有美篇范文网 >工作计划

船教案参考7篇

准备好教案可以提前预测学生可能遇到的问题,及时作出解答,保持课堂秩序,富有创意的教案能够激发学生的创造力和想象力,以下是有美篇范文网小编精心为您推荐的船教案参考7篇,供大家参考。

船教案参考7篇

船教案篇1

活动目标

1、通过语言讲述与欣常活动,教育幼儿勤劳动的孩子人人爱。

2、通过调查活动,知道幼儿在家劳动的情况,鼓励幼儿要积极参加劳动。

3、通过实踏活动,教育幼儿自己能做的事要积极大胆地做。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

?爱劳动的孩子人人爱》图片、磁带、记录表、铅笔、脏毛巾等。

活动过程

1、结合图片讲述,知道勤劳动的孩子人人爱。

2、图片上的小朋友在干什么?结合图片,引出中心:勤劳动的孩子人人爱。

3、老师提问:

(1)小朋友你们在家有没有洗过自己的袜子?想不想自己动手洗呀?想不想做一个爱劳动的孩子呀?

(2)我们来看看明明在家是怎样做的?老师引导幼儿看书。让能力强的幼儿看书讲述。

4、记录自己爱劳动的事。

5、和同伴互相交流。

活动延伸

我会洗毛巾。

教师提供脏毛巾,请幼儿积极参与自己会做的事,提高幼儿劳动的积极性。

活动反思

使幼儿懂得劳动是快乐的、光荣的,只有劳动我们才会有幸福的生活从而激励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。

船教案篇2

教学目标:

1.通过学生的动手操作,借助图形语言,理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理,掌握计算方法,并能熟练地进行计算;

2.让学生经历猜想、验证等过程,体验数学研究的方法;

3.培养逻辑推理能力,渗透一定的数学思维方法。

教学重难点:

学生能够熟练的`计算出分数乘以分数的结果。

教学过程:

一、创设情境激趣揭题

1.出示我国古代哲学著作的情景。

2.出示复习题

3×25×2

二、扶放结合探究新知

1.画图引导学生理解12的算例。

2.出示34引导学生验证上面的计算方法,岩石推理过程。

3.出示25,53写出计算过程,

小结计算方法:

分子乘分子,分母乘分母。

三、反馈矫正落实双基

1.出示教材第8页试一试1-3题。

2.引导学生发现规律。

四、小结评价布置预习

1.引导学生进行课堂小结。

2.布置预习:教材10-11页练习一。

板书

意义:

求一个数的几分之几是多少?

计算法则:

分子乘分子作分子,分母乘分母作分母。

船教案篇3

教学目标

1.认识“间、谴”等7个生字,会写“汛、挽”等10个生字,掌握多音字“间”,理解“无名、汛期”等词语。

2.快速阅读课文,不回读。从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

教学

重点

快速阅读课文,不回读。从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏陶。

教学

难点

学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

第一课时

教学

目标

1.认识“间、谴”等7个生字,会写“汛、挽”等10个生字,理解“无名、汛期”等词语。

2.快速阅读课文,不回读。感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏陶。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

()分钟

一、出示题目,导入新课。

同学们,请读一下课题,并说出你们的问题。(出示课件1)同学们想知道什么是搭石吗?它有什么用呢?搭石承载了哪些美德?让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。(板书:搭石)

?设计意图:用问题导入,能激发学生兴趣,引发他们一探究竟的欲望。】

新课

教学

()分钟

二、初读课文,自学生字词。

师:请同学们带着这些问题速读课文,注意读准字音,并且在自己不懂的地方做上记号。(出示课件2)

1.各小组自学生字词,对易错字词互相提醒。

2.互读。小组成员之间互相读,互相纠正读音。

3.理解下列词语的意思。(出示课件3)

谴责

俗语

协调有序

人影绰绰

理所当然

汛期

三、精读课文,解决问题

1.学习第一自然段。

生自由读。(出示课件4)

师:(1)读了这一自然段,你明白什么是搭石了吗?人们是怎样挑选、摆放搭石的?从文中找出重点词语理解体会。

平整方正二尺左右的间隔摆放。

(2)从这些搭石的挑选和摆放,你感受到了什么?

感受到乡亲们的善良、质朴。

师小结:家乡的人们根据水的深浅,找平整、方正的石头,按照二尺左右的距离摆放搭石,让人们从上面平稳地过去。从中,我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。

2.学习2-4自然段。(出示课件5)

(1)指名读这三个自然段,同学们边听边想,说说你都看到了哪些美丽的画面。

(2)“风景”是什么意思?为什么说搭石构成家乡一道风景呢?

