在阅读好一篇优秀的文学作品之后，我们需要及时写好读后感，一份优质的读后感不仅要对故事的内容有阐述，最重要的是要有自己的想法，以下是有美篇范文网小编精心为您推荐的有50个字的读后感6篇，供大家参考。
有50个字的读后感篇1
这本书是由畅销书作家安奈特？布鲁肖和托德？威特克尔所撰写。主要了总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。归纳了50个改善学生课堂表现的方法。这50条技巧和方法主要围绕如何进行有效的课堂管理展开，且操作起来简单、方便、有效。这本书可以帮助教师提高学生的合作与参与意识，从而提高教学效率，帮助学生最终取得进步和成功！
下面我来分享其中的几条技巧。
一、热情地与学生打招呼。
我们时常教育我们的学生要如何跟长辈或外来嘉宾打招呼，然而我们时常忘记自己要热情地跟学生打招呼。让我们做一个乐观的人，常常微笑，用热忱的态度投入到教学中去。也让我们和孩子们靠得近些，课堂上，别再站在桌子或是讲台后面了，走到学生中去。这样一细小举动所以传递出的信息是我们跟他们在一起。因为经过长时间的反复证明，肢体上的距离会带来思想上的距离。
二、要让课堂充满欢笑。
科学研究证明：大笑可以起到缓解压力、降压、帮助机体对抗病症和使大脑分泌内啡肽的作用。并且大笑的情绪可以互相传递。大笑过后，我们会感觉十分舒服，大脑的状态也更加清醒。当人们处于放松的状态时，脑子更容易吸收知识。书中一位从事教育事业45年的老师向读者分享了她的一个秘密。她说“在多年的教学中，我也曾有过不少失误，但是，我相信我做的最重要的一件事就是每天在开课前的5分钟给学生讲一个笑话。同样的，他们也会和我分享他们所知的笑话。我非常明确地告诉他们什么样的笑话适合在课堂讲，所以，我不会因为笑话类型而遇到问题。每当我回顾这段经历，我都觉得这是我最值得骄傲的一件事，并且我也是这种方式的受益者。”
三、切忌在课堂上情绪失控。
课堂上，当有学生搞小动作、交头接耳或胡乱插嘴时，我们经常表现出生气或是心灰意冷，但是，我们往往要记住最重要的事情，就是先要控制住自己的脾气，不要发火，千万不要在课堂上情绪失控。我们要始终保持冷静，用理性的方式沉着处理学生的不当行为。如果实在有一个学生真的让自己很生气，超过额容忍度。你该怎么办？你要始终保持冷静，用理性的方式沉着处理学生的不当行为！控制好自己的情绪，让学生自己感觉到自己做错了。千万不能让学生知道自己的底线，至少不让他们看出来。站得高，站得直，才不会总被他们耍的“头上冒汗”！总之，我想不管是班主任工作还是平日老师的正常工作，都是一门科学，也是一门艺术。它是极其漫长而艰辛的，充满了酸甜苦辣，还需要慢慢摸索！
四、注意学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素。
只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。孩子需要机会，让我们不要吝惜，多给孩子机会，给他们成长的机会。作为班主任，如果任何事情都亲力亲为，就失去了班干部的作用，班主任更多的应该是指导、帮助和督促班干部。
优秀的教师会通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。教师的高明之处，在于练就一身本领，察言观色，随时捕捉学生的课堂表现，掌握课堂信息，有针对性地引导学生，这本书从多个角度指导教师改善课堂表现的方法，帮助老师们提高课堂教学效率，使学生快速成长。可以经常翻阅这本书，时时提醒自己在教学中应该注意的事项。
有50个字的读后感篇2
每当我打开《十万个为什么》这本书时，看见上面有许多深奥的问题，便产生了好奇心。在五彩缤纷的的世界里，我们面对奇奇怪的事物，形形色色的自然现象，我们只有在书里寻找它的。
?十万个为什么》是一本科普读物，里面有许许多多的丰富知识，读了以后，我知道了它包含了什么，有：神秘宇宙、海洋气象、动物王国、植物园地、地球大观、科学知识、军事航天、交通博览、人体奥秘的未解之谜……每一篇文章都告诉我们一个科学小道理。它不仅能帮助我开阔视野增唱知识，还能提高我的学习兴趣。
神秘宇宙的秘密在于整个宇宙中的生物；地球大观的秘密在于整个地球的外观和大小；海洋气象的秘密在于整个海洋中的生物；动物王国的秘密在于整个动物世界；植物园地的秘密在于整个植物的生长；军事航天的秘密在于坦克、飞机的构造；人体奥秘的秘密在于人身体上的各个器官。
