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绘本《我》教案8篇

每一位老师都需要在上课前写好自己的教案,写好教案后,在接下来的教学工作中起着相当大的作用,下面是有美篇范文网小编为您分享的绘本《我》教案8篇,感谢您的参阅。

绘本《我》教案8篇

绘本《我》教案篇1

设计意图:

每个孩子心中的妈妈都是最好的,在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上,而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的,可对妈妈为自己毫无保留的付出,为自己可以做任何事情,对自己的爱时时刻刻都感受不到,也理解不了。尤其是妈妈对自己管教严格,进行批评时,往往会误认为妈妈就是不爱自己了,而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。巧妙的通过妈妈所变换的不同形象,激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。因此我设计这次活动,希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。

活动目标:

1、仔细观察图片,结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。

2、理解和感受妈妈对自己的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。

活动准备:

绘本《我妈妈》课件、绘本30本

活动过程:

一、谈话引入,激发阅读兴趣。

提问:

1、如果用一个形状来表示我们的爱,你会用什么形状?(爱心)

2、老师这里也有一颗爱心(出示图片)。你想把它送给谁?

3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送给她妈妈的礼物。他觉得自己的妈妈很棒很能干,你觉得你们的妈妈棒吗?

4、哪些方面觉得你妈妈比较棒,比较能干?(幼儿回答)

二、结合课件,阅读理解绘本。那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。(幼儿看图述说)这是我妈妈,她真的很棒,我妈妈是个手艺很好的大厨师。

提问:小朋友,你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀?我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。

提问:为什么说妈妈是杂耍演员?(根据图片引导幼儿)

提问:咦,安东尼的妈妈这是在干什么呀?安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净,漂漂亮亮的,所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。

提问:他妈妈怎么拎了这么多东西,看起来像个什么呀?(老师做肢体动作)

提问:他妈妈为什么提着这么多东西。小结:因为她把家里人需要的,用的,吃的都带回了家。安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。

提问:1、哇,妈妈变成了什么?(狮子)2、妈妈为什么变成了狮子?(生气了,发脾气)3、你们有没有惹妈妈生气过?(请个别幼儿回答)4、妈妈生气后,你还喜欢她吗?

提问:安东尼的妈妈还会变成什么呀?(幼儿回答)

小结:

安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒服,像猫咪一样温柔,又像犀牛一样强悍。不管妈妈是什么样子,他都爱她。怎么夸的。我妈妈真的很棒!

三、幼儿自主阅读安东尼的妈妈还有许多其它的本领,请小朋友自己去书中找一找,待会告诉我。提问:谁来告诉我,安东尼的妈妈还有哪些本领。(幼儿回答)

四、继续看图理解画面内容出示

提问:原来在安东尼的眼中,她妈妈是个什么呀?(超人)

互动:我们也来做一做超人。提问:妈妈张开了双臂,猜猜她要干嘛?哦,原来妈妈抱住了安东尼。这就是我的妈妈,无所不能的妈妈,我爱她,她也爱我。这个故事有一个好听的名字,叫我妈妈。下面,我们完整的把故事欣赏一遍。(教师完整讲述故事)四、结束活动提问:你们爱你们的妈妈吗?你会怎么做?

师小结:

其实天底下的妈妈都和安东尼的妈妈一样善良、温柔,尽管她们有时候也会生气,但她们心里永远爱着我们,今天我们回家就勇敢的把自己对妈妈的爱表现出来。(放音乐)教学反思本次活动幼儿的配合程度还是蛮高的,整个活动的流程也比较清晰。但是活动里的互动还不够强,会说的孩子一直举手,不会说的孩子就默默无闻的坐着,如果加一个小组讨论,可能效果会好一点。在自由讨论环节有点乱,孩子们的阅读习惯不好,我本来以为课前提过要求就可以了,可是效果还是不好,要在阅读前再提一遍要求。在以后的活动中,我们要加强自主阅读这块的练习,培养幼儿良好的阅读习惯。

绘本《我》教案篇2

活动目标:

1、能根据画面中人物的表情,猜测内心活动并用语言表达。

2、让孩子学会运用句式:用......做一个……怎么样?啊哈,那就是我的美餐了。

3、让幼儿学会珍惜懂得感恩。

活动准备:绘本书人手一本及ppt。

活动过程:

1、出示封面p1。

师:“今天我给大家请来了一只小动物(出示封面)你们知道它是谁吗?小朋友知道关于獾的什么事情?獾的美餐都有什么呢?幼儿观察。

2、观察p2,可是獾今天有点不开心,会是什么原因呢?他会怎么做?

