少年音乐教案8篇

通过撰写多样化的教案，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，我们要知道教案是教师展示教学能力的重要途径，下面是有美篇范文网小编为您分享的少年音乐教案8篇，感谢您的参阅。

少年音乐教案8篇

少年音乐教案篇1

●教学目标

1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。

2、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

●教材分析

教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。

●教学过程

(一) 歌曲《大海》

1、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。

2、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。

3、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。

4、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适?并想象一下大海会是什么样的情景?曲谱如下：

学唱歌曲时，教师可以采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生做以下活动，◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。◎请编出或讲出有关海的一些故事。

5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。

6、听听画画。教师可根据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。

7、环保教育。教育学生爱惜水资源，不污染水资源，保护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。

教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式;通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生结合《一千零一夜》中的一些神话故事，欣赏起来有自己的一些感觉，但是学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应该多渗透一些交响乐的欣赏。

少年音乐教案篇2

教学内容：

?小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

教学重难点：

解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

教学过程：

1、听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

2、看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

3、唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

4、演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的.精神风貌。

5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

少年音乐教案篇3

音乐活动：瑶族舞曲

设计意图：

瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节，这天瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，除了娱神娱祖之外，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并尝试用打击乐器为乐曲伴奏，音乐教案－音乐活动：瑶族舞曲。

