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健康《我爱洗手》教案7篇

只有结合实际的教学经验,我们才能写出优质的教案,制定具有趣味性的教案可以让学生在轻松的氛围中享受学习的乐趣,以下是有美篇范文网小编精心为您推荐的健康《我爱洗手》教案7篇,供大家参考。

健康《我爱洗手》教案7篇

健康《我爱洗手》教案篇1

一、活动目标:

1.养成饭前、便后、手脏时洗手的惯。

2.了解洗手的常用工具。

3.初步掌握正确的洗手步骤。

二、活动准备

1.已有经验准备:知道手脏了后要洗手。

2.材料准备:《洗手步骤》课件、水龙头图片、肥皂或洗手液、毛巾。

三、活动过程

(一)开始部分:情景导入。

师:“请大家想一想,手脏了怎么办呢?” ——教师鼓励幼儿说一说自己平常是怎么洗手的,并简单演示。

(二)基本环节:

1.了解洗手用具。

师:小朋友们,我们会用什么东西洗手?(肥皂、洗手液、毛巾、干净水等)——教师逐一出示肥皂、水龙头图片、毛巾,并引导幼儿说“用肥皂,搓搓手”“干净水,冲冲手”“小毛巾,擦擦手”。 ——教师念儿歌,并加上相应动作,请幼儿模仿。

2.了解洗手步骤。教师播放课件《洗手步骤》,让幼儿了解洗手的步骤。

师:小朋友们跟着老师一起进行洗手动作的学。 ——请幼儿边念儿歌边洗手。

3.体验活动:洗洗手。

(1)教师带领幼儿到洗手处,请一名幼儿按照教师刚才的方法试一试,请其他幼儿来做小裁判,看他做得对不对。

(2)幼儿分组进行洗手体验活动,教师巡回指导。

(三)结束:

小结:我们在饭前、便后、手脏时都要洗手,这样还可以防止传染病呢。所以,我们以后要用正确的洗手方法,将我们的小手洗得干干净净。

四、活动延伸

1.请幼儿回去观察自己家人的洗手方式,提醒家人用正确的方法洗手。

2.随机教育日常生活中,提醒幼儿饭前便后洗手并坚持使用正确的方法。

附录:洗手的步骤

第一步:洗手掌流水湿润双手,涂抹洗手液(或肥皂),掌心相对,手指并拢相互揉搓;

第二步:洗背侧指缝手心对手背沿指缝相互揉搓,双手交换进行;

第三步:洗掌侧指缝掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓;

第四步:洗指背弯曲各手指关节,半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓,双手交换进行;

第五步:洗拇指一手握另一手大拇指旋转揉搓,双手交换进行;第六步:洗指尖弯曲各手指关节,把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓,双手交换进行;

第七步:洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂,双手交换进行。

五、小班健康活动——七步洗手法反思

在幼儿园我发现有的小朋友在洗手时经常会玩水、洗手马马虎虎。而且现在的幼儿大多为独生子女,在家很少独立洗手,平常都是由父母或长辈帮忙。因此,我根据幼儿的年龄特点,设计了此次活动。让幼儿能够养成良好的卫生惯。

幼儿的学是以直接经验为基础的,所以我们在课堂上让幼儿通过直接感知,实际操作,亲身体验来学七步洗手法。

在本次教学活动中我设计了三个环节,一是让幼儿示范洗手。二是看图带领幼儿学七步洗手法,第三个环节让幼儿尝试自己洗手。三个环节层层递进,条理还算比较清晰。但是在第二环节中我没有边讲解边示范,只是单纯的洗手给幼儿看,这样可能会造成幼儿对七步洗手法的印象不深。在教师示范前还可以多多开发一下幼儿的思维,让幼儿想一想可以用哪些方法洗手,然后再教她们七步洗手法的方法效果应该会更好一些。

健康《我爱洗手》教案篇2

活动目标:

1、知道洗手的重要性,知道饭前便后要洗手。

2、掌握七步洗手法,能够按照步骤洗手。

3、喜欢洗手,愿意饭前便后洗手。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动重点:

