雨中班语言教案6篇

教案的编写需要充分考虑学生的学习背景和社会环境，以提供与实际生活相关的学习内容和活动，有一份详细的教案能够帮助我们更好地引导学生的学习和思考，下面是有美篇范文网小编为您分享的雨中班语言教案6篇，感谢您的参阅。

雨中班语言教案6篇

雨中班语言教案篇1

教材分析：

幼儿多以自我为中心,较少关心别人。《小花籽儿找快乐》是一个童话故事,用拟人化的语言把小花籽儿寻找快乐的经过描写得形象、逼真。故事中生动、有趣的角色对话和简单的句式,不仅适合中班幼儿理解、学说,还能使幼儿充分感受作品的思想感情。本次活动通过欣赏故事、讲述故事、分角色扮演等环节,帮助幼儿懂得快乐是付出,快乐是给予,引导幼儿在关心帮助他人的过程中懂得帮助别人同样能得到快乐的道理。

活动目标：

1.理解故事中小花籽儿找快乐的过程,了解快乐的含义。

2.能用“快乐,快乐!我给大家…大家喜欢我”的句式学说故事中的对话。

3.懂得为大家做好事是一件很快乐的事情。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

“幼儿学习材料”——《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》cd,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件17。

活动建议：

1.组织谈话活动引发幼儿活动兴趣。提问:什么事情让你感到快乐?

2.播放课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

(1)讲述故事第12段。提问:小花籽儿到哪里寻找快乐?太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?用故事中的语言梳理提升幼儿的答案

(2)提问:小花籽儿会找到自己的快乐吗?请幼儿带着问题欣赏故事后半段。提问:小花籽儿找到的.快乐是什么?

3.请幼儿完整欣赏故事,学说主要角色的对话,进一步了解快乐的意义

(1)提问:小花籽儿是怎样问太阳、小鸟蜜蜂、青蛙的?它们又是怎样回答的小花籽儿找到快乐时是怎样说的?

(2)用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“快乐,快乐!我给大家……大家喜欢我”的句式。

(3)组织幼儿讨论:什么是快乐?为什么?

4.请幼儿阅读《春天你好》第25-27页,进一步理解故事内容。鼓励幼儿在家里或幼儿园里帮助爸爸、妈妈、老师、小朋友做力所能及的事情,体验为别人做事的快乐。

活动延伸：

活动区活动时,可以请幼儿把自己感到快乐的事情画下来,讲给同伴听。

附

小花籽儿找快乐

有颗黑黑的小花籽儿,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来。它要出去寻找快乐。

小花籽儿看见太阳,问道:“太阳公公,你快乐吗?”太阳呵呵笑:“快乐,快乐!我给大家光明和温暖,大家喜欢我。”

小花籽儿看见小鸟,问道:“小鸟,你快乐吗?小鸟喳喳唱:“快乐,快乐!我给大家唱歌,大家喜欢我。”

小花籽儿看见蜜蜂,问道:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡叫:“快乐,快乐!我给大家酿蜜,大家喜欢我。

小花籽儿看见青蛙,问道:“青蛙,你快乐吗?”青蛙呱呱吼:“快乐,快乐!我给大家除害虫,大家喜欢我。”

小花籽儿要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙。风姑娘带着小花籽儿飘呀飘,飘过大河飘过草原飘到雪山上。这里是一个银装素裹的世界,白的树,白的屋,白的路……小花籽儿喜欢这里,决定留下来,把雪山当作自己的家。它要在雪山上开出花朵!

春天来了,黑黑的小花籽儿真的开出一朵大红花,香喷喷的,好闻极了,香味一直传到很远很远的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩儿都跑来了…小花籽儿,不,已经是大红花了,看到大家这么快乐,心满意足地想:“大家喜欢我我真快乐

活动反思：

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

雨中班语言教案篇2

活动目标：

1、能理解故事内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。

2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。

3、能大胆地猜测表述自己对故事的理解。

活动准备：

白板课件

活动过程：

一、播放课件，出生图片犀牛，引出故事。

师：这个大家伙是谁啊？

（这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。）

二、师生共同观看课件

观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解故事内容。

1、今天雷诺遇到了一个麻烦，从这张图片上你能看出来他怎么了吗？（幼儿自由讲述）师：那究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。

