教案的编写需要注重培养学生的跨文化交流和全球视野，通过详实的教案，我们能够有针对性地设计教学方法和策略，提升课堂的教学效果和学习成果，下面是有美篇范文网小编为您分享的观察类活动教案7篇，感谢您的参阅。
观察类活动教案篇1
教育目标：
1、对观察冰块有兴趣。
2、乐于将自己的发现告诉大家。
准备：
有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔
过程：
一、观察冰块
1、冰是什么颜色的?
2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。
3、怎样才能有冰块?
4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。
二、寻找有冰的地方
1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。
2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的'空地上。
3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么?
三、欣赏冰画
1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?
2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么?
观察类活动教案篇2
教学活动意图：随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险，时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很轻易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务，家长和老师不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。围绕《小鬼显身手》这一主题，我生成了本次科学活动——《小鬼当家》。通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让幼儿感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣，使每个孩子都主动、积极地记住自己家和几个特殊用途的电话，使幼儿碰到紧急问题时自己会独立使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识和保护能力。
活动目标：
1、复习9以内的数字。
2、、了解电话号码的作用并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护
能力。
3、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
活动准备：
1、经验准备：能说出自己家的电话号码。
2、物质准备：
(1)09数字卡片每人一套、贴有动物图形的记录纸每组一张。
(2)110、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车图片。
活动过程设计意图
一、小动物的名片。
1、今天小狗收到了几张好朋友的名片，名片上都有好朋友家里的电话号码，小鸟家的电话号码是多少?
2、这是小鸭家里的电话号码，是多少?小刺猬家的电话号码是多少?
3、小动物家的电话号码有几个数字组成?这些小动物家的电话号码一样吗?为什么它们每一家的.电话号码不一样?
二、我家的电话号码。
1、小朋友家里有电话吗?谁愿意来告诉老师?
2、幼儿讲，教师记录，全体幼儿认读数字。
3、小朋友家的电话号码一样吗?为什么不一样?
4、教师小结。
三、特殊的电话号码。
1、老师知道有些电话号码是有3个数字组成的，你们知道吗?
2、游戏：打什么电话?(看课件或图片)：
(1)出示第一幅图画“火灾”
师：这个时候，该拨打什么电话号码?
教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列。(从左到右)
(2)出示第二幅图画“生病”
师：该打什么电话呢?
教师出示120卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进行排列。
(3)出示第三幅图画“抢劫”
师：该拨打哪个电话号码?
请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序
3、小结：电话号码的作用太大了，我们生活中离不开它。但是像110、119、120等这些特殊的电话号码不能随便乱打，只有在紧急的情况下才能使用它。
四、制作动物电话卡本。
1、森林里的动物们看到小朋友家里都装了电话，动物们
都要装电话号码了。
2、不过小动物们想考考你们，请小朋友动脑筋帮它们编
电话号码。
3、幼儿操作：每一组有一张大表格，上面有小动物的图
片。要求同一组的小朋友一起来编电话号码，小动物家的电话号码都是有8个数字组成的，每一家的电话号码要编的不一样。
4、教师检查小朋友编的电话号码，制作动物电话卡。以名片引题，激发幼儿对电话号码的兴趣。
初步了解本地电话号码的位数，让幼儿知道通过数字的不同排列方式产生了电话号码，知道每一家的电话号码是不一样的。
了解特殊电话：119、120、114、110、112等，让幼儿了解这些特殊电话号码的作用，知道在什么情况下使用这些号码。引导幼儿将日常社会生活中发生的具体事件进行分类，知道当突发事件发生时会迅速打不同的特殊电话。
通过操作，巩固幼儿用0—9的数字组合成电话号码。
通过检查评价，让幼儿体验成功的快乐。
观察类活动教案篇3
活动目标：
1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
活动准备：
1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记?纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：
了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：
1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?
孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
(1)引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?
幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。
一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。
教师：那绳子拉得近一些呢?
幼儿：荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)
安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。
(2)请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?
(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)
孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。
(3)请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。
小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。
芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到(怪兽)。这时教师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发现吗?”
芳芳：“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的.绳摆)就成功了。”
教师：“为什么会这样呢?”
旁边的几个小朋友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。”
佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。”
教师：“请把你们的结果记?下来吧。”
(4)及时记?：请幼儿把自己的发现记?在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。
3、分享及经验总结。
(1)幼儿根据记?的结果进行统计、分享。
给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程。
教师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’，我们先请他来说说。”
辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。”
教师：“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’?”
辰辰：“因为这个水装满了，它很重。”
教师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒‘怪兽’呢?”
辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒(怪兽)。那根绳子太短了，所以就够不着(怪兽)。”
(2)通过记?表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。
教师：“绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢?”