生读,师总结:

风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”?找出相关语句读一读,好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。

?设计意图:设计精读课文这个环节,目的是培养学生解决问题的能力,让学生在自由学习的基础上,学会独立解决问题。】

课堂小结及拓展延伸(?)分钟

四、布置作业。

1.抄写生字词。

2.带着上面的问题朗读课文。

3.预习下一节课的内容。

课堂作业新设计

一、读拼音,写词语。

1.xùn

qī()就要来了,请大家做好准备。

2.他改掉了lǎn

duò()的毛病,目的是wǎn

huí()自己在大家心中的形象。

二、解释下列词语的意思。

谴责:_____________________________________________

人影绰绰:_________________________________________

理所当然:_________________________________________

三、速读下面句子,选择对它理解正确的一项。

()

如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,两人再说上几句家常话。

a这句话告诉我们,这两个人的话非常多,等过了河还在说。

b这句话告诉我们,这里的人们善良,互让,民风很淳朴。

?答案】

一、1.汛期

2.懒惰

挽回

二、谴责:斥责,责备。

人影绰绰:形容人影多,姿态美。

理所当然:按道理应当这样。

三、b

第二课时

教学

目标

1.通过理解重点句子,感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻,无私奉献的心灵美,并受到熏陶。

2.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

()分钟

一、复习、质疑。

上节课我们学习了《搭石》这篇文章,同学们从中读懂了哪些内容?(出示课件7)

新课

教学

()分钟

二、新授课。

1.师:这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头,却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文,看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美,体会到乡亲们的美好情感。

交流反馈,出示重点句。

(出示课件9)“秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。”

指名读这句话,思考:这句话说了什么事?体现了家乡人的什么特点?

生思考,讨论

师总结:秋凉人们摆搭石,体现出人们的勤劳。

(板书:秋凉勤劳摆搭石)

“上了年岁的人……直到满意了才肯离去。”

师:读段落,想象:上了岁数的人为什么会这么做?老人踩到不稳的搭石会怎样想,表情、动作会怎样?挑选合适的石头时,会怎样想、怎样做?满意离去时,会是怎样的心理、表情、动作?你有什么感受?(指名说感受,抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”)

你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?

(引导学生读出自己的体会来。)

(板书:无私奉献换搭石)

(出示课件11)欣赏第二幅图,说说:你看到了什么?听到了什么?(每当上下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。)

真是给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美?你能把这美感读出来吗?读出叠词给人的韵律感。

理解俗语“紧走搭石慢过桥。”

进一步感受乡亲们相亲相爱,生活默契,所以动作协调。

(板书:协调有序走搭石)

师:刚才,我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景,文中还有哪些句子也写出了搭石的美?

(出示课件12)“如果有两个人面对面同时走到溪边,总会__________人们把这看成是理所当然的事。”

生交流,师总结:理所当然的事,就是不讲任何条件都应该做的事,是做了以后不求回报的事。那么文中指什么事是理所当然的?说说你的感受,再带着自己的感受读一读。

(指名学生说出答案和感想,并有感情地读课文。师相机指点。)

师:是啊,这两句话读来让人感到融融乡情,读起来让人感到那么亲切。谁能把亲切感读出来?(再指名读)

(板书:谦让敬老过搭石)

三、用朗读来理解最后一段。

生速读第五自然段。(出示课件13)

师:“一排排搭石,任人走,任人踏”这赞美了搭石的什么?

(板书:热爱家乡赞搭石)

师:还赞美了谁?

师:对,还赞美了像搭石一样的乡亲们。乡亲们有哪些美好的感情?请你们用自己的话归纳一下吧。(生小组讨论,师指名回答)

那为什么不直接写乡亲们,而写搭石呢?