2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做？

3、师：你们有很多好办法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢？（一起观看课件）

4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法：（摇头、转圈圈、打滚）可以让幼儿模仿一下动作！

5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。

评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。

师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒！"

6、师：雷诺自己没有办法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢？（幼儿讲述）一起看看雷诺准备做什么？

找人帮忙！

你觉得雷诺会请谁来帮忙呢？要不要给点提示：（出示动物身体的一部分）我们一起来看一下，你们猜对了吗？

师：谁来帮忙了啊！他们帮成功了吗？为什么没有成功，故事里面是怎么说的？

（1）青蛙：青蛙帮上忙了吗？为什么？

师：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙！

（2）猴子：猴子怎么帮忙的？成功了？

师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙！（我们来听听猴子帮忙帮成功了吗？）

（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有没有止痒？

师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有碰到，还是没能帮上忙！

（4）狮子：狮子大王呢？

师：看来狮子也不行。（雷诺不敢打扰他）

7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢？雷诺又不敢打扰他。

8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒！这个时候雷诺会怎么想呢？我们听听雷诺是怎么说的！

此时的雷诺心情是怎样的？（沮丧、难受等）

9、到底谁能帮助雷诺呢？谁来猜一猜！

你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧！

小鸟开始说能帮助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的？他们是怎么说的！（你怎么帮我呢？雷诺问？我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我也许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好！）

10、那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧！

在小鸟的帮助下，雷诺终于不痒了，这是雷诺的心情是（引导幼儿一起讲述：开心、高兴等）！

11、你们谁能告诉我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么？

在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮助他。

12、从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友，雷诺可以给犀牛鸟提供食物（耳朵里面的`寄生虫），犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。

今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。

三、完整欣赏绘本故事

师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说！

延伸活动：

师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁一直在他身边、帮助了他？对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。

要求：小朋友们，你们一定要成为好朋友，相互关心、相互帮忙哦！

下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧！

雨中班语言教案篇3

一、设计意图

春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。

二、活动目标

1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。

3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。

三、活动重难点

重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。

难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。”

四、活动准备

?春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。

配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》ppt课件

五、活动过程

(一)创设情境，引出主题。

师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。

(二)欣赏散文，理解散文内容。

1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。(演示课件)

师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。

2、第二次欣赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美。

师：谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据幼儿回答出示课件)

小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。让我们和小草一起来告诉小熊吧。(引导幼儿用作品中的语言表述)

草莓是怎么告诉小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。草莓是怎么说的呀?(引导幼儿用散文中的话讲述)

小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告诉小熊春天是……(引导幼儿用散文中的话接下去说)

3、引导幼儿结合图示，朗诵散文。

师：小朋友这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。

教师带领小朋友边看图示边朗诵散文。

(三)引导幼儿创编诗句。

1、集体仿编。

师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。春天还有什么色彩呢?还有谁会告诉小熊春天是什么颜色的呢?(引导幼儿说一说)

点击课件出示紫藤花：这是什么花，什么颜色的?它长得什么样子?紫藤花也来告诉小熊，春天是什么颜色的呢?(引导幼儿进行仿编)

点击课件出示油菜花：看，谁也来告诉小熊了呀?油菜花是什么颜色的，围起来有什么味道?油菜花会怎么告诉小熊呢?

引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。

师：刚才小朋友讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧。

2、个别仿编。

师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有许多美丽的'色彩。还有许多朋友也都想告诉小熊春天是什么颜色的。请小朋友看看是谁，然后请你们把他们也编进散文诗，告诉小熊春天是什么颜色的。

幼儿自由的选择图片，并尝试仿编，教师指导。

交流分享，请个别小朋友幼儿讲述：谁愿意把你编的诗句告诉大家。

幼儿相互交流自己编的诗句。

(四)活动结束，寻找春天的色彩。

师：这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩，小熊激动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，用我们的画笔把它画下来，再来告诉小熊。

配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》ppt课件

附散文诗：春天的色彩ppt

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”

小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

雨中班语言教案篇4

活动目标：

1.感受诗歌的美好意境，积极参与诗歌表演。

2.理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点。

3.尝试仿编完整的诗句。

活动准备：

音乐（夏天的雷雨、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关夏天的图片）、诗歌图谱、荷花、雷雨、知了的道具、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、调查表袋子人手一份。

