结合实际的教学经验编写教案，可以帮助我们更好地关注学生的学习过程和发展，促进个体化的教学和评价，教案的设计可以通过精彩的教学活动和内容吸引学生的注意力，有美篇范文网小编今天就为您带来了小白兔的家教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
小白兔的家教案篇1
活动目标：
1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"许多"
2、能正确说出"一个"和"许多"
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干（数量均和幼儿的数量相等）、两个小筐子
活动过程：
（一）儿歌导入"小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，放在一起是许多。"今天我们班来了一位特殊的客人，它要和我们一起来上课，有请可爱的小白兔，→幻灯片小白兔
（二）游戏拔萝卜体验"1"和许多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→（黑板上贴了许多的萝卜卡片）老师问："小朋友们看看山上有多少萝卜啊？"（引导他们说出有许多）那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个，而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了，老师问："现在山上还有萝卜吗？"（幼儿答）→"你的手里现在有几个萝卜？"（幼儿答）→"刚才山上有许多的萝卜怎么现在一个也没有了呢？"（幼儿答）→引导并讲出"许多"的萝卜可以分成一个一个的.萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有营养小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢？（幼儿答）→可是刚拔的萝卜凉凉的又不干净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问："你的手里还有萝卜吗？"（幼儿答）→"筐子里现在有多少萝卜？"（幼儿答）→"刚才筐子里一个也没有现在怎么有许多的萝卜呢？→"引导并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了许多萝卜"总结："许多"可以分成一个一个的1，一个一个的"1"和在一起就成了"许多"延伸：我们的生活中到处都有1和"许多"，我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和"许多"
活动反思：
认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
小白兔的家教案篇2
设计意图：
最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。
活动目标
1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。
2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。
3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。
活动准备
1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。
2、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。
（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）
活动过程
1、出示图书，引起幼儿的兴趣。
师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。
（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）
（出示图书）这是一本什么书呢？
幼：不知道。
师： 为什么不知道？
幼：因为它没有封面。
幼：因为封面上没有图，也没有字。
师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。
（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）
2、引导幼儿逐页阅读图书。
（1）引导幼儿阅读第一页。
老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？
幼：狮子。
师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
师：这是第几页？（教师手指页码）
幼：第一页。
师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会 怎么样呢？
（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）
幼：会逃跑。
师：为什么？
幼：因为狮子老欺负小动物。
幼：不对，这是不欺负人的狮子。
幼：你怎么知道的？
……
（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）
（2）引导幼儿阅读第二页。
师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）
幼：小动物们吓跑了。
幼：小动物们被吓得东奔西跑。
师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。