3、带领幼儿浏览观察p5---p16。

4、师:“獾都遇到了谁?发生了什么事情呢?”幼儿讲述,并体验三个小动物的表情和动作。请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式:用......做一个……怎么样?啊哈,那就是我的美餐了。

5、观察p18---p19。“獾为什么会有这样的表情呢?这个时候他会说什么?”

p20-28獾又遇到了谁?发生了什么事情呢?獾回到自己的家后发现了什么?

6、提出问题“鼹鼠,老鼠,兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了?是谁吃了獾的食物?獾只找到了一张纸,你们觉得上面会写些什么呢?”(给幼儿发书,幼儿从书中找答案)

7、幼儿看过书后,说一说提出的问题,由老师来读一读信的内容。总结:獾不喜欢的食物,在三个动物的眼里是它们的美餐。所以我们要珍惜现在拥有的东西。

8、师幼共读。

绘本《我》教案篇3

【活动目标】

1、 幼儿理解故事内容,感受绘本阅读带来的乐趣。

2、培养幼儿的观察力、理解力和想象力,并鼓励幼儿用完整的语言表述出来。

3、引导幼儿体会小黑鱼在不同情境下的心情,感受绘本中表达的勇敢、智慧、团结的精神,激发幼儿互爱、互助的情感。

【活动准备】

1、制作《小黑鱼》ppt

2、背景音乐

【活动过程】

一、 伴随音乐,以谈话的形式,导入活动。

师: 如果你是一条小鱼,生活在湛蓝的大海里,会看到什么? 幼儿利用已有经验进行回答。

师: 大海真是一个奇妙的世界!今天,我们就一起去看看一个发生在大海里的故事。

二、 根据提供的情节线索分段欣赏,寻找答案。

1、 观看ppt图1,认识小黑鱼。

问: ①看到了什么?

②谁最特别?

③这么多小鱼在一起心情怎么样?

2、 观看ppt图3,引导幼儿发现图1与图3画面的不同之处,鼓励幼儿大胆猜想发生了什么事?

3、播放ppt图 2,“一个可怕的日子,从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里,只有小黑鱼逃走了。”

4、想一想,说一说

师:“请小朋友想一想,如果你是小黑鱼,你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了,现在只剩下你一个人了,你的心情怎样?”(引导幼儿说出害怕、孤独、恐慌、伤心)

师:“我们一起来看看,小黑鱼他是怎么做的!小黑鱼他逃到了大海的深处,既害怕,又孤独,伤心极了。”(再看ppt图3)

5、播放ppt图 5 ,“大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游,碰见一个又一个奇迹。于是,他又高兴起来。他看到了,水母像彩虹果冻······

师:“小黑鱼怎么一下子又高兴起来了?”(引导幼儿说出:大海还有许多的朋友,小黑鱼不再觉得孤单了等)

小结:小黑鱼他很勇敢,当他失去了朋友时,虽然很害怕,带着伤心的心情他没有退缩,而是勇敢的继续向前游。

6、 猜一猜:“我们先不往下看,请你来猜一猜,小黑鱼还会遇到谁喃?(指名幼儿回答自由发挥想象,教师给予恰当的评价) 师:“是不是和你们想的一样呢,我们接着往下看吧。”

7、观看ppt图 6——ppt图9

师:小黑鱼都看见了谁?他们是什么样的?教师通过语言和身体

动作,引导幼儿用好听的话来说。

8、播放ppt图10

师:“看一看,小黑鱼再次遇到谁了?”

师:“再次遇到了自己的好朋友,小黑鱼是怎样的心情?他会和好朋友说些什么?”

9、 播放ppt图11,感受友谊

师:“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”

10、 猜一猜:“如果你是小黑鱼,你会想出一个什么样的好办法,把大鱼吓走?”(鼓励幼儿猜测,拓展幼儿的思维,引导幼儿说:“如果我是小黑鱼,我会??”)

11、 播放ppt图12, 体会勇气

师:“我们来听听小黑鱼,想的什么好注意。”

小结:“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋,这个办法真不错!”

12、 播放ppt图13,感受合作成功的快乐

师:“小朋友们,好好看着哟!,一件伟大而奇妙的事情就要发生了!”“小黑鱼呢?”(引导幼儿说出最神奇的一幕,小黑鱼变成大鱼的眼睛了)

13、 播放ppt图14,欣赏故事结局。

师:“小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游,在阳光灿烂的中午游,把大鱼都吓跑了。”

三、体会朋友之情,升华情感

师:“小朋友们,你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗?” 师:“你们喜欢小黑鱼吗?为什么喜欢他?”