再读第五自然段。

(在反复朗读练习中,指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻,无私奉献的写照,也是乡亲们相亲相爱,友好互助的情感纽带,体现了乡亲们的心灵美。)

(板书:搭石是联结家乡人们美好感情的纽带。)

四、课文中,你最喜欢哪些句子?请自己再读一读。

五、总结写作方法:(出示课件15)

1.仔细观察,

生动描写。

2.用心感受,以小见大,平凡事物中见真情。

?设计意图:教师借助课件,针对中间句、段,设计相应的问题加以引导,能让学生自主解决问题,提高自学能力。速读课文,训练学生的速读能力。】

?设计意图:设计带感情朗读,有利于让学生加深对课文的理解,并受到熏陶。】

?设计意图:针对本课的写作方法进行总结,能让学生了解写作方法,为学生的写作打基础。】

课堂小结及拓展延伸

()分钟

六、课外延伸,布置作业。

(出示课件16)

1.读课文,感受文中描写的景物美和人们的心灵美。

2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发,我也想写写平凡事物中的美。

?设计意图:作业的布置能巩固所学知识,并把所学知识应用到实际中,提高写作能力。】

板书

内容

?板书设计】

秋凉勤劳摆搭石

无私奉献换搭石

搭石是联结

搭石

协调有序走搭石

家乡人们

谦让敬老过搭石

美好感情的纽带!

热爱家乡赞搭石

课堂作业新设计

?课堂作业新设计】

一、选字组词。

平(横

衡)

(邪

协)助

二、写出下列句子中加点词语的反义词。

1.我的家乡有一条无名小溪。()

2.人们会谴责这里的人懒惰。()

3.搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。()

三、填空。

文章从两方面体现了“美”:__________和__________。

?答案】

一、衡

二、1.闻名

2.勤劳

3.失衡

三、景色美

人们心灵美

教学反思

1、在教学过程中,我抓住“搭石,构成了家乡的一道风景”这句中心句,让学生重点体会三幅感人画面,去层层深入地阅读文本,进行感悟。以“美”作为主线,贯串课堂始终,从看得见的景美、物美,到看不见的人性美、情感美,让学生从文中去寻找、发现美,感悟、体会美,抒发、表达美,提升了学生的情感,引起了学生的共鸣。

2、我注重朗读、速读。通过一次次地朗读、速读练习,让同学们品味感人的场景;感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,体会人间的真情,感受人性的美。

教学永远不会十全十美,这次教学中存在着几点遗憾:

1、对于上了点年岁的人是如何搭石的,学生的想象还不够丰富,体会得还不够深刻。

2、调控和组织课堂的能力还有待于提高。

在今后的教学中,我要通过多种方式引发学生的想象,同时,还要努力提高自己对课堂的组织调控能力。

备课素材

?教材分析】

?搭石》是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文。本篇课文写的是乡亲们摆搭石,修搭石,走搭石等一幕幕情景,文章语言朴质,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美。

?作者介绍】

刘章:1939年1月出生于河北省兴隆县。

我国当代著名诗人,目前已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》《刘章散文选》等诗文集28部。

?与文章相关的`资料介绍】

搭石:是人们在过往没有架桥的溪流、河沟,或浅水枯河、泥泞路面等地用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形或平顶状,所有石块按二尺左右的距离摆放。不很平稳,走快才能保持平衡。

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音,写词语。

1.为了保持píng

héng(),他不得不伏下身子,降低自己的高度。

2.班长发动大家xié

zhù()小明改掉lǎn

duò()的毛病。

3.xùn

qī()刚过,大家赶紧投入的(去掉)家园重建当中,所以,wǎn

huí()了不少损失。

二、选词填空。

间隔

隔??

1.这座山把他们(

)。

2.石头按二尺左右的距离(

)正合适。

唯独

孤独

3.大家都有,()她没有,这样是不是显得不好?

4.这位老人弯着腰慢慢走在路上,显得非常()。

三、按要求完成句子。

1.无论怎样着急赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上。(用加点的词语造句)

______________________________________________________________________________________________________________________

2.如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。(用加点的词语造句)

__________________________________________________________

3.嗒嗒的声音,像轻快的音乐。(仿写比喻句)

__________________________________________________________

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石,_____搭石,______搭石等情景,不仅体现出_________美,更体现出乡亲们的____________美。

五、重点段落品析。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

1.仿写词语。

人影绰绰(abcc)__________

___________

____________

2.文中画横线的句子运用了()的修辞方法。

a引用

b比喻

3.选文描写的是___________的场景,描绘出一幅优美的图画。

思维创新大拓展

六、人们往往借助一件事物来表达情感,请你仿照本文的写法,借助一件事物来体现一种情感。

______________________________________________________________________________________________________________________

参考答案:

