教学反思:
1课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2教学教具过少,没有挂图。
3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
京调音乐欣赏教案篇6
活动目标:
1、欣赏音乐,体验曲调速度、力度变化的有趣性。
2、敢于大胆地创编游戏动作,能主动跟随音乐动作表演。
3、在表演中学会相互合作,体验合作的乐趣。
活动准备
ppt课件、故事《倒霉的狐狸》、音乐《在山魔王的宫殿里》。
活动过程
一、欣赏音乐,感受乐曲
师:今天,老师你给小朋友们带来了一段乐曲,请小朋友们听一听这首乐曲有什么变化,听完了,你有什么感受。(播放乐曲)
师:这首乐曲有什么变化?
师:那是先慢后快还是先快后慢?我们有个好听的词叫越来越快。
师:是先轻后重还是先重后轻?用好听的词怎么说?(越来越重)
二、欣赏音乐故事,创编游戏动作
1、欣赏音乐故事
2、创编游戏动作
师:刚才故事里狐狸遇到的.第一件倒霉的事情是什么?(被钉耙打到头)
这个动作怎么做,谁来表演一下?(请一名幼儿表演)
我们跟他学一学。
狐狸被打后不敢出声也不敢动,为什么?
师:接下来,狐狸又遇到了什么倒霉的事?(掉进了池塘)谁来做一个掉进池塘的动作?我们一起来学一学。
师:后来,狐狸又遇到了什么倒霉的事情?(滑进了草堆里)
谁能用动作来表现一下?我们来学一学。
师:接下来,狐狸怎么样了?(向母鸡扑了过去)
师:母鸡发现以后是怎么做的呢?(它们钻过篱笆,游过池塘,狐狸追着母鸡跑回了家)
师:母鸡很小,一钻就钻过了篱笆,狐狸怎么才能钻过去呢?(侧着身体钻)我们一起来钻一钻,它们游过了池塘,怎么游的呢?一起游一游。
师:最后,狐狸追着母鸡跑回了家,到了家,母鸡关上了门,狐狸敲的手都疼了,手疼会怎么样?(幼儿表演)
3、跟随音乐表演创编的动作
(1)师幼共同表演
师:下面,我们一起来做狐狸,把它遇到的倒霉的事情跟着音乐表演一遍
教师小结:刚才狐狸追母鸡的时候,是这样的(跺脚),如果你们是母鸡,狐狸这样走,会怎样?怎样才能不被母鸡发现呢?(轻轻地走)
(2)幼儿独立表演
师:下面,我不跟你们一起表演了,你们来表演,好不好?
三、音乐游戏,体验乐曲
1、师幼合作游戏
师:现在,我来当母鸡,你们来当狐狸,我们一起跟随音乐来玩这个游戏,好不好?
2、幼儿合作游戏
师:刚才,你们跟老师玩游戏,现在我们一个小朋友和一个小朋友玩游戏。
师:老师也请来了好朋友计老师,她来当我的狐狸。
交换角色游戏一遍!
四、结束
师:其实,这个游戏还有一个玩法,一只母鸡和一群狐狸玩。我们请5位小朋友当母鸡,其他小朋友当狐狸,一起去外面玩一玩,好不好?
带幼儿去户外场地游戏。
京调音乐欣赏教案篇7
一、活动目标:
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ab式的曲子结构特点。
2、运用肢体感应a段的渐强渐快,分辨b段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。
二、活动准备:
图片、矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)、每人一块魔法布、《加速度圆舞曲》节选
三、活动过程:
(一)、播放图片,故事导入,引出主题,激发幼儿的兴趣。
师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱、能干的小精灵,这个小精灵啊,她可神奇了,会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么用呢?这个汤啊可不是给人喝的,是用来帮助别人实现愿望的。提问:谁知道什么是魔法汤?
师:小精灵啊,每天都躲在自己的小木屋里,一步也不会离开,就在那里搅拌、搅拌,而且她还会做…(师做抓放的动作)提问:你们猜一猜她这是在干什么…..
(二)、情境贯穿,感受旋律。
师:小精灵把做魔法汤的本来教给了赵老师,老师想把这个本领教给你们,想不想学?
教师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法,并提醒幼儿仔细观看。放音乐完整的表演整个动作,音乐结束,轻轻的揭开魔法布,水瓶里的水变色了。提问:在变魔法时,老师做了哪些动作?
(点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇)
(三)、绘画记录,引出乐谱。
1、小精灵告诉我她把魔法配方藏在音乐里,那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来,我们一起研究研究,都学会变魔法汤的本领,好不好?
2、边完整听音乐旋律,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验,提问:谁能看明白,这个魔法秘诀告诉我们,要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?2次。在什么时候要搅拌?搅拌时的速度是怎样的?这时的音乐是怎样的?)
(手晃动——谁能看出有什么不一样?解释:看上去,下边要比上边要长一点,大一点总结:开始晃动时轻一点,最后一次时用力,这时的音乐是怎样的?)
(??——这是问号。就好像在说:“听一听,有没有变?听一听,有没有变?”)
(→→——这个动作表示应该加魔法、放东西进去。细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)
(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释:点住它,不让魔法逃掉噢。)
4、幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)
(四)、动作感知,深入乐段。
1、师:学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?
①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求
师:听好啊,我们要像小魔法师那样,轻轻地拿着瓶子,然后小心的回到自己的座位前面,慢慢地坐下来,把瓶子放在前边,伸出你的小手指轻轻点瓶盖,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。
②分组请幼儿取瓶子和魔法布(师:小心哦,可不能让里面的魔法逃走了)
2、师幼共同听音乐变魔法。(师:准备好,我们要开始了)
3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师提问:变出来了吗?怎么没有变出来呢?怎么回事呢?哎呀,好遗憾啊!可能是我们刚才呀,还有一些窍门没有找到呢!(收瓶子)细节回顾讨论:我们再来想一想,刚才音乐告诉我们,在搅拌的时候有什么窍门儿啊?①先轻一点搅拌(师:好轻松哦),然后变快速度。
②揺的时候力气不一样,速度不一样。
4、再次尝试听音乐找魔法。
师:刚才我们已经找到很多窍门儿了,我们再一边听音乐,一边闭上眼睛想一想,小精灵会用音乐把魔法传递给你们,告诉你们在音乐的这个时候应该干什么?(师换瓶子、摆放)
(五)、展现成果,升华活动。
1、师请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼随着音乐变魔法。
3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻到了,揭开布,孩子们发现了瓶子里水的变化,让每个小朋友先许个愿,就能美梦成真啦。
四、活动延伸:
师:变出来了吗?我们也学会了变魔法汤,你们高不高兴?嘘!听!小精灵在说什么?哦,她告诉我们,这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,她叫小朋友把魔法瓶这样拿好,许一个心愿,把这个心愿轻轻地装进魔法瓶,放回老师的篮子里。我们下次再变其他颜色的魔法汤,好不好?
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