师：一起来做个“东奔西跑”的样子。
师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？
幼：小动物被吓得到处乱窜。
师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。
（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。）
师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？
幼：它很得意。
师：你从那儿看出来的？
（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）
幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。
幼：我觉得它在一边走一边跳。
幼：它脸上笑咪咪的。
师：这是第几页？（教师手指页码）
幼：第二页。
师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”
小白兔的家教案篇3
设计意图：
健康对于每个孩子来说是最重要的，为锻炼幼儿强健的体魄，培养幼儿参与活动的兴趣，我们为幼儿设计了各种各样的游戏。而本周的活动主题就是小白兔，孩子们已经对小白兔的特征、习性有了一定的了解，在学习故事《小兔乖乖》时，孩子们对兔妈妈、兔宝宝与狼之间的故事充满了兴趣，于是，我决定设计了《小兔吃青草》这节体育活动，让幼儿充分体验小白兔的角色，感受游戏的快乐，并能很好的发展孩子们双腿的弹跳能力和小腿肌肉的发展。
活动目标：
1、练习双脚向前行进跳。
2、体验游戏的快乐。
活动准备：
1、小白兔胸饰（与小朋友人数相等）；兔妈妈胸饰一只。
2、草地一片；小兔的家。
3、活动音乐。
活动过程：
一、准备活动。
1、师：“今天，我们家来了许多的客人，宝宝们一起来跳个舞给客人们看一看吧！”（播放音乐带领幼儿律动，活动身体）
2、师：“宝宝们跳的可真棒！今天，天气好极了，妈妈带你们出去玩一玩吧！”“跟着妈妈一起出门吧！”（带领幼儿出家门）
二、练习双脚向前行进跳。
1、引出草地并提问。
（1）师：“咦！宝宝们快看，前面有什么呀？”
（2）师：“前面是一片草地，妈妈好像快点去吃青草呀，你们呢？”
（3）师：“那我们怎么快点去呢？”
（4）师：“怎么跳才够快呢？今天，妈妈教你们一个新本领，能快点跳到前面去，跟妈妈一起学一学吧！”
2、边讲边示范。
师：“像妈妈这样，弯弯腿，脚用力蹬地向前跳。我们一起来学吧！”（强调弯腿，用力蹬地）
3、带领幼儿练习双脚向前行进跳。
三、游戏“小白兔吃青草”。
1、师：“宝宝们，本领学会了吗？”“那跟着妈妈一起去吃青草吧！”（带领幼儿跳至青草处）
2、师：“终于到了草地上了，快快品尝一下青草吧！”（带领幼儿一起做吃青草的动作）
3、师一边伸懒腰一边说：“青草可真好吃，好饱呀！让我们一起休息一会儿，晒晒太阳吧！”（带领幼儿做休息状态）
4、播放声音，师：“听，这是谁来了？”“咦！谁也来了？”“还有谁来了呢？我们来听听！”
5、师：“狼来了，我们该怎么办呀？”
6、师：“那宝贝们，快跟着妈妈一起回家吧！”（带领幼儿跳回至家中）
四、结束活动。
师：“哎呀！今天，我们出去吃青草遇到了大灰狼，可吓坏了，让我们赶紧休息休息，明天，再出去吧！”
活动反思：
本节活动，我先带幼儿跳了一个律动，让孩子的身体充分的舒展开，然后以兔妈妈的身份导入活动，从一开始就引发幼儿的兴趣和注意力。从孩子们参与活动的情况来看，活动中每一个环节孩子都能开心地参与，使活动能够顺利的开展，从而更好的达到活动目标。可能是小班的孩子，控制能力较弱，所以活动中发生了一个小小的意外，但并不影响活动的质量，整个活动也能符合孩子的活动量，不会让幼儿过多的流汗，杜绝了回汗着凉，保证了孩子在活动中健康发展。在这次活动中，幼儿都比较活跃，可是还是存在一些问题，比如：在练习双脚向前行进跳的时候没能给他们充分的场地与练习时间，以至于孩子们没能很好的发挥；场景草地的分布略少，孩子们在草地吃草的时候发生了争执现象，可以多准备一些草。我想在今后的教学活动中各位老师们多给我指点和批评，让我进步的更快！
小白兔的家教案篇4
活动目标
1、通过游戏掌握立定跳远的动作要领，增强腿部力量。
2、鼓励幼儿积极参与活动，不怕困难，跳过障碍物，体验到愉快的情绪
重点难点
重点：幼儿双脚跳
难点：幼儿对立定跳远规则的理解
活动准备
头饰（小白兔）场地布置成萝卜地律动音乐小方垫
活动过程
一、导入部分:
热身活动
师：小朋友们，看看老师今天给你们带来了什么？对了，小方垫，小方垫想和小朋友们做个游戏，你们开心吗？现在就让我们和小方垫一起来运动运动吧！做的可真好看啊，给自己鼓励一下吧!刚才小方垫和老师悄悄的说，它和你们还没有玩够呢，今天老师就教你们和小方垫一起来玩个游戏好不好？
二、角色活动：
1、小朋友把小眼睛闭起来，让我们听听谁来了？(出示小白兔头饰)原来是小白兔来了，我们和它问声好吧，今天老师扮演兔子妈妈，你们就扮演我的兔宝宝，好不好？现在让我们来学学小白兔是怎么跳的，宝宝们，你们已经长大了，今天妈妈要带你们去田里拔萝卜，但是要先学会跳田埂的本领。我们不能踩到农民伯s伯的庄稼对不对？
2、学习跳田埂的本领（师：现在让我们来练习练习吧）要用力跳过田埂，不要踩到农民伯伯的庄稼，师：我们把小方垫放在地上当田埂，跳的时候要并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。
学习基本动作，老师讲解示范立定跳远的基本动作。
3、老师带领幼儿练习，帮助幼儿一起练习立定跳远的动作，老师个别指导，观察不同幼儿的跳法和掌握能力，游戏小白兔跳田埂，增加基本动作练习的密度。
师：你们想来试试吗？来现在让我们一起来试试吧，让妈妈来看看，你们练习的怎么样了?