一、1.平衡

2.协助

懒惰

3.汛期

挽回

二、1.隔开

2.间隔

3.唯独

4.孤独

三、1.无论怎样生气,只要看到孩子有进步,他就会笑逐颜开。

2.如果你不努力,就会被落下。

3.落叶像蝴蝶在空中飞舞。

四、摆

景色

人性

五、1.天网恢恢

生机勃勃

文质彬彬

2.a

3.走搭石。

六、示例:粉笔盒见证了老师的辛劳。

刚开始的时候,一整盒粉笔整齐地排列在一起,一节课下来,有的粉笔就变成了粉笔头,几天下来,粉笔盒里就只剩下粉笔头,还有盒子上落下的一层粉笔灰。

?搭石》教学反思

?搭石》一文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;如果两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;若是谁偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪……乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”默默无闻中凸现出的精神。

在教学本课时,我的成功之处在于:

一、以读带讲,读中感悟。

因为本文文质兼美,字里行间流露出了作者对家乡人们的人性美的赞美,所以我在教学中是这样来设计“读”这一环节的。

1.给学生充足的时间让学生个性朗读,同时提出问题,引导学生边读边思考。如初读课文时,我的问题是:“你知道了什么是搭石吗?用课文的句子来说说。”让学生在读的基础上理解,在读中找出“进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。”

2.再读课文时,我的问题是:“如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?在书上找一找。”通过学生的理解朗读,很快就能体会到如果没有搭石,家乡的人们过小溪时很麻烦,从而明白了“脱鞋挽裤”的含义,知道到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠什么过小溪。

3.品读课文时,我的问题是:“读了课文,搭石给你留下了怎样的印象?”学生们会自然而然地体会到搭石的美,就好像走进了作者的心里。

4.抓住重点段落,通过朗读升华情感。例如文中第三段描写一行人走搭石的语句很优美,学生们在朗读时感受到了画面美、音乐美——它像一首清新的小诗。

二、读练结合。

让学生当堂消化文章的写作特点。这一目的我是通过仿写来完成的。

本文是一篇借物喻人的文章,通过不显眼的、平凡事物的美赞美具有这样的品质的人。我首先引导学生找出本文的中心句:搭石,构成家乡的一道风景。然后看作者是怎样围绕着这一句话来表达的。作者描写的这些都是因为他有一双善于发现的眼睛。通过细心的观察发现生活中的美。作者在写的时候充分利用了自己的想象力。因此在这时我就势引导学生运用这种方法展开自己的想象说一段话。

本节课的不足之处在于:

在课堂教学的过程中,对于课堂的调控能力我还是有欠缺的。在本节课的最后,因为学生的积极性太高,每个孩子都强烈地想表现自己,所以一度有点失控。

课堂调控能力是一个合格老师必备的素质之一,这也是我今后努力的方向。

船教案篇4

【学习目标】

1、知识与能力:了解小说的故事情节,通过人物的语言动作神态等描写感知人物形象。

2、过程与方法:自读——品读——拓展

3、情感态度与价值观:结合生活实际,学会珍惜至纯至真的亲情,学会感恩。

【学习重点】目标1

【学习难点】目标3

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入

1、在四川汶川大地震中,涌现了很多感人的故事,无数母亲用自己的生命诠释着母爱。其中有一位母亲用自己的身躯,扛住了废墟的重压,拯救了孩子。让我们一起通过这首小诗来缅怀这位伟大的母亲吧!

2、全体学生有感情地朗诵小诗。(幻灯展示小诗)

3、大家读得很有感染力,从诗中我们读出了母爱的博大,她的博大足以和日月齐辉、与天地共鸣。而这位母亲的爱并不孤独,她的孩子也同样深深地爱着她,对母亲有一颗感恩的心。

4、今天我们要学习一篇同样表现母子之爱的小说《生日礼物》,作者美国作家罗伯特·莫伦,让我们一起在小说中感受这人世间至真至纯的母子情。

二、感知课文

1、请大家打开手中的文章,在朗读感知课文之前,有几个字的读音需要注意一下。

遗憾 醇厚 温馨 抱怨

2、请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文,思考下列问题:

(1)你能迅速找出本篇小说的三要素是什么吗?

(2)文中足以珍藏一生的“生日礼物”是什么?

(3)文中母亲的爱体现在哪些事上?

(4)波洛对母亲的爱表现在哪些地方?

三、语句品读

1、大家刚才在朗读时,文中哪些语句体现了这种至纯至真的母子情,令你备受感动呢?试把它们找出来进行赏析。(提示:可从人物语言、动作、神态、心理描写的角度出发)

(四人小组讨论交流)

2、各位同学都很敏锐,能从一个细小的动作、神态中读出伟大的母子情。现在,我们能否来概括一下妈妈和波洛的形象呢?