活动目标：

1、带领幼儿继续欣赏乐曲，并尝试随音乐进行打击乐器演奏；

2、引导幼儿用分组合作的方式表现

的节奏型，并在演奏过程中注意整体协调。

3、要求幼儿克制过度兴奋，不因急于表达热烈的情绪而造成过分强烈的演奏，能与同伴的演奏保持协调，进一步体验活动的愉快。

活动准备：

1、幼儿已欣赏过a段音乐，听过该曲，并对该曲的结构有初步的了解。

2、录音机、音乐磁带。

3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。

活动过程：

一、老师带领幼儿听a段音乐复习身体动作。

师：请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多？为什么？

二、欣赏第二、第三段音乐，幼儿教案《音乐教案－音乐活动：瑶族舞曲》。

师：让我们一起来欣赏第二第三段音乐吧。

找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多？

第三段音乐给我们的感觉是怎样的？

三、幼儿跟随老师的示范模仿练习以下朗诵和动作。

1、教师示范

2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习：教师说鹅，并跺脚，幼儿说其余字词并拍手。

3、幼儿分组练习。

4、幼儿在心里说有关字词，倾听教师用鼓声替代“鹅”字及跺脚动作，从慢速度开始，教师逐步加入哼唱伴奏。

5、跟随音乐做身体节奏动作组合练习。

四、跟随音乐完整地做身体动作（a、b、a段）。

五、在老师的带领下，幼儿探索乐曲的打击乐配器方案。

六、在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿做徒手练习。

七、在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿用乐器演奏。

八、全体幼儿跟随音乐完整演奏。

少年音乐教案篇4

教学目标：1、初步学习歌曲《我是少年阿凡提》。

2、掌握变音记号——升记号，了解滑音记号、重音记号、换气记号。

3、感受音乐带来的乐趣。

教学重点：有感情的演唱歌曲并扮演歌曲。

教学难点：创编歌词。

教学过程：

一、导入

1、猜谜（出示谜面：人→男人→他很勇敢→新疆是他的家乡→他很聪明、风趣、幽默→民间流传许多有关于他和地主老爷的故事）

教师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗？

生：阿凡提。

2、讲故事

教师：阿凡提在民间流传着许多故事，今天，老师也来讲一个给大家听一下。

从前有一个穷人，他肚子饿了，走到一个饭店的门口……

教师：故事讲完了，阿凡提给人的感觉怎么样啊？

生：非常的聪明。

教师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊？

生：小毛驴。

教师：真聪明，一下子就想到了。那我们现在来学习阿凡提骑小毛驴。（师生一起扮演）

二、发声联系，认识“#”记号。

教师：你们知道“阿凡提”这三个字的意思吗？老师告诉你们，“阿凡提”在新疆是代

表有知识、有文化的人，是老师的意思，那么你们想要做一个小阿凡提吗？

生；想。

教师：那我们现在就来学两种身手，比比谁像一个真正的小阿凡提。

教师：第一个身手是看老师的手势发声，看谁发的又准确有好听。

（出示板图呜——————

嘿

哎嘿）

教师：老师成了魔术师，用手就能发出音来。小朋友们第一个身手学得真棒。

教师：第二个身手是要考我们同学的耳朵。老师先来弹两组旋律，是不是一样的呢？竖起你们的耳朵来。

2 2 1 2 | 3 —|

2 2 #1 2 | 3 —|

生：有点不一样。

教师：那到底是哪个音不一样呢？（教师再弹一遍旋律）

生：第三个音。

教师：那两个音相比有什么区别呢？

生：第二组的第三个音高了点。

教师：知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。（出示键盘画图，了解c、#c的位置）。

教师：同学们真聪明，不愧为小阿凡提，那么快就学会了两种身手。

三、初听乐曲

教师：老师奖励你们听一段音乐，从音乐中你们能听出谁来了？他给我们带来了这样的情绪？（听音乐）

生：阿凡提来了，他给我们带来了快乐、活泼、风趣的情绪。

教师：那你们听到阿凡提带乐器来了吗？我们再来听一遍，到底他带了没，假如带了，你们知道这是怎么乐器吗？（复听歌曲）

生：有，是琵琶、二胡……

教师：老师告诉你们，这是新疆的一种乐器叫做冬不拉。

四、逐句学唱，解决难句

教师：① 6666 6 | 6717 6 | 2222 2·1 | 7 17 6 |

第一句是阿凡提唱的，那么第二句你们知道是谁唱的吗？

生：小毛驴。

教师：那我们女小朋友来学阿凡提，男小朋友来唱小毛驴的。

教师：② 5·4 32 | 0 1 2 | 3·5 |

（教师边唱边扮演，在空拍的时候跺一下脚，嘴巴不发出声音。）

五、整首学唱（顺带“滑音记号”、“重音记号”、“换气记号”）

教师：你们在这首曲子中发现了哪些不认识的记号了？这些记号在歌曲中起到了什么作

用？（教师对比着唱有记号和把记号去掉的乐句，请学生说出不同之处，并判断

怎样更合适）（在伴奏下演戏横征收歌曲）

六、创编

歌词创作“谁要……”要充沛发挥学生的发明力，拓展他们的. 思路，这是综合能力的显示。

教学反思：这是一首比较活泼、风趣的歌曲。因为阿凡提是我们同学所熟识的，所以我一开始设计的谜语，他们很快就揭晓了谜底“阿凡提”，也胜利地导入了乐曲。整首歌曲的节奏有点快，而且旋律也比较复杂，所以整堂课的学习效果不是很理想，再加上我在中间交叉的知识也比较多，所以大多数同学都没有学会唱这首歌曲。录音带里中间有一段很长的旋律，我想空着很可惜的，所以我想到了让学生来念这段歌词，效果非常好，学生觉得非常有意思，课堂活跃的气氛也提高了不少。

少年音乐教案篇5

?教学目标】

1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。

3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。

?教学重难点】

感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的"波尔卡"的跳跃情绪特点

及乐曲曲式结构的特点。

?教学内容】

一、学一学

导入新课：

1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧

2、木管乐器的自我介绍：

a、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。

b、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种

抒情或华彩性的乐曲。

c、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。

d、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现

e、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。

3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。

二、听一听

欣赏《单簧管波尔卡》

1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。

2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点?(目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。)

3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。(可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础)

4、学生创作图形谱。

5、演示图形谱。

三、跳一跳

1、简单介绍波尔卡

波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。

2.师生共跳波尔卡。

四、想一想，说一说。

师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴?(音乐)是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣!它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧!