加大难度师：宝宝们。真厉害啊，现在妈妈要加大难度了，让我们一起来把田埂铺的跟宽一些，看看还能跳过去吗？那我们要怎么跳呢？（提问幼儿怎么跳过去）老师总结;要用力，使劲的跳，对不对？来我们一起跳一下。（反复练习）
师;宝宝们，你们已经学会了跳田埂的本领，现在妈妈要带你们去拔萝卜了，我们要跳过一个一个田埂才能到达萝卜地，有的田埂比较宽，有的田埂比较窄，你们能跳过去吗？好的。让我们出发吧！
三、游戏活动：
1、用力跳过田埂，到田地里拔萝卜，鼓励胆小的幼儿用力的跳过去。（师：妈妈来看看宝宝们跳的怎么样了？看看你真棒啊！一下子就跳过来了，嗯！你怎么了，没事，来和妈妈一起跳，勇敢一点啊！看！跳过来了吧！
2、点数，数捉到了多少只害虫。
师:宝宝们真能干啊，快到妈妈身边让我们一起来数一数，你们捉到了多少只害虫，让幼儿自由的点数。（老师走进孩子们中间）
四、结束活动：现在让我们一起来休息休息吧，放松一下腿部，跟着妈妈做动作啊，宝宝们，你们今天真能干啊，拔了这么多的萝卜，可是今天兔爷爷生病了没有来，让我们把萝卜给兔爷爷送一些吧！宝宝们，我们走吧！
活动反思
教师还需要提炼问题的技巧以及简洁的示范，在幼儿小组活动中，还应该给予适当的帮助和指导，特别是对于个别能力稍弱的孩子给与更多的鼓励，让整个活动每个幼儿都积极地参与。
小白兔的家教案篇5
教学内容：
1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、认读7个生字及其组成的词语。
2、熟读课文，理解课文大意。
3、填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
教学重点：
熟读课文，了解课文意思。
教学难点：
理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”
教学准备：
字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插图。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课。
同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？
板书课题20小白兔和小灰兔
二、初读课文，学习字词。
1、出示自学要求。
（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）
①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）
③同桌互相帮助，把课文读通顺。并标出自然段。
2、检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生认读。
（生字、生字组词，认读字组词）
三、再读课文，整体感知。
1、自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？
（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）
有的学生对比说：
20小白兔和小灰兔
要菜籽要白菜
种白菜吃白菜
收白菜吃完了
送白菜要白菜
讲道理很奇怪
有的学生纵向说：小白兔——讲道理，小灰兔——很奇怪
（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）
四、品读课文，理解语句。
一）学习第二段
1、小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）
板书：送白菜、要白菜、要菜籽
（菜籽是什么样的看一看）
2、谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片
二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？
①自己读一读第3自然段。
②读给你的同桌听。
③出示文稿，你会填空吗？
④把填上的字词读一读。（体会种菜的顺序）
⑤读一读这段话，想想小白兔是怎样种菜的？
我们和小白兔一起种白菜好吗？
（创设情况，使学生入情入境的感悟劳动的辛苦为下文自己种，做铺垫）
师生共同表演，你们感觉怎么样？看看小白兔呢？（看图）
⑥比一比谁先背下来，（背诵积累）
三）学习第四段
小白兔辛勤的劳动，小灰兔呢？谁愿意给大家读一读，（一带而过略学）（看图）
四）学习第五段
小灰兔不劳动，没有吃的，怎么办呢？（出示文稿）
①轻声读一读这段话。注意闪动的字，想一想指谁？
他你我
小灰兔小白兔小白兔
②再读一读小白兔说的话，你会填空吗？
（一个同学在黑板上板书）
③试着把这句话背下来。
④小灰兔听了小白兔的话会怎么想？如果你是小灰兔会怎么做呢？（小组讨论说一说）
五、布置作业
选择你喜欢的角色排练
（引导学生选小灰兔、老山羊、为下节课的表演做准备）
第二课时
教学目标：
1、讲故事并续编故事
2、分角色表演（难点）
3、学习写字（重点）
教学准备：
6幅图画，头饰（山羊、灰、白兔）
教学过程：
一、分角色朗读课文，回顾大意
（谈到哪段，贴哪幅图）
二、谁愿意把课文读一读（指名读）
观察画面，续编故事：
①先认真观察这4幅图，自己试着讲一讲，再讲给同桌听
②小灰兔听了小白兔的话怎么样了呢？（补贴2图）种菜、送菜
观察这2幅图，把故事续编出来，可以同桌、前后桌4人一同讨论完成
③找2个小组讲一讲。
三、分角色表演
①4人小组不变，分配角色，练习表演