知道洗手的重要性,知道饭前便后要洗手。

活动难点:

掌握七步洗手法,能够按照步骤洗手。

活动准备:

1、图片

2、七步洗手法儿歌

3、幼儿洗手视频

活动过程:

谈话导入,帮助幼儿了解洗手的重要性。

师:小朋友们,我们的小手每天都要接触许多东西,所以我们的手上会有很多很多细菌,如果我们用未洗干净的小手拿东西吃,就很有可能把细菌或寄生虫卵吃到肚子里。从而造成疾病的传播。

1、分步出示七步洗手法图片,帮助小朋友学习和了解七步洗手法。(在讲述七步洗手法的步骤时总结出儿歌)

师:那你们知道怎样才可以把自己的小手洗干净么?赶快拿出小手,和小钰老师一起学习洗手的方法吧!

2、播放幼儿洗手儿歌视频,并逐步讲述洗手儿歌,帮助幼儿理解记忆七步洗手法的过程。

师:小朋友们是不是觉得步骤好多呀,有点记不住呢,没关系,我们和这个小朋友一起边洗手边念儿歌吧,这样小朋友就会记住我们洗手时应该怎么做了!

小朋友们,学会了么?

结束活动:

师:小朋友们,我们的两只手每天都要做很多事情,所以会沾上许多脏东西,如果手不干净,就很容易把脏东西吃进肚子里,这样我们就会很容易生病,所以小朋友一定要记住饭前便后要洗手哦!

健康《我爱洗手》教案篇3

活动目的:

1、 通过听故事,了解洗手的重要性

2、 知道洗手的正确方法,养成讲卫生的好习惯。

活动准备:

1、故事《巧虎生病了》

2、巧虎的头饰

3、洗手的顺序图

活动过程:

一、创设情景,激发幼儿兴趣

1、出示图片:你们看这是谁呀?(巧虎)

巧虎在干嘛(做运动)

2、师:我们做运动,能锻炼身体,所以大家都很强壮。可是巧虎也锻炼身体,可它还是生病了,这是为什么呢?我们来听听故事《巧虎生病了》

二、听故事《巧虎生病了》

1、师:巧虎怎么了?它为什么会生病呢?

小结:手上有细菌,所以吃了东西肚子疼。

2、师:巧虎吃东西忘记了干什么?

小结:吃东西前我们要记得洗手。

3、引导幼儿联系自己的实际进行交流

说说自己平时是怎么洗手的,进一步体验洗手的重要性。

三、学习洗手

1、 引导幼儿观察图片

师:看看图片上的宝宝是怎么洗手的?

2、引导幼儿边说儿歌边模仿洗手动作,学习洗手的`正确方法

卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

四、结束评价

1、 教育幼儿要认真洗手,饭前便后要洗手,要养成良好的为什么习惯;

2、表扬讲究卫生的好孩子。

健康《我爱洗手》教案篇4

要求:

1、学习正确的洗手方法,知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。

2、学会念《洗手》儿歌。

准备:

一条脏毛巾

过程:

一、用游戏口吻,引起幼儿学习洗手的愿望。

老师:今天我听到毛巾架上有哭的声音,我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说:“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了,你看,把我身上擦脏了。”

提问:

1、谁在哭啊?

2、毛巾为什么哭?

3、怎样让毛巾不哭?

二、学习正确洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水溅到地上。

1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头耍三下,一二三。”

2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法,学念儿歌,老师边检查幼儿洗手方法是否正确,边对个别幼儿进行辅导。

3、组织幼儿在水池边,实地练习一次洗手。

健康《我爱洗手》教案篇5

【设计意图】

“学习洗手”是小班健康教育的内容之一。在日常生活中,我们发现,孩子们还是比较喜欢洗手的,但是洗手的时候不是在玩水,就是在玩肥皂变出的泡泡,并不一定能把小手洗干净。因此,引导幼儿学习正确洗手的方法,并帮助他们养成认真洗手的好习惯是非常必要的。