师:“你们认为小红鱼有可爱的地方吗?” (引导幼儿说出,小红鱼他们给小黑鱼配合的很好,很默契)

小结:小黑鱼他很聪明,当他遇到困难遇到难题的时候,就动脑筋,想办法解决它.最后终于靠大家团结合作的力量,把金枪鱼给吓跑了,不管我们遇到怎样的困难,朋友之间要相互帮忙,相互鼓励??!

四、情境表演中结束活动。

一名幼儿扮演小黑鱼,其他幼儿扮演小红鱼,教师扮演金枪鱼。当小鱼们再次碰到凶猛的金枪鱼时,紧紧地团结在一起,变成海里最大的鱼,吓跑了金枪鱼。突出故事主题“虽然我们很小,但团结起来力量就很大!”

绘本《我》教案篇4

一、活动目标:

1.感受故事情节,学说角色对话。

2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

3.理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

二、活动准备:

1.《谁咬了我的大饼》ppt课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

三、活动过程:

1、观察大饼,引发兴趣。

师:瞧,这是谁呀?这只小猪,做了一块好吃的大饼,这块大饼是什么样子的?

师:这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢,看起来就好好吃,小猪做累了,就睡着了。可是等它醒来,咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?

2、看看说说,理解故事。

①.观察画面,学习对话。

他遇见了谁?小鸟是怎么说的?

②.运用对话,大胆讲述。

是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?

③.根据“牙印”,猜测情节发展

是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?

四、完整欣赏,发现真相。

小猪做了一块好大的饼,累得睡着了。

等他醒来一看:咦,是谁咬了我的大饼呢?

小猪问小鸟,“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看——”

小鸟在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样。”

小猪问兔子:“是你咬了我的大饼吗?”兔子说:不是我,你看——”

兔子在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样”。

小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说:“不是我,你看——”。

狐狸在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样”。

小猪问鳄鱼:“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说:“不是我,你看——”

鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”

河马张大了嘴巴……

轻轻地咬了一小口……

“啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫,啊呜,他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”,他一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼呢?

五、品尝饼干,发现特征。

师:小猪也给你们送来了饼干,让我们一起来尝尝吧,一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

六、活动反思:

本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动,从而调动幼儿的好奇心,激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对ppt的观看,了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马,它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼,牙印和开始的一样,原来是自己咬的大饼。

这是一节语言课,孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话,在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述,在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子,像什么,大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方,我上课时还不够从容,一开始当ppt没有插话筒时,影响了上课的状态,接下来,孩子们的情绪我也调动的不够,课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考,让自己的教学课堂充满魅力。

绘本《我》教案篇5

一、活动目标:

1、感受大自然的奇妙,体验故事的趣味性。

2、理解读本内容,能大胆想象并预测故事内容,尝试结合绘制的图画进行讲述。

3、学习将想法用绘画的形式表现,学说句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”。

二、活动重难点:

1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程,能大胆想象并预测故事内容,积极地进行表达。

2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”进行讲述。

三、活动准备:

1、认识读本中的食物;

2、故事ppt、食物图片、星期标识;

3、绘画纸与画笔。

四、活动过程:

(一)谜语导入,引出毛毛虫。

——小小的身体到处跑,走起路来慢悠悠,浑身上下穿毛衣,看见小鸟就逃跑。

(二)理解读本内容,感知毛毛虫吃食物的递增关系。

1、寻找发现,感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。

——来找找毛毛虫在哪里?这是毛毛虫的什么?

2、观看pptp4—8,感知毛毛虫吃东西的递增关系。

——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物?(有效提问)

——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗?(有效提问)

——这些食物毛毛虫一天能吃完吗?怎么吃才好?

3、想象绘画,学说句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”

——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么?

——谁能拿着你自己的画上来用“星期x,毛毛虫吃了x个xx”来说一说?

(三)解决问题,预测故事发展。

——哇!毛毛虫吃了那么多东西,肚子痛了,怎么办?

——如果你是医生你会对毛毛虫说些什么呢?

(四)理解毛毛虫变蝴蝶的过程,感受大自然的奇妙。

1、观看pptp10—12,观察毛毛虫身体发生的变化。

——毛毛虫吃了那么多的东西,它的身体慢慢发生了什么变化?毛毛虫去哪儿了?

2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频,感受大自然的奇妙。

(五)尝试对故事进行整体概括,给故事取名字。

——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢?

