为了更好地把握课堂时间，我们需要认真写好教案，通过编写教案，教师可以更好地反思自己的教学方式和方法，下面是有美篇范文网小编为您分享的城里的巨人教案5篇，感谢您的参阅。
城里的巨人教案篇1
设计意图：
?城里最漂亮的巨人》是英国著名作家朱莉娅?唐纳森的作品，故事通过巨人由邋遢——漂亮——“漂亮”，这样一个外在的变化，向我们展现的是一颗乐于助人的心，一个帮助别人而得到快乐的巨人。故事内容生动有趣，主题单一，形象生动，画面感染力强，非常符合孩子的.思维发展特点，本活动紧扣故事主线，让幼儿通过不同层次的阅读，观察理解画面，以开放式及递进式的问题设计给予幼儿充分的表述空间，在理解故事内涵的同时，让幼儿享受阅读带来的快乐。
活动目标：
1.仔细观察画面，理解绘本内容，大胆表述自己的想法。
2.感受巨人帮助他人时的心情，明白心灵美才是真正美的道理。
活动准备：
绘本、ppt
活动过程：
（一）问题导入。
1、出示绘本：你觉得城里最漂亮的巨人会是什么样的？
（二）阅读绘本，理解内容。
1、集体ppt阅读绘本（1——2页）。
这是一个怎么样的巨人？人们看到这个巨人时是怎么样的？
2、自主阅读第一遍，整体感受。
1）你看到了些什么？
2）动物们都发生了什么困难？巨人是怎么做的呢？
3、自主阅读第二遍，提升主题。
1）巨人帮助了动物们之后自己有什么变化？
2）他的心情是怎么样的？
（三）师幼完整阅读，再次感悟。
动物们为什么要送王冠给巨人？他们会对他说些什么？
城里的巨人教案篇2
单元要求：
1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。
2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。
过程：
一、意图：情节导入，引出人物
1、情节导入
有一个巨人，他很“邋遢”，出示“邋遢”两字。你们知道什么叫“邋遢”吗？
2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，那他会想什么办法呢？
二、意图:了解故事，理解人物特点
1、讲述故事开头。乔治买了什么？
2、现在你猜他会变得怎么样？
3、用巨人的话总结，出示“漂亮”两字。
长颈鹿：
1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，它看上去怎么样？（它可能？）
2、理解故事
原来长颈鹿感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？如果他会，又会怎么做呢？
3、用歌曲小结。（领带给长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！）
4、他唱了什么？
老鼠：
1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？
2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？
3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？
4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……，为什么他每次都要唱歌呢？
幼儿操作
三、意图：运用经验，选择合适的物品
1、乔治又碰见了狐狸、山羊和小狗，他们又会碰到什么困难呢？请你们四人一组选择一种小动物到后面的图片中去找答案，看一看、说一说他们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助他们呢？请你们帮乔治选一种来帮助他们。
2、幼儿介绍。
3、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？
4、歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧袍子，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……，出示“邋遢”。
四、意图：加强感受，体验情感
内化情感
1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？
2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？
3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？
4、小结：一个好心眼的人，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，在人们的心里同样还是漂亮！
城里的巨人教案篇3
一、活动目标：
1.仔细观察画面，理解巨人乔治合理运用自己的衣物去帮助动物朋友的故事。
2.能用完整的语言表达自己的想法。
3.感受乔治的乐观和善良。
二、活动准备：
ppt课件《城里最漂亮的巨人》
三、活动过程：
（一）仔细观察画面，理解巨人乔治合理运用自己的衣物去帮助动物朋友的故事并能用完整的语言表达自己的想法。
1.今天，老师给小朋友们带来了一位不一样的朋友，他叫乔治。看！乔治来到了大街上，你们看看，街上的人们看到乔治的时候都是什么样的表情？你们来学一学。
2.那你们觉得他们对乔治会有什么样的想法？在心里又会怎么想呢？
3.接下来，乔治该怎么做？他会去哪里买衣服？就像你们说的.那样，他来到了一家商店，那他买了些什么东西？
4.乔治把它们都穿在了身上，那原来的旧衣袍和旧凉鞋他会怎么处理呢？你们瞧，现在的乔治看上去怎么样？此时的乔治和原来比，那真是判若两人。看来必要的打扮还是应该的。
5.瞧！热心的巨人穿上一身漂亮的新衣服又出门散步了。在一路上他发现了什么？又看到了谁呢？请小朋友们帮他看看，这四个动物都遇到了什么困难？
6.热心的巨人看到小动物们遇到了不同的困难，那你觉得他会怎么做？（幼儿说）那我们来看看乔治是不是和你们想的一样？