海水为什么又苦又咸？以前，我不知道。现在，我读了《十万个为什么》，知道了：因为海水含有大量的盐类。氧化纳就是人们吃的食盐，味道是咸的，氧化纳和硫酸纳的味道发苦。因此，海水又苦又咸。
?十万个为什么》让我增加了许许多多的知识，它让我认识到世界是那么丰富多彩，《十万个为什么》让我明白了许许多多的道理，它是一位无声的老师，给了我无穷的知识，我喜欢《十万个为什么》。
有50个字的读后感篇3
非常感谢校领导的推荐，让我在假期里阅读了一本好书。拿到《改善学生课堂表现的50个方法》这本书，我便迫不急待地阅读了书的简介：“学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。书中的每个方法都可以应用于任何年龄的学生、任何一门课程中。这本书可以帮助教师提高学生的合作与参与意识，从而提高教学效率，帮助学生最终取得进步和成功…”。我怦然心动，“提高教学效率，帮助学生取得进步和成功”这不正是从教近二十年的我苦苦追求的结果吗？带着惊喜，读了一遍还觉得没有真正领会，我又读了第二遍、第三遍……。通过反思自己的教学，觉得在今后的教育教学工作中本人应从以下三方面研究和改进。
一、学会控制自己，保持良好的职业素养，做学生的榜样
教学是一项很辛苦的工作，每天面对的是孩子的学生，孩子都会有孩子的天性。他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜欢不时地和教师周旋，激怒老师。很多时候，学生都不能自控。不管我们是否认为是家长疏于对孩子的管理，或是校长应该更多地参与管理，亦或我们的同事应该更有耐心，这些都不在我们可以控制的范围之内。唯一能控制地是我们自己的思想和情绪。
每天不管你的生活近况如何，不管你在家里要处理怎样的事情，不管你要在学校处理怎样的事情，不管你有多辛苦，你都要尽量展现出自己快乐的一面——为你的学生展现自己良好的职业素养，因为教师是学生的榜样，影响着学生的未来，教师积极的态度对学生来说非常重要。每天要面带笑容地向学生问好；每天以微笑开始每堂课；每天面带微笑地鼓励和感谢学生；每天微笑着和学生说再见等等，我们要相信：微笑，可以使你走向成功，使你变成一个学生眼中的快乐教师，学生的行为也会变得越来越好。
其实，学生是可以被了解和可教导的。一个学生表现不好，通常这种行为是求助的一种表现，所以教师首先要控制住自己的脾气，不要在学生面前情绪失控，真诚地，心平气和的按照书中介绍的“找原因”的技巧和方法找到学生问题的真相，从而帮助或纠正学生的不良行为。作为教师事先要了解所教的每一个学生，每一个学生都有自己的生活环境，有自己的梦想，都有强项和不足，以及他所具备和缺乏的能力。但是我们坚信，每一个孩子都是独特的。每一个孩子都值得拥有一个，甚至第二个、第三个、第四个机会等等。常常用微笑，用热忱的态度投入到教学中的教师都很善于“捕捉”学生的良好表现，而不是对那些表现不好的学生厉声斥责。优秀的教师也善于关注学生的闪光点并发现那些足以弥补其缺点的特质。关注好的方面，那些不好的方面就会渐渐消失，直至全无。
二、不断地读书和学习，提高自己的教学能力，改变教学方式。
充满欢笑、节奏快而有效、充实的课堂更能吸引学生的注意力，从而阻止学生不良行为的出现，不论是“充实的课堂”还是“节奏快而有效的课堂”，其实都需要教师有过硬的教学基本功和教学智慧的，需要教师有渊博的知识和深厚文化底蕴。所以作为教师平时应该多读书、多学习不断的充实自己，开阔自己的视野，同时在教学实践中也要善于实践和改变不同的教学方法。
1、充实课堂内容，让学生始终处于忙碌状态。依托我校自主课堂模式下，创设丰富的教学情境，营造轻松、宽容的课堂气氛的同时，还应设计一系列不需要花费太长时间的活动，让学生在完成一个接一个的活动中学习新知识，在提出问题、解决问题地忙碌中让学生的成绩不断地提高，同时在忙碌中学生就没有了调皮和违法纪律的时间了，学生的行为也会朝着良性的方面发展。