幼儿正确的健康认知是健康行为的基础,而健康行为的形成需要不断练习和强化。幼儿园的棋类游戏,以其趣味性的活动方式,提供了轻松、自由的`学习情境,幼儿在反复与同伴玩棋的过程中,透过棋谱渗透的信息,不知不觉巩固了认知、发展了能力。因此,我将棋类游戏与健康知识的巩固、健康行为的养成巧妙结合,让幼儿在自我学习、自我调节中内化经验,缩短认识与行为的距离。

【活动目标】

1、了解洗手的重要性,学习正确洗手的方法;

2、能有节奏、并手口一致地念儿歌、点图片;

3、乐意参加棋类游戏《我爱洗手》,养成认真洗手的好习惯。

【活动准备】

教师用《我爱洗手》空白棋谱一张,洗手动作图片2套,小兔、小鸭、小狗图片各一,音乐磁带,糖果一盘;

幼儿用《我爱洗手》棋谱8张(图片附后),贴好小动物图片的棋子16个。

【活动过程】

一、了解洗手的重要性,知道吃东西前、上厕所后和手脏时要洗手。

今天老师带来了什么?吃糖果前要干什么?为什么要洗手?什么时候要洗手?

(点评:通过吃糖果的话题引入活动,让幼儿觉得“洗手”离他们的生活很近,有利于他们建立认知与行动的联结。同时,对糖果的喜爱让他们的注意力一下子就被吸引到活动中来。)

二、学习洗手的方法。

1、分享、交流洗手的方法。

小朋友每天都洗手,谁来说说你是怎样洗手的?(根据幼儿讲述出示洗手动作图片)

(点评:由于孩子们在日常生活中对洗手的方法有亲身的经历和体验,因此,他们乐意表达和交流,通过观点的相互作用和碰撞,幼儿对洗手的正确方法更加明晰。在这一环节,孩子们是“主角”,教师只是“旁观者、欣赏者、主持人”,幼儿在这种民主、活泼的氛围主动建构知识经验。)

2、重点学习“手指交叉搓一搓”。

(1)小朋友的手心、手背、手指都洗干净了。听,细菌说话了(教师变换语调讲述):“我是细菌,我现在就藏在你们的手指缝里,一会儿你们吃东西的时候,我就跑到你们的肚子里去了。”

(2)还有细菌藏在我们的手指缝里,怎么办呢?(引导幼儿说出把它们赶走)用什么办法把它们赶走?(搓一搓)怎么搓?(手指交叉)我们一起来练练。

(3)(教师再次变换语调学细菌讲述)“小朋友太厉害了,我只好逃走了。”

(点评:小班幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性、情境性,本环节中,细菌的自述将孩子们带入了一个具体化的情境,引起了幼儿较为强烈的情感冲突,有效地激发了幼儿的学习情绪和学习兴趣。

幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助,本环节,教师较好地发挥了“支架”的作用,引导幼儿发现、思考比较容易忽视的手指缝的洗法,教师的“引”帮助孩子在原有水平上获得了发展和提高,拓展了幼儿的原有经验。)

3、按洗手的顺序将图片排序。

(1)细菌逃走了,我们胜利了。这么多洗手的动作,我们应该先做哪一个呢?和旁边的小朋友讨论讨论。

(2)谁来说给大家听听?我们把洗手的方法连起来说一说。(引导幼儿有节奏地有节奏地、以儿歌的形式,讲述洗手的方法。)

(3)还有其他意见吗?你们会把这套图片排到棋谱的路径里吗?(两套图片请小朋友排列到两条路径中。)

(4)跟着音乐做一做洗手操。

把棋谱上的动作连起来就是一套洗手操,我们一起跟着音乐来练练洗手的动作。(音乐中动作的提示语也是以儿歌的形式讲述)

(点评:本环节,教师的“支架”作用再次显现,个体的、零散的经验在教师“导”的作用下得到归纳和提升,提高了活动的有效性。简练概括、节奏明快的儿歌,适合小班幼儿学习的特点,便于幼儿理解、讲述;音乐元素、动作练习的加入,缓解了幼儿的疲劳。幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。)