②找一个组试演，台下同学补充，指导
③再展示表演
（体现学生是主体，不仅是演员，也是编导）
④学生兴趣很大，把本小组的表演改进，再演一演。
四、学习生字，指导书写
①用生字卡片读一读，把字音读正确
②介绍自己的识字方法（你是怎么记住这个字的）
如：兔：别丢了一点。
您：上下宽窄大致相同，上“你”下“心”
完：元应占2/3
灰：灰与火有什么关系
饿：左窄右宽，注意“我”的占格
③总结识字方法：
按组成记忆（奇），按结构记忆（完）
与字形字义结合记忆（灰），与字形字音结合记忆（完）
与形近字结合记忆（饿、鹅），与词结合记忆（奇怪）
④写字强调把字写规范、写字姿式要正确
五、布置作业
1、把所编故事讲给爸爸妈妈听
2、和爸爸妈妈一起演一演
（课内延伸，课内外沟通）
小白兔的家教案篇6
第一课时
一、激趣导入
1．师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）
2．过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
二、初读课文
1．听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。
2．学生自读课文。
要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。
3．同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。
4．指名试读课文。大家进行评议。
三、朗读课文，引导质疑
1．指名学生分段朗读课文。
2．师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。
学生可能提出以下问题：
（1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?
（2）小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?
……
3．理解课文内容。
师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。
学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。
相同点之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。
（指导学生读出有礼貌的语气）
不同点之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。
不同点之二：
回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）
师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情）
不同点之三：
小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气）
师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?（学生讨论交流。）
四、分角色表演
1．同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?
2．分小组进行准备。
3．戴头饰表演。
4．学生互相评议。
五、反复体会，续篇故事
今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!
[4]
第二课时
一、有感情地朗读课文
1．指名朗读课文。
2．上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?
3．学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。
二、认读本课的生字
1．出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑），指名认读，随时纠正读音。
2．小老师领读词语、生字。
3．重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4．开火车认读生字。
5．找朋友，给生字组词。
6．“彩虹过桥”游戏。（字──组词──说句训练。）
7．小组合作学习：
说说用什么方法记住这些字。
8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。
三、写字指导
1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）
2．练习给这几个字组词。
3．教师范写，学生描红，练写。
四、快乐复习
1．快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
shījiāoféidàntiāohòuèfān
候挑担肥浇施饿翻
2．快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子浇水翻松饿了时候施肥
3．照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。
把地翻松。把白菜吃完。
把窗户打开。__________。
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