2、曾经读到这样一个故事：三个孩子在花丛中玩，追逐飞来飞去的蝴蝶。突然，飞来了一群蜜蜂。发出嗡嗡的响声。孩子们非常地好奇：为什么蜜蜂飞舞时会发出发出嗡嗡的响声呢？于是三个孩子回家后，各自向父亲请教了这个问题。第一个孩子的父亲说：“只要在学校能考出好成绩就行了，其他的你管那么多干嘛？”，第二个孩子的父亲回答道：“因为蜜蜂的翅膀扇动得比蝴蝶快。”，第三个孩子的父亲面没有直接正面的回答，而是取出一张纸。他先慢慢地抖动，纸发出了哗啦哗啦的响声。孩子看后，想了一会，又自己抖了抖纸，然后兴奋地跳了起来，他将答案告诉了父亲。这个故事使我感慨颇多，我们做教师到底怎样让学生获取知识？我们应该向第三个孩子父亲学习，使学生主动地获取知识。课堂教学中，教师必须想方设法投入一“石”激起学生思维活动的“千层浪”，使课堂变成学生思维操练的场所。鼓励学生“能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么……”，充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生求知欲。瑞士的一位专家皮亚杰指出：“老师的工作不是教给学生什么，而是努力构造学生的知识结构，并用种种方法刺激学生的欲望。这样，学习对于学生来说，就是一个主动参与的过程了。”，要做到这一点，必须实行民主开放式教学，以各种形式启动、激活学生的思维，让学生在课堂上始终处于思考中，学生也就没有游离课堂的时间，课堂效果就会达到高效。
三、提高教学机智，从关心爱护学生的方向处理问题
实际上新时期的师生关系是多种关系的集合体；学生犯错误时老师应是严父，及时纠正，决不迁就；学生有困难时，老师就是慈母，耐心帮助，加以解决；学生有进步时，教师就是医生，及时“对症下药”，开出一副副鼓励与告诫的药方；学生高兴或痛苦时，老师应是他们的知心朋友，与他们分享喜悦和悲伤……总之，老师应该因人而异，因时而异不断变换自己的角色，在这几类关系中，因为只是朋友，师生之间才能平等，学生才能向老师裸露胸怀，向老师讲述自己的喜怒哀乐。转变教育观念，确立新型的师生关系，教学过程中，就会多些了理解、多些引导，少了批评、少了抱怨。
记得一次我来到教室前，平时安静的教室，居然是一片笑声。我不动声色地走到教室门口，只见教师上空“飞着”装有矿泉水的瓶子。平时爱出风头的两个学生边笑边舞着手，领着全班同学玩闹。“化学老师来了！”有人看到我了，小声地提醒其他人，教室里迅速安静下来，那两个带头的学生直到旁边的人用手捅他们，才慌慌张张地停下。当时，怒火已经涌上我的心头，批评的话已经到了嘴边，但在走向讲台的时候我突然想起了那位女生，想起了她当时看我的眼神，这时有一种异样的感觉流过我的脑海，流遍我的全身。怎么处理？我捡起讲台边的矿泉水瓶，清清喉咙，笑笑说：“感谢提供矿泉水的同学，这是本节课重要的实验教具。”这时我故意停顿一下。那两位学生涨红着脸，其他的学生用惊讶的眼神望着我，以为我会大发雷霆。我继续说：“矿泉水中有哪些物质？”我话音刚落，学生们便议论起来…我也很自然的导入了课题——物质分类（纯净物和混合物）。我偷偷的看了看那两位学生，他们难为情的低下了头，眼神中透着惭愧。接下来的一节课上的非常顺利，那两位学生的积极性特别的高，一改他们往日的懒散状态。现在想想，我包容的不仅仅是学生，更是自己。如果当时我把那两个带头淘气的学生狠狠地批评一顿，如果当时我把那两个学生赶出教室，如果……可见，爱和包容比惩罚更有力量。
总之，通过阅读本书我不仅了解到学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，而且也更懂得了优秀的教师他们是如何通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。愿自己在今后的教学工作中多点智慧、多点爱心、多点耐心，能和学生和谐相处，共同进步。
有50个字的读后感篇4
在实验学校这种高强度的工作环境下，暑假的到来是多么的让老师们心花怒放。这么长时间的假期，在走亲访友之余，我也牢记校长的嘱托，好好阅读，给自己充充电。于是，《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》这本书便伴随我从潮阳一路旅行到湖南，又从湖南回到潮阳，可谓是长途跋涉了。