活动过程：

一、分享关于“夏天”的调查。

1. 播放音乐《夏天的雷雨》，幼儿随音乐进入活动室。

2. 谈话——我寻找到的夏天（出示大的调查表表格，根据幼儿的回答依次粘贴图片。）

提问：小朋友们现在是什么季节了？前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了夏天，我们也做了调查表，我相信你们一定寻找到了夏天的秘密，请拿出你身后的调查表，我们一起回忆一下，在夏天里你们看到了什么？听到了，闻到了什么？在夏天里有什么样的感受？谁想试一试？

小结：总结孩子的调查表内容，原来呀我们都是善于观察的小朋友，用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了感受到了夏天的美！

二、欣赏诗歌。

1.教师配乐朗读诗歌

（1）教师：既然你们都发现了夏天的美，接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌，请你们仔细听一听，诗歌的名字是什么？诗歌里都说了些什么？（幼儿带着问题去欣赏诗歌）

（2）教师朗诵诗歌并提问。

提问：小朋友们你们听了以后有什么感受呢？这首诗歌的名字是什么?诗歌中你都听到了什么？

2.教师与配课教师以问答的方式朗诵。

教师：这首诗歌这么美，把大家都带到了夏天的美景中，接下来我邀请呼老师和我一起再朗诵一遍，请你们听清楚每一句，我们是怎样朗诵诗歌的？

提问：这次朗诵诗歌是几个人完成的？

我和呼老师是怎样朗诵诗歌的？呼老师问了什么？

蔺老师最先回答的是什么？荷花开了，之后还说了些什么，你能完整地把它说出来吗？接下来，呼老师问了些什么？我接下来是怎么回答的？最后王老师又问了什么？蔺老师最后是怎么回答的？

（教师边问边翻图谱，让幼儿看着图片大声读诗歌）

三、引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.请小朋友和老师一起听着音乐完整的把诗歌朗诵一遍。

2.配乐诗朗诵，老师和部分幼儿分问答的形式朗诵诗歌。

教师：这一次，蔺老师和男孩子来问，女孩子来回答，请男孩子站在线上。配乐诗朗诵。（边指图谱边朗诵。）

教师：小朋友朗读得真好！让我们再一次感觉到这首诗歌真美！夏天好美好美！

2.理解诗歌中的文学想象。

提问:诗歌中为什么说夏天是从荷叶里跑出来的呢？（因为荷花争先恐后地开放了，花开的速度就像奔跑一样，很快池塘里变成了荷花的海洋，告诉人们夏天来了。）为什么说夏天是从雷雨里跳出来的吗？（原来夏天的雷雨真大呀，落在地上霹雳哗啦，溅起水花，像在跳舞一样，告诉人们夏天来了。）

那最后一句说为什么说夏天从知了的歌声里唱出来？（知了声声叫，就像在歌唱，告诉人们夏天真的来了！）

小结：小朋友们说的都很好，夏天从荷叶里跑出来，夏天从雨滴里跳出来，夏天从知了的歌声里唱出来，诗歌中“跑、跳、唱”这些动作，让我们感受夏天充满活力，带给人们火辣辣的热情。

四、巩固学习，幼儿表演诗歌

教师：那让我们也动起来吧，我们用动作来表演这首诗歌。这里老师也准备了一些表演的道具，有荷叶、有雨滴还有知了，请你们商量一下自由选择，我给你们一分钟时间，现在选择你喜欢的场景站好吧！我有一个要求，在表演的时候一定要用动作表演出来，好吗？你们可以先练习一下，看着图谱表演，请根据图片上的诗歌内容，想想应该怎么表演？

教师：各组小朋友们准备好了吗？我们就开始小小诗歌表演会吧。（配乐表演。）

小结：小朋友们都积极参与了表演，掌声送给自己！

五、诗歌创编

教师：夏天荷花香味飘，雷雨轰隆隆，知了在唱歌，那么除了这些以外，我们刚才分享过了夏天里有趣的事情，带给我们美好的感受，（教师出示大调查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里，再用一问一答的形式朗诵出来。

现在请和你旁边小朋友说一说，你想把什么有趣的事情编进去，想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧！教师巡回指导，最后请个别幼儿来分享。

教师：今天我们创编了这么多好听的诗句，谁编好了试一试，大声朗读出来呢？

小朋友们都说了好多，接下来我们把这些诗句合起来一起朗读一遍，就变成了一首全新的《夏天》的诗歌。

教师总结：小朋友都是小小诗歌创编者了，都会创编诗歌了，这样子吧，我们下一次活动的时候，来一次诗歌创编大会，做一个小小的诗人，怎么样？

夏天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们，请把今天我们欣赏的和创编的诗歌——夏天，分享给爸爸妈妈和同伴们吧！

附诗歌：

夏天

夏天怎么来？

荷花开了，

夏天从荷叶里跑出来。

夏天怎么来?