三、通过在棋谱上逛棋,巩固洗手的方法。

1、今天,小动物也来到了我们小(2)班,看看他们是谁?(小兔、小鸭、小狗)跟他们问个好。

客人来了,我们怎么招待他们呢?(请他们吃糖果)

2、吃糖果前要洗手,小朋友已经学会洗手了,小动物还不会洗手呢,怎么办呢?我们从打开龙头开始,一格一格教他们学动作。许多小朋友是第一次做小老师,我们先来练练做小老师的本领。小兔子我们来学本领吧。(老师示范一格一格逛棋,小朋友和老师一起讲述棋谱内容。)

3、小狗、小鸭也来学本领了,谁来教?(请两个小朋友练习)

4、小朋友,还有一些小动物也在等着学洗手呢,快去帮帮他们吧。

(点评:游戏是幼儿喜爱的活动方式,《纲要》中指出,幼儿园“以游戏为基本活动”,轻松、欢快的游戏情境,再次激发了幼儿参与的主动性。)

活动延伸:

1、将图片粘贴在盥洗室,鼓励幼儿边观察图片,边按照图片顺序洗手。

2、将《我爱洗手》棋谱投放到区角,供幼儿游戏。

健康《我爱洗手》教案篇6

设计意图

我们周围的环境存在着许多看不见的细菌、寄生虫卵,幼儿好奇的天性使他们去到哪里都想摸摸、玩玩,小手也在不知不觉中沾上细菌等微生物。如果不注意洗手,幼儿极易将病菌带入口中。在小班幼儿中开展学习洗手的活动,可以帮助幼儿初步掌握洗手的基本方法,养成良好的生活、卫生习惯。

活动目标

1、尝试使用正确的方法洗手。

2、初步了解洗手的重要性,知道吃东西之前要洗手。

3、愿意使用正确的方法洗手,养成良好的生活、卫生习惯。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动重点难点

重点:学习正确的洗手方法。

难点:掌握正确的洗手方法。

活动准备

视频、ppt、2个桶、2个大盆、15条毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

活动过程

(一)故事导入,引出问题。

幼儿观看故事视频《一定要洗手》,思考并回答问题:故事里发生了什么事?皮皮想用手拿薯条吃的时候,小女孩对他说了什么?为什么要洗手?

(二)学习洗手的方法。

1、观看视频,初步感知正确的洗手方法。

2、通过ppt学习正确的的洗手方法,老师引导幼儿一起按照ppt上的步骤图练习。

3、幼儿自己根据步骤图,练习洗手的方法,巩固学习内容。

(三)创设情境,练习洗手。

1、教师出示水果盘,激发幼儿洗手的主动性。

2、幼儿分成两组,通过实践练习正确的洗手方法,教师关注幼儿并给予指导,提醒幼儿使用正确的方法洗手。

(四)活动小结,分享水果。

小结:手上容易沾上细菌,在吃东西之前我们用刚才的方法洗手,就可以让我们变得健健康康。

健康《我爱洗手》教案篇7

活动目标

1.掌握正确的洗手方法。

2.养成良好的生活卫生习惯。

3.有为他人服务的意识,有责任感。

4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备

1,洗手程序图卡。

2,视频短片“洗手的正确程序”(《快乐小天地》电子书)。

3,轻快的音乐。如《洗手歌》。清洁宝宝贴画

活动过程

1. 出示洗手程序图卡,或播放《洗手的正确程序》视频短片,和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。

2. 将洗手程序图卡打乱,请小组长协助老师将图卡排好。

3. 其他幼儿做出在活动2设计的动作,感谢小组长。

4. 播放轻快的《洗手歌》音乐,幼儿随着音乐模仿图卡的步骤洗手。

5. 小组长带领小朋友到卫生间洗手,老师加以引导。

6. 洗完手后,小组长检查小朋友的手是否干净,并发给小贴画作奖励。

活动反思

通过亲身体验调动孩子的积极性,让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣,在整节活动中,以帮助幼儿学会正确洗手为主线,培养幼儿建立初步的健康行为为目标,教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,逐步提高幼儿的生活自理能力。

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