绘本《我》教案篇6

活动目标:

1、知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。

活动准备:

1、绘本《我好害怕》。

2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

活动过程:

一、绘本植入,引出害怕心理。

——你们看,谁来了(小熊)

——小熊今天怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。到底怎么了(不高兴、生气、害怕)

——发生什么事情了呢,我们一起来看看。

——原来是遇见了一只凶恶的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、经验迁移,说出自己的害怕。

1、根据记录图,讨论自己的害怕。

——那你有害怕的时候吗(有)

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友

说一说。(老师巡回倾听)

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么(大灰狼)

——为什么会害怕(因为大灰狼会咬我们)

——害怕的时候你心里是什么感觉(不舒服)

——我们来做做害怕时的样子。

——原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

3、经验归类梳理。

——还有谁也害怕这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)

总:原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)

——你害怕的是什么(刀)

——为什么(因为它会把人割伤的)

总:原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么害怕这些东西

(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)

——你害怕的是什么(打雷)

——为什么(很响,很吓人)

——还有谁也害怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)

绘本《我》教案篇7

设计理念:

神秘的大衣画面夸张,有趣,会一下子吸引住孩子们的眼球。而且故事生动,富有悬念,使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情。促使他们仔细观察画面,寻找大衣的秘密。等他们找到大衣的秘密的时候,孩子们又会产生对动物的关爱之情。神神秘

活动目标:

1、幼儿能在教师的引导下仔细地观察画面,理解故事的内容。

2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读,让幼儿大胆地表达自己的猜想。

3、感受真相大白后的快乐,从而产生对动物的关爱之情。

活动准备:

1、绘本《神秘的大衣》人手一本。

2、神秘大衣的课件。

活动过程:

一、胡默尔的大衣

1、今天老师要给你们介绍一位外国老先生,他的名字叫胡默尔。你们看他来了。(教师出示胡默尔先生的画面)

2、胡默尔先生穿的大衣和我们平时看到的大衣有什么不同?根据幼儿的回答,丰富幼儿的词语。如:宽宽的、大大的、鼓鼓的等。

3、这可是一件神秘的大衣,大衣里面一定藏着一个秘密,什么秘密呢,请你们猜一猜?

二、神秘的大衣

1、幼儿观看课件第2—3页,胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去?

2、街道边有三个孩子,他们看着胡默尔先生,心里在想什么?

3、课件第4—7页,这三个孩子感到很好奇,就跟在胡默尔先生后面,想发现大衣里的秘密。他们为什么躲在柱子后面?他们看到了什么,听到了什么?

4、课件第8—11页。咦,胡默尔先生怎么忽然变高了?

5、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水?这是怎么回事?

三、幼儿阅读绘本,寻找大衣的秘密。

1、大衣的秘密就藏在这本图书里,我们一起来找找吧!

2、幼儿认真看书,教师巡回参与。

3、你找到大衣的秘密了吗?(原来胡默尔先生的大衣里藏着许多的动物)

4、胡默尔先生为什么把动物都带回家呢?

四、放课件,教师介绍故事的名字,并完整地讲述故事,幼儿可看着课件跟着老师一起来讲述。

1、你喜欢胡默尔先生吗?为什么?

2、如果你也有这样一件神秘的大衣,你会藏些什么?为什么?

设计意图:

出示故事中的主角和他那件神秘的大衣,激发幼儿寻找大衣秘密的兴趣

发挥幼儿的想象力,并激发幼儿大胆表达自己想法的能力

引导幼儿仔细观察画面,猜想人物的心理活动

引导幼儿发现画面细节,猜测大衣的秘密

幼儿自主地阅读,寻找大衣的秘密

激发幼儿对动物的关爱之情

绘本《我》教案篇8

活动目标:

1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

活动准备:

1、教学绘本ppt2、毛毛虫图示3、各类水果卡片

活动过程:

一、导入:出示毛毛虫,引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)1、将毛毛虫展示给幼儿,老师问:这是什么?(毛毛虫)二、基本部分1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程①老师:今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事,小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶,毛毛虫吃了好多东西,躲进了小房子里面,破茧后变成了蝴蝶)②播放ppt,讲述绘本故事。

③运用图示小结提问内容,引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来,然后它开始吃了好多好多东西,于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫,然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧",在里面住了2个多星期,最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。)2、探索学习5以内数量的对应关系①老师:小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶,小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

②播放ppt并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。

星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了5个橘子。

小结:老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延伸:做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物,不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。

①老师提问:毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋甜筒,一条腌黄瓜,一块奶酪,一截火腿,一根棒棒糖,一块樱桃派,一条香肠,一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)②老师提问:吃了这么多的东西后,毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝,不贪吃太多的零食。

4、结束部分:感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)①老师:今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事,最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好?

②学习蝴蝶飞舞的手势③播放律动音乐,全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。

④小朋友们和老师一起"飞舞"着出教室。

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