雷雨来了，

夏天从雨滴里跳出来。

夏天怎么来？

知了叫了，

夏天从知了的歌声里唱出来。

教学反思：

参照核心概念，对于诗歌教学，我在活动设计时，有三大环节：

初步感知诗歌琅琅上口的有韵律的语言节奏特征，能跟读韵律感强的儿歌或童谣。知道诗歌语言有节奏的形式。借助口头语言或动作表现诗歌的节奏和韵律。

调动自己的生活经验，尝试运用文学语言根据诗歌重复句式进行仿编。

雨中班语言教案篇5

活动目标：

1、通过故事理解每个人都不一样。

2、初步理解不同人有不同人的想法，学习尊重别人。

活动重点：

通过故事理解每个人都不一样。

活动难点：

初步理解不同人有不同人的想法，学习尊重别人。

活动准备：

1、挂图5号

2、《小朋友的书.我升中班了》

活动过程

一、引导幼儿理解故事

（一）讲述故事前半段。

1、出示鹅和猫的演示教具，边演示边讲述故事的前半段。

2、讨论：故事中的维利对什么事情感到惊奇？为什么会感到惊奇？它心理是怎么想的？它又会怎么说，小猫又会怎么说？

（二）讲述故事后半段。

1、提问：维利又遇到了哪些动物？它们都是怎么叫的？它们和维利的'叫声一样吗？维利的心情又是什么样的？

（三）完整讲述故事。

1、引导幼儿体会维利的心情。

2、维利以为别人和它一样也是“嘎嘎嘎”的叫声，可是事实上每个小动物的叫声都不一样。启发幼儿说一说在日常生活中有没有像维利一样的经历，并具体说说当时的情景。

二、教师总结，产生想法。

每个小动物的叫声都不一样。我们也是一样，每个人都有自己的特点，都有不同的想法。

三、表演故事，加深理解。

雨中班语言教案篇6

活动目标：

1．知道树荫是树的影子。

2．初步了解影子会随着光源的移动而移动。

活动准备：电筒、图片，遮挡物。

活动过程：

1．欣赏理解故事《树荫》

为什么太阳火辣辣的，树荫下面却很凉爽？（树荫是树的影子，是树遮挡了阳光形成的'，因为没有阳光的照射，所以树荫下面很凉爽。）小熊想了什么办法不让树荫跑开？结果呢？为什么树荫还是跑开了？（太阳的位置一直在变化，所以树荫也一直在变化。）2．小实验：会动的影子以电筒做试验，幼儿观察。

拉上教室窗帘，使活动室的光线变暗。让一名幼儿手拿手电筒，让手电筒的光射到地上，教师拿一物体作为遮挡物，挡住部分的光。然后让该幼儿不断地移动手电筒的位置，让大家观察该遮挡物的影子是否发生了变化。请另一名幼儿用笔在地上画出影子的轮廓。在手电筒位置变化后，再请一名幼儿用笔在地上画出影子的轮廓。引导幼儿比较地上所画的影子。

3．带幼儿到户外找树荫。

观察树荫，说一说、体验凉爽的感觉。

活动延伸：在活动区安排小实验"会动的影子"，让幼儿继续自由探索。

故事：《树荫》

火辣辣的太阳，凉凉爽爽的树荫。

小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。

突然，他被火辣辣的东西烫醒了。

小熊跳起来，揉揉眼睛一看：呦，树荫跑开了，谁在开玩笑？

小熊很生气，他问小树，小树说："我不知道！"他问小鸟，小鸟说："我没看见！"一只小狗走来，小熊问小狗，小狗说："自己想想！"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。

小熊拍拍脑袋：哦，我知道了，是太阳在开玩笑。

小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。

小熊，又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了……小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏！"