这本书是由畅销书作家安奈特？布鲁肖和托德？威特克尔所撰写。主要了总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，归纳了50个改善学生课堂表现的方法，大多是从与学生建立良好关系的角度出发，通过关心、认可、鼓励学生，改善学生的行为，进而改善学生课堂表现。例如：热情地与学生打招呼、请相信学生、用你的热情感染学生、关注学生的兴趣、当着别人的面夸奖学生等，都是在强调与学生的相处。只有先把关系处理好，我们的教学任务才能顺利完成。这本书也强调了积极的情绪在课堂中的作用：如让课堂充满欢笑、做一个乐观的教师、微笑吧等，让我读后受益匪浅。
在实验学校的工作是紧张而繁忙的，作为内宿生的班主任，我有时难免也会抱怨：许多家长忙着赚钱，不能更好地关心孩子，对孩子疏于管理，教育他们的孩子是一件非常困难的事情。但是，书中的一句话让我陷入深深的思考：“如果明天学校旁边建了一所孤儿院，那你就不能教里面的孩子了吗？”是的，这些孩子也是可以教导的，从孤儿院里走出了多少杰出人才呀！
于是，我明白了：不管外界环境如何，不管学生的家庭情况如何，也不管之前他们在课堂上做过什么，教师，才是每天教育活动的主导者。学生总有表现不好的时候，因为他们是孩子，每个孩子都有自己的优点，也有自己的不足，他们不能像成年人一样决断，不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜欢不时地和教师周旋，很多时候，他们都不能自控。所以，他们需要我们教师的教育和引导。因此，作者在技巧49中提出“倾听、倾听、教师要学会倾听”。可是我学会倾听了吗？我是一名合格的倾听者吗？我认识到倾听的重要性了吗？反思自己往日的表现，我感到惭愧了：在学生面前，尤其是在差生面前，有时会盛气凌人，学生犯错误时语气咄咄逼人，这样如何能全面了解学生的真实学习状况呢？我应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，只有这样的课堂才能真正落实以学生为主体的教学思想，才能促使学生积极参与、主动学习，才能真正促使学生成绩与各方面能力的提高！通过阅读学习这个方法，我终于知道了作为一个好的倾听者，是需要练习的。更重要的是，我终于认识到倾听有多么重要以及如何做一名优秀的倾听者！
通过阅读这本书，我不仅深刻地了解到学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，而且也更懂得了优秀的教师是如何通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。我默默地对自己说：在今后的教学工作中，一定要汲取这本书的精华，努力在教育教学工作中，改变自己，提升自己，成长为孩子们期待的优秀教师。
有50个字的读后感篇5
故事的开始似乎并不那么美好，刘十三似乎也并不那么幸运。考试屡屡失败，总被老师警告，我好像感受到那个在考卷面前淤泥满身、暗暗发抖、狼狈的刘十三；女友牡丹抛弃自己，独自登上火车，远走他乡，我好像看到那个发现女友出轨，却一直欺骗自己的颤抖的刘十三；面试几次失败，工作遇到瓶颈，我好像感知到那个被领导训话、被同事嘲笑、在事业中失落的刘十三。一切生活的不公似乎将矛头都指向了这个才刚刚二十多岁的男孩。看到这里，我也不禁为他的经历而揪心。或许我们每个人在遇到困境挫折时都会彷徨、妥协，而刘十三也不例外，他像一个迷路的人，站在人生的十字路口止步不前。
但幸好，刘十三身边有外婆王莺莺，那个在云边镇开小卖部，总是唠叨他的亲人；有程霜，那个一直鼓励他，陪他共渡难关的癌症女孩；还有那个阴差阳错得来的“女儿”，帮助他完成工作目标，机灵古怪的球球。她们像一束光，在刘十三生命的裂缝中透过，给予他连绵不断的支撑力量。可以说，刘十三是不幸的，又是幸运的。尽管故事的最后，外婆去世，只给刘十三留下录音笔里那一声声不舍的叮嘱；程霜抗癌失败，送了刘十三一幅临终前画的画，写了句“我爱你，你要记得我”后撒手人寰；球球的父亲被枪毙，她又被送到福利院，因为害怕被孤立而拒绝了刘十三的特殊照顾，却在作文中写下最喜欢的动物是刘十三，懂事的令人心疼。刘十三又一次失去了所有，但至少，她们给了刘十三活着的勇气和继续前进的信念。
整本书，没有那么多的狗血剧情，没有那么多的人情世故，就像一个发生在身边的故事一样，慢慢的慢慢的挠着你的心。结尾似乎意在料之外，又在情理之中。