(下课)

少年音乐教案篇6

一、设计意图：

歌曲《小黑猪》讲述了一只胖乎乎的小黑猪跟猴子学本领，结果滑下树打起了呼噜的故事。歌词具体形象，诙谐、幽默，很适合中班幼儿学习。歌曲的重难点在于副歌部分的旋律起落，我班孩子有一定的歌唱基础，相信能很好的掌握，都能愉快、主动的学唱歌曲。

二、活动名称：音乐活动

三、活动内容：歌曲《小黑猪》

四、活动目标：

1、理解歌词，初步学习副歌部分，唱出旋律的.起落。

2、喜欢参加歌唱活动，体验其带来的愉悦。

五、活动准备：多媒体课件一个

六、活动过程：

（一）导入部分创设情境，学习副歌。

1、呈现多媒体画面，教师扮演“小猪”，提问导入情境：大家好，你们认识我吗？我长得怎么样？

2、幼儿扮演“小猪”，尝试如何打呼噜。我可爱打呼噜了，你们知道我是怎么打呼噜的吗？（注量强弱变化）你们跟着我一起打呼噜好吗？

3、幼儿“打呼噜”时探索将声音与节奏匹配。听，钢琴也会打呼噜呢，我们和琴声一起来打呼噜吧！

4、根据教师体态和手势的示范，探索学唱副歌部分。我们和琴声再一起来试试打呼噜吧！

（二）准备部分观看动画，熟悉歌词。

1、你们知道我小黑猪是怎么打呼噜的，那你们知道我今天到森林里干什么去了？我来告诉你们，听仔细了。（教师范唱）

2、提问：我在森林跟谁学本领呢？学什么本领呢？我学得怎么样？（有节奏唱念歌词）

（三）进行部分学唱歌曲。

1、幼儿看多媒体动画，听教师再次演唱歌曲。

2、幼儿跟随教师学唱歌曲。

（四）结束部分在《健康歌》的伴奏下，幼儿扮演“小黑猪”自由跳“减肥舞”。

师：小猪们，别睡了，要减肥了，跟我一起锻炼锻炼吧！

七、活动延伸：

在日常生活中，让幼儿听一些优美动听的歌曲，丰富幼儿对音乐的印象，激发幼儿对音乐的爱好。

课件制作要求：

和歌曲《小黑猪》对应的课件

少年音乐教案篇7

教学目标：

1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。

2、能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。

3、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。

4、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。

教学准备：电子琴竹竿、鼓、竹竿舞音乐。

教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。

教学难点：

充分调动学生的表现__，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学。

师生问好，安定情绪。

二、新课教学

(一)、导入

1、师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。

2、说说你以前听过的民歌。

3、听歌曲《交城山》。

(二)、学唱歌曲。

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词。

4、随琴唱歌词。

(三)、歌曲表演。

1、请学生自己设计动作。

2、老师带领学生表演。

三、为歌曲伴奏。

1、选几种方式为歌曲伴奏。

2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。

5、活动评价

教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。

第二课时

一、情景表演导入。

1、观看表演。

提问：你们知道这叫什么舞吗?他们是用什么东西来跳舞的?你们想不想也来学一学竹竿舞?

2、听音乐。

提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音?

音乐中还藏了很多唢呐的声音，如果你找到了唢呐的声音，就请你做做吹唢呐的动作。

二、学习竹竿舞。

1、看图谱，学习唢呐动作。提问：你能看懂吗?请你说说图谱上的意思?请你来学一学。

2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。

3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。

4、学生听音乐，在静止平行线上练习。

三、看整体学习。

1、学习铃鼓动作。

小朋友刚才说了，听到了唢呐的声音，唢呐的声音我们给它配上了脚的动作，还听到了铃鼓的声音，那铃鼓的声音可以做什么动作呢?

出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。

2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把唢呐的动作和铃鼓的动作一起来做一做。

3、听音乐，在静止的平行线上练习师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧

4、在静止的竹竿上练习

师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊?

5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的?你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?

6、听音乐，跳竹竿舞师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。

四、集体表演

邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧

五、活动延伸。

其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗?

少年音乐教案篇8

教材分析：

?我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为二四拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。

教学目标：

1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。正确处理升记号、×××、切分音、换气记号等。

2、发挥创造力和想象力，创编歌词。

3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。

教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。

教学难点：唱准升记号、×××、切分音、换气记号等。

教学准备：电子琴、多媒体、

教学过程

一、组织教学

1、师生用音乐问好

2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）