妈妈:慈爱、坚强、乐观……

波洛:懂事、勇敢、乐观……

四、写法探究

1、插叙的叙述方式(过渡:能否把插叙部分提前交代? )

2、巧设悬念,叙事波澜起伏

3、以小见大

五、拓展延伸

1、其实这种感人肺腑的母子情不仅现身于小说,在影视歌曲作品中也频频出现。下面我们将听的一首歌是韩红的《天亮了》,这首歌曾打动了亿万观众,但谁知道这动人歌声的背后,还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。

那是1999年10月,在贵州的一个风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14 名不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间,一对年轻的父母,用双手托起了自己两岁半的儿子。结果,儿子得救了,这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还是他的父母用双手托起的一个奇迹,在生和死的瞬间,父母把生的希望留给了儿子。

(幻灯播放flash)

2、《天亮了》这样的爱足以惊天地、泣鬼神!或许我们的生活没有这样轰轰烈烈,我们的父母也没有这样的壮举,但有些爱其实就藏在平淡的生活中,只要我们细细品味,爱就会时时溢满我们的心房。现在让我们来说说与父母之间的感人故事吧!

六、本课小结:这堂课我们学会了珍惜亲情,感恩亲情。

七、布置作业

回忆了以往的点点滴滴,同学们心中一定涌动着对父母的感恩之心。请同学们回忆与父母之间最难忘的一个瞬间,用细腻的文字表达出来。

【板书设计】

生日礼物

(美)罗伯特·莫伦

环境 风雪之夜

情节 妈妈送波洛生日礼物 母

妈妈:慈爱、坚强、乐观…… 子

人物 情

波洛:懂事、勇敢、乐观…… 深

船教案篇5

教学目标:

1、引导学生注意生活中的语文现象,认识语文与现实生活的密切联系。

2、通过学生收集,口头交流,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文的运用的独特感受和体验。

3、引导学生收集家庭、学校和社会中常见的、最新鲜的和最活泼的语言现象,初步树立汉民族共同语言的规范意识。

教学重点、难点:

通过学生收集、口头交流,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式。写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

教学用具:

洗衣粉包装袋、“美乐多”瓶、胡豆简介、广告语、警示语等等

教学过程:

一、导入:

如果让你去背诵圆周率,你们会背吗?可是,有一个故事里的主人公就会背。你们想知道他是怎么样学会背诵的吗?

故事:很久以前,有位教书先生,整天不物正业,就喜欢到山上去找庙里的和尚喝酒。他每次临行前都给学生留下一道作业:背诵圆周率。开始的时候,每个学生都苦不堪言。后来,一位聪明的学生想出妙法,把圆周率的内容与眼前的情景联系起来,编了一段顺口溜:

山颠一寺一壶酒(3。14159)

尔乐哭煞吾(26535)

把酒吃(897)

酒杀尔(932)

杀不死(384)

乐尔乐(626)

先生一回来,大家都会背诵了。

由此,可见语文学得好,对数学也大有帮助的。不单如此,在生活当中,处处可见语文的影子。

二、收集,观察生活中的`语文。

例如,电视、广告、校园横幅、对联。包括家里的一些食品的简介等等都体现了语文知识。

广告:某石灰广告——白手起家

某化装品广告——趁早下“斑”,请勿“痘”留

耐克——一切皆有可能。

对联:

苏轼和佛印的谑联:苏轼见一条狗在河边啃骨头,遂出:狗啃河上(和尚)骨。佛印从容把写有苏轼诗句的扇子往河上一扔,曰:水流东坡诗(尸)。

生活用品的名字和广告、食品简介和姓名等:

名字:自己家人对自己的期望。

飘柔、立白、美乐多、雪碧等熟悉的生活用品的名称和它们的广告语。

横幅:学校挂的、街道写的等等

但是,在现实中,这些广告语或者是横幅或者简介语等也有出错的时候,字词用得不当,词语用得不好,句子不通顺,这都关乎语文的知识问题。例如我曾见到有人将“公厕”写成“公则”;有一则重庆出的胡豆简介有一段写到:

本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖、液体、葡萄糖、植物油、辣椒、甜酱、精盐等多种天然香料精制而成,具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体,入口化渣,怪味无穷。

让学生修改这则简介。

三、交流介绍收集到的生活用的语文现象。

你们收集到生活中的语文现象,你们能举其他的在生活当中遇到的语文现象吗?你可以说说你对这些现象的感悟和体验。或者,你能说说语文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流,相互说一说。

四、布置作文。

范文讲解,写得好的地方,可以相互讨论。看到别人这么写,自己想一想自己该怎么写继续收集资料,以“生活处处有语文”为题,写一篇至少500字的作文。要求写出自己的感悟和体验。

船教案篇6

活动目标:

1、知道儿歌的名称,学念这首儿歌。

2、幼儿能向小青蛙学习,游泳不怕水。

3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

活动过程:

出示青蛙,引起幼儿兴趣。

――它是谁?它有什么本领?