其实，我们又何尝不是自己世界里的刘十三呢？小时候的我们总以为自己是超级英雄，可以拯救世界，到后来才发现，原来自己只是浩渺宇宙中一个微小的生命。和芸芸众生一样，没有那么的伟大，也没有那么的与众不同。或许我们连刘十三都不如，至少，他的故事结尾一切都在慢慢变好，事业也渐渐有了起色。尽管亲人离世，但生死有命，世间万物终究要归尘于天地之间。
我们的人生似乎不像电视剧里演的那般跌宕起伏，更不像小说里写的那样人人都有个美好的结局。我们经历了更多比刘十三还要不幸的遭遇，遇到了更多复杂棘手的问题，老天爷好像永远把天平倾斜到了我们对立的一方，没有给我们喘气的机会。没有人去倾诉，我们就会去看一些心灵鸡汤，给自己足够的力量去说服自己，坚持下去。但命运的齿轮更加尖锐，一遍一遍地打磨着原本棱角分明的我们。
但生活就是这样，我们必须坦然地承认，这是再多的激励人心的心灵鸡汤也无法否认的。刘十三的确有外婆，程霜，球球的陪伴，但我们也有父母，伴侣，朋友的守护。从他的身上，我们不应该只看到那些个外部因素，我们所学习的，更多的应该是刘十三内心的毅力和坚韧。或许在刘十三慢慢长大后会发现，那些他曾经痛苦的回忆都会变成一个个珍珠，被永远的藏在他心里那个云边镇的深处，而无论缺少了这些经历中的任何一个，都不会成为现在的刘十三。
努力不一定会有好的收获，但努力是有意义的，有价值的。我们不应该被结果操控，失去了本因梦想而灿烂的心。为了收获本身而拼命努力。
我们确实很渺小，但我们会发光，也能成为别人生命中的光。我一直记得《朗读者》里董卿说的一句话：“无论我们怎样努力都不为过，因为我们生而为人。”对啊，我们生而为人，所以才要更加努力的活着，去奋斗，去让自己身上的光发的再亮一些，哪怕只有一点点。
在这个世界上，有许许多多的刘十三在经历着自己的故事。我们会像刘十三一样在某天的黑夜里哭泣，挣扎，但我们更要像刘十三那样在哭后继续奔跑。
生活的确应该慢下来。其实，生活中有很多一瞬间的美好被我们忽视。或许我们应该停下脚步，弯下腰，去数一数路边的野花有几片花瓣，抬起头，去望一望天边有几朵白云。我们总是想去得到更多，却不知道原来这沿途的风景也是这么值得记录。笑一笑吧，不要再抱怨生活了。累的时候，也不要追赶时间，绕到弯路上去，偷偷休息休息，听一听那里的风吹过的声音。
我们都不是刘十三，因为我们都有各自的远方的那个云边镇。
有50个字的读后感篇6
开始拿到学校赠给发展班的老师的这本《改善学生课堂表现的50个方法》的时候，感觉这本书一定很有创新精神，作者也一定很有灵气和经验，大致地翻看了之后，更加印证了我的想法。这是一本与其他教育类书籍有着一些不同，并且能吸引人让人充满好奇读下去的书。
不论是课堂上的肢体动作、表情、神态，还是情绪的控制，事件的处理，对待学生的灵活观念，都是我永远应该学习的地方。
比如书中有一节讲到切忌在课堂上情绪失控。这一点工作不久的时候完全可以做到，但是因为管理观念的缺失导致后来课堂纪律的不好让我很长时间处于情绪调整不好的状态。这一来就更进入了恶性循环的圈子。管理好情绪是老师的一个重要控制力表现，希望我可以在即将情绪失控时给自己惊醒，不要发不必要的火，把心调节地平和一些吧。
还有一个印象很深的《以”课堂紧迫感“教学》。作者带着读者从回忆电视购物体验入手，着重探讨吸引人入神观看或者聆听的小技巧。在课堂上体现出这种吸引力的就是”课堂紧迫感“。作者建议教师可以首先在课堂开始的时候激发兴趣，比如用这样的开场白”看看我今天为你们准备了什么样的惊喜“或者”我想马上让你们在接下来的时间内完成我为你们精心准备的课堂活动，再或者“我非常高兴今天能和你们一起分享知识，因为我知道明天我们在一起将会更加愉悦。”另一个让学生感到“课堂紧迫感”的方法是身体前倾。作者提议当教师在教授学生新知识的时候，就像足球教练聚集起他的团队一样，充满热情。这些重要的点滴应该在课堂上经常被见到。
正如老师们说的，这本书提供给我们的改善学生课堂表现的50个方法，大多是从与学生建立良好关系的角度出发，通过关心、认可、鼓励学生，改善学生的行为，进而改善学生课堂表现。学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。
我们更可以向作者学习，学习他善于观察、体会教学中的小技巧带来的积极影响。真正把它们学习起来，融入到行动中，导致行为的积极改变。
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