写教案帮助不断提高自己的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务，编写详细的教案可以帮助我们更好地规划教学活动和任务，使学习更加有目标和有成效，有美篇范文网小编今天就为您带来了大班幼儿故事教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班幼儿故事教案篇1
活动目标
1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
活动准备
1.图片
2.已简单了解酵母的作用。
活动过程
1.看看越变越大的猫。
――幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。
――引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化?
――这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!
2.听听面包房里的猫的故事。
――倾听故事第l节至第7节。
――小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的?
――小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)
――引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?
――莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢?
――倾听故事后半部分。
――洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的?
――虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
3.编编有可能发生的故事。
――变大的莫格还会遇到哪些事呢?
――引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。
――帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)
活动建议
1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
附故事：面包房里的猫
胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。
这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。
胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是吃不饱。
莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲下来洪水。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格一下子就坐到河里去，洪水挡住了。
面包师跑去告诉大家，赶快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，挡住了洪水，它的后边变成了一个大湖。
面包师和大家赶快修水坝。高高的水坝修好后，莫格才从河里出来。
它趴在山坡上看见面包房和其他的房子都好好的，心里很开心。大家给莫格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。
大班幼儿故事教案篇2
教学内容：
幼儿故事《熊妈妈请客》
教学目标：
1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
教学过程：
1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的`小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚
4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
活动反思：
一、创设情景,激发兴趣
根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。
二、 合作探究 构建新知，编制4的乘法口诀。
这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。
三、活动体验 解决问题，巩固练习 提高技能
此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。
四、思维拓展 深化认识
此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。
五、回顾总结，激励评价
通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。
在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。
大班幼儿故事教案篇3
活动目标：
1、认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。
2、体会家长对自己的期望，增强自信心。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。
3、彩色纸、彩色笔若干。
4、课件《百家姓》《梵高》
活动过程：
一、找找我的名字
——师：平时，小朋友总叫我“李老师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今天李老师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板）
——师：请小朋友仔细看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，希望小朋友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！）
——师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小朋友来找自己的名字）
——师：小朋友真棒！老师相信你们都能找到自己的名字。
二、说说我的名字
1、我们的名字一样吗？
——师：我们的名字一样吗？为什么不一样？如果我们的名字都一样会发生什么事？
——师：我们的名字是各不相同的，就像一个个小符号代表着我们自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么来的？
——师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“x”？（鼓励幼儿自由回答）
——小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。
你还知道哪些姓？
——师：你还知道哪些姓？（鼓励幼儿自由回答）
——师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓）
——师：在我们活动室的.墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。
——师：在这些姓氏里，大部分的姓是一个字，但也有很少一部分是两个字的，比如：上官、欧阳、东方…这样的姓叫复姓，
——师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课件：梵高）
2、名字的故事
——师：我们姓的后面就是我们的名字了，老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事，你们想不想听一听老师名字背后的故事呢？（老师介绍自己名字的故事：我刚出生的时候，家里每一个人都高兴极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最后决定给我取名叫“爱玲”，希望我是一个心地善良，有爱心，既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。）
——师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？（请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言）
——师：我发现男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很可爱，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很响亮、很大气，一听就是个小男孩儿。
——小结：我们不论是男孩儿还是女孩儿，我们的名字都很好听，而且还非常有意义，我们的名字都不是爸爸妈妈随随便便给取的，而是经过很长一段时间的思考才取出来的，这说明爸爸妈妈非常的爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，不能让爸爸妈妈失望，要做一个健康、快乐、坚强、勇敢的好孩子，相信自己，做个最棒的自己！好不好？
——师：小朋友这么喜欢自己的名字，我们就大声自豪地喊出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字）
三、写写我的名字
——师：你们想不想写一写自己的名字呢？老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜欢的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好，这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。（为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，老师巡回指导。）
大班幼儿故事教案篇4
教学目标：
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容;
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果…….就……"说话.
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点：
引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点：
鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
教学时数：
1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，提出课堂常规要求;
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么?
三幅画有什么相同的地方?
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果…….就……"
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的;
2、大部分幼儿能简单复述故事内容;
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
大班幼儿故事教案篇5
设计意图：
这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间 ，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
活动目标：
1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
1、看图讨论。
（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
（2）你看到了什么？小鸟怎么了？
（3）小鸟为什么流泪呢？
2、欣赏故事。
（1）完整地欣赏故事。
（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？
（3）小鸟回来时，大树变成了什么？
3、理解故事。
（1）逐幅出示挂图，讲述故事。
（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？
（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？
（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？
（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
4、谈话：和树做朋友。
（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？
（2）大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班幼儿故事教案篇6
一、谈话设疑，引出主题。
师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。
师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢？你们想听吗？
二、根据线索，想象讲述
师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？
2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？
（2）怎么办呢？小狗会想哪些办法来呢？
师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的辅助物）
师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢？
3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢？
4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
三、再次感知，完整讲述
师：其实，刚才小狗找小猫的'过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？
四、制作路线，交流表述
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。
大班幼儿故事教案篇7
重点难点
1、能有次序地拿书和放书
2、学说“封面”、“封底”、“漂亮的图书”
活动准备
与幼儿人数相等的图书。
活动目标
知道图书有封面、封底，能辨认图书的封面。
学说“封面”、“封底”、“漂亮的图书”。
能有次序地拿书和放书。
活动过程
一、组织幼儿围坐成半圆坐好，请幼儿猜猜桌子上有什么。
二、出示图书，教师示范用双手将一叠书中的最上面一本拿起，轻轻放在腿上。告诉幼儿：漂亮的图书喜欢我，他要和我做朋友。
三、告诉幼儿：漂亮的图书像和小朋友做朋友。教师请幼儿一个一个轮流拿一叠书中的最上面的一本，回到座位后将书放在腿上。
四、告诉幼儿，每一本图书都有封面，封面上写着书的名称。请幼儿将书的封面朝上放在腿上，引导幼儿看看书的封面，并学说“封面”。
五、用同样的方法学说“封底”
六、请幼儿翻开书，看看、说说书中有什么，引导幼儿说“漂亮的图书”。
七、请幼儿把书合拢，封面朝上，一个一个轮流把书叠放在前一位幼儿的书上面，引导幼儿观看整齐的一叠书，让幼儿体验有次序放书的成功喜悦。
教学反思
活动结束幼儿认识了封面、封底、认识了要爱护图书，要一页一页地翻书，不可以弄坏图书，但个别幼儿由于手部肌肉发展不是很理想，还是有撕扯图书的现象，加强轻拿轻放的常规。
完成活动目标，但活动中要求将图书放于膝盖上，对幼儿的发展不是很好，下次应要求幼儿在桌面上进行图书的活动。幼儿教育网
大班幼儿故事教案篇8
活动目标：
1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。
2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备
1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程
1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。
提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？
狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？
2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。
提问：狐狸是怎么得到肉的？
3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。
⑴ 提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？
小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。
⑵ 提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？
小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。
⑶ 提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？
小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。
⑷ 引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。
⑴ 提问：乌鸦的肉就这样白白的.被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？
如果你是乌鸦，你会怎么办？
⑵ 幼儿记录自己所想的办法。
⑶ 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。
5.装订成书，共同分享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。
狐狸和乌鸦的故事
一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转，说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。
狐狸只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！”
乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。
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