7.哎呀，乔治把身上的都送给了小动物们，此时的乔治光着胳膊，光着腿成了城里最受冻的巨人。乔治决定回那家商店去再买一身衣服，可是等他赶到商店的时候，商店已经打样了。小朋友，你们知道什么叫打样吗？这时候乔治的心情是怎么样的？你从哪里看出来的？就在他伤心难过的时候，他看到商店门口放着一个袋子，你们看，是什么？（原来是他的旧衣袍和旧凉鞋）
8.是呀，乔治又把原来的旧衣袍和旧凉鞋重新穿在了身上，高高兴兴地回家了。
9.乔治回到了家，他发现了什么？这些都是哪来的呀？小动物们为什么要送金冠和卡片给乔治？
（二）完整欣赏故事，感受乔治的乐观和善良。
1.完整欣赏故事一遍。
2.现在的乔治穿回了原来的旧衣袍和旧凉鞋，小动物们为什么还是要赞美乔治是最漂亮的巨人？（乔治心地善良、愿意帮助别人。）
3.你们喜欢乔治吗？希望小朋友们能和乔治一样，多帮助别人，关心别人，做一个最漂亮的人。
城里的巨人教案篇4
活动目标：
1、观察画面，合理猜测巨人帮助小动物的故事情节，积极运用获得的经验大胆发表见解。
2、感知与理解故事，知道帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一个。
活动过程：
一、引出话题，引起兴趣。
1、说说周围最漂亮的人。
师：小朋友早上好，我们来看看教室里谁最漂亮？为什么觉得她漂亮？还有哪些人你也觉得她漂亮呢？
2、说说故事中巨人的外表。
师：听，是谁的声音，（播放巨人的脚步声），原来在一座城市里来了一个巨人，他的名字叫乔治，我们从穿着上来评价一下他漂亮吗？（出示邋遢）
师：乔治可不想成为城市里最邋遢的巨人，那他会想什么办法让自己变美呢？
二、观察理解画面、猜测故事情节
1、观察ppt,(巨人改变外形)
师：真的像你们说的一样，他来到商店里，看看他买了些什么？（观察乔治改变之后的形象）
2、孩子边说边出示一件衣服、一条裤子、一条领带、一双鞋子····。改变之后，他看上去怎么样？猜猜他会说什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）
3、继续观察ppt（巨人遇到长颈鹿后，帮助长颈鹿）
师：巨人得意的往前走，他碰到了长颈鹿，他怎么了？巨人会如何帮助长颈鹿呢？（启发孩子根据画面，合理猜测巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿？
4、继续观察ppt，（巨人遇到山羊后，帮助山羊）
师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？山羊怎么了？巨人如何帮助它呢？（引导幼儿说：巨人用····给···做什么···）
5、继续观察ppt，（巨人遇到老鼠）
师：引导幼儿自由讲述。
幼：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火烧了，没家了，巨人用鞋子给老鼠一家做房子。
6、继续观察ppt，（巨人遇到狐狸）
师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？
幼：小兔子、小鸭子。
师：原来遇到的是狐狸，看看狐狸的表情，遇到什么事情了？需要什么来帮助呢？巨人用···给···做什么··。
7、继续观察ppt巨人遇到小狗）
师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？请幼儿自由讲述。
8、师：看看巨人送给了动物们这么多帮助，现在巨人怎么样？（冷）他会去干什么？（回商店）
师：真的像你们说的一样，他回到商店，可是已经关门了，他身上剩下了什么？那他还是城里最漂亮的巨人吗？他会怎么做？
三、情感交流部分。
师：我们一起来看看巨人把自己的领带给谁，做了什么？把衣服给谁？做了什么？把鞋子给谁？做了什么？····
师：然后巨人回到了家，突然听见了敲门声，会是谁呢？它们来干什么？我们一起来看看。
师：小动物们送给乔治一顶金冠和一张卡片，为什么送金冠呢？卡片上写了什么？
小结：原来呀，做一个善良的，乐意帮助别人的人也能给人带来美感，心灵美比外表美更重要。
四、活动延伸。
师：老师这也有许多金冠，你们想戴吗？说说你在什么时候帮助过别人？别人什么时候帮助过你？让我们一起戴着金冠告诉大家，帮助别人很快乐。
城里的巨人教案篇5
一、活动来源 本次活动的素材是绘本《城里最漂亮的巨人》，这个绘本讲述的是巨人用自己身上的物品来帮助小动物们解决困难，在故事幽默滑稽的外表下，我想到了一个值得深思的问题，帮助别人是幼儿经常会经历的，但是我们在帮助别人的时候是否需要主动、是否需要坚持、是否需要勇敢、是否需要思考。有可能孩子们在帮助别人的时候具备了以上的品质，但是幼儿本身不知道帮助别人时应该如何更好地帮助别人。二、活动环节的设计 如果这是节语言活动，我则把重心放在看和讲。但是我把本次活动设计为社会活动，因此我重心放在了体会。体会帮助别人时应该注意什么，这对于大班的孩子来讲还是有一定的困难的。在前些日子，我上了一次大班社会活动《勇敢》，其中的理念和我本次设计的活动理念是相一致。我们一直要求孩子们要帮助别人，但是在遇到困难时，我们的小朋友是不是很好地解决问题呢？本次活动的环节还是依托绘本展开的，第一环节是长颈鹿，引出帮助的主动性；第二环节通过孩子们的观察，说一说巨人如何帮助小动物，引出帮助的坚持性、思考性。第三环节重点放在帮助是相互的，可以你帮帮我，可以我帮帮你，从而引出感谢别人的帮助，帮助别人是一件快乐的事情。三、教师的提问 本次活动师幼互动是否有效，关键还是老师的提问。在活动设计的初期，帮助是一件抽象的事情，帮助既是动词又可以作为名词。所以在语言的表述和提问方面都存在一定的问题。首先教师不能很自然地总结小朋友的回应；其次活动的一些提问过于深奥，小朋友们的理解能力跟不上。正因为提问的繁琐，导致了活动中有些冷场，幼儿也只是一味地在说自己帮助别人的事情。最后一个环节是联系生活实际。由于前面花费的时间过多，因此这个环节大多数都是由我来讲述。四、建议措施（一）教师的提问：教师的提问还有待精炼。（二）归纳提升：能够及时回应幼儿，总结归纳幼儿的回应。（三）活动中时间的把握。（四）学习关于社会活动中师幼如何有效的互动，如何让幼儿自然地体会。
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