欣赏儿歌

――教师边念儿歌边放

――为什么说小青蛙的胆子大?

――它是怎么跳下水的?

游戏――跳水

――幼儿学做小青蛙(每个人站在自己椅子上往下跳)

讨论:

我们怎么像小青蛙学习?

附:跳水

小青蛙,胆子大,跳水游泳都不怕。

“扑通”一声挑下水,心里乐的笑哈哈。

活动反思:

正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的'发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。

船教案篇7

教材分析

这篇散文以第一人称的口吻,写出了春天来临之际,“我”跑出室外,跑到春天里,见到了春风中美丽的景色,表达了对春天的热爱与赞美之情。

本课条理清晰,段落简洁明练,读起来节奏鲜明,琅琅上口。

教学目标

1.感受春天的勃勃生机,产生热爱春天的情感。

2.有感情地朗读课文。

3.认识11个生字,会写8个字。

4.背诵课文中写得优美的句子。

教学建议

(一)教学准备

搜集关于春天的图片、歌曲,也可以自己拍摄一些关于春天的照片。

(二)教学过程

1.识字与写字

教学这课生字时,可以采用听读识字、查字典识字等方法相结合进行。

“唤、格、丛、梢”4个字是形声字,教师可以利用形声字的规律引导学生学习,并注意与形近字相区分。教学时可以采用“配对子”的游戏来识记这四个形声字,如把写着“木”和“各”的卡片配成一对,让学生在游戏中体会形声字的组成规律。

“铃”字最后一笔是点,“梢”第四笔是点不是捺,教师应该提醒学生注意。

2.朗读指导

朗读应该从以下几方面进行指导:

(1)读好感叹句。“春天来了!”要读出欣喜之情。引导学生体会这种欣喜,是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦,初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。

(2)读好描写春天景物的语句。“啊,那一棵棵高大笔直的白杨树,睁着大大的眼睛”等句子描绘的是春天的风光,要将“高大笔直”“大大的”等词语通过语调的变化强调出来,从而表现出春天里景物的特点。

(3)读好最后一句话。这个句子表现的是春天风光的辽远与美丽,朗读过程中应该用稍慢、舒缓的语调进行朗读。

3.活动提示

(1)读一读,写一写。

活动有三项要求: 前五个词语要求会认、会读; 后五个词语在会认会读的基础上会写; 积累词汇。

(2)读一读。

这一训练所提供的4个句子,写得优美顺畅,反映出春天的特点。从修辞的角度而言,这组句子都运用了拟人的修辞手法。教师在教学过程中,可以将这样写的好处告诉学生,并体会将春风、春天等事物作为人来写的`好处,但不必将修辞的概念告诉学生。

(3)玩一玩,说一说。

本题训练的目的在于感受春天、描绘春天,让学生在玩中感受春天,并按照一定的条理叙述下来,有能力的同学写一写。说明:图中上面的四幅图是给学生提供“玩”的例子。其中第二、三幅图是利用废旧物品做的小玩具。一个是利用午餐盒盖做的小车;一个是利用方便面碗和酸奶瓶做的小车。这些都是利用风力来活动的小玩具,体现出“我和春风一起玩”的主题。

4.课时安排:教学本课可用1课时。

教学中可能出现的问题与解决对策,如果学生问到“我”为什么可以拉着“春风的手”,教师可以引导学生体会“我”沐浴在春风中,就像和春风手拉着手一样。

会计实习心得体会最新模板相关文章:

友谊的船读后感7篇

中班儿歌教案参考7篇

我的船想象作文6篇

猫捉老鼠教案参考7篇

熊的故事教案参考7篇

大班茶主题教案参考7篇

梦幼儿教案参考7篇

大班语言活动教案参考7篇

科学《光》教案参考7篇

买水果教案参考7篇

    相关推荐

    热门推荐

    点击加载更多
    32
    c
    120070

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。