言言：“长绳子摆动得远，短绳子近。”
辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽’。”
教师：“哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，长绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“长。”
教师：“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“短。”
4、延伸活动。
提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现?
观察类活动教案篇4
活动由来及设计思路：
每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的出发点。
活动目标：
1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
活动准备：
1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：
了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：
1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？
孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的'颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
（1）引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？
幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。
一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。
教师：那绳子拉得近一些呢？
幼儿：荡得可能就近一些吧。（一副得意的样子）
安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。
（2）请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗？
（绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具）
孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。
（3）请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。
小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。
芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到（怪兽）。这时教师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发现吗？”
芳芳：“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到怪兽。用那根（较长的绳摆）就成功了。”
教师：“为什么会这样呢？”
旁边的几个小朋友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。”
佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。”
教师：“请把你们的结果记下来吧。”
（4）及时记：请幼儿把自己的发现记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。
3、分享及经验总结。
（1）幼儿根据记的结果进行统计、分享。
给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程。
教师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’，我们先请他来说说。”
辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。”
教师：“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’？”
辰辰：“因为这个水装满了，它很重。”
教师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒‘怪兽’呢？”
辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒（怪兽）。那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）。”
（2）通过记表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。
教师：“绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢？”
言言：“长绳子摆动得远，短绳子近。”
辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽’。”
教师：“哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，长绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“长。”
教师：“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“短。”
4、延伸活动。
提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现？
个人反思：
1、活动中的优点：
从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中，我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。
活动充分调动了每位幼儿的积极性，甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。
2、活动中的不足：
在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的经验。
主要内容：
1、活动设计新颖、有创意，在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。材料准备很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色，这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记与表达。
2、和绳子颜色相对应的记纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记，这些都适合中班幼儿，方便他们将自己的操作结果进行记以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。
3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设的学习环境适宜进行小组探究。如果在室外环境中进行，幼儿注意力容易分散。
4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完整地表述自己的发现和结论。
综合评析：
在整个实验过程中，教师引导幼儿积极主动去发现、思考，并及时让幼儿表达、总结新的发现，在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题，进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆，然后请幼儿充分表达自己的发现，个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的，在此基础上教师给予提示，“两个瓶子里的水满满的，重量一样”，最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。
对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘，对关键经验进行详细梳理和准备，这是开展科学探究活动必做的经验准备。从整个过程来看，是师幼相互激发共同建构课程的过程。
从小组反思水平看，小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨，主要针对教师再材料提供、环境创设、记方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨，不仅研讨了活动的优点，同时也为教师提出了合理化建议，小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。
观察类活动教案篇5
教学目标：
1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。
2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。活动准备：教具准备：收集各种各样的树叶
收集一些关于常绿树和落叶树的图片。
活动过程
一、带领幼儿到户外观察，捡落叶。
1、利用孩子们散步的时间，带领孩子们去捡落叶。
师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。
2、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。
师：你看到什么样的`树叶，什么形状，什么颜色?
教室小结：
刚刚老师请小朋友捡了很多树叶，发现有的树叶是黄色的，有的是……
二、集体交流自己观察的结果
1、师：现在冬天到了，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗?树上的叶子都掉了吗?
教师小结：
冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，慢慢的掉下来，有些树的叶子还是绿绿的。
2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了很多，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢?
(引导幼儿根据已有的经验，进行有秩序地讨论)
三、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
1、出示常绿树的图片，引导幼儿仔细看看，树叶的形状是什么样的?颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?老师来告诉你们。
2、出示落叶树图片，小朋友再看看，这就是落叶树，它们的树叶是什么样的?颜色怎么样?
3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别?
教师小结：
常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。
4、迁移幼儿经验，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。
师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告诉全班的小朋友好吗?
老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。效果分析：
观察类活动教案篇6
活动目标
1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。
2、通过比较，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
教学重点、难点
1、认识各种水果
2、感知水果特征并用言语表达出来
活动准备
橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盘子一只。
活动过程
1、出示各种水果，请幼儿说出它们的名称
教师：宝贝们认识它们吗？
幼儿：这是苹果、这是桔子？
2、观察水果，说出外部特征
教师：你看到的苹果是怎样的？
幼儿：红红的、圆圆的？
3、摸水果，增强孩子对各种水果的外部特征的感知。并用言语表达：冰冰的。凉凉的。梨子桔子表面不平滑。香蕉苹果滑滑的'
4、观察水果的内部特征，切开各种水果，让幼儿更深入观察水果的内部特征，并用言语表达：梨子苹果白色的、香蕉橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等
5、品尝水果，通过味觉感知水果特征
将切好的水果分别请幼儿品尝，并引导幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、软软的'等
6、游戏
将幼儿眼睛用布蒙住后，再品尝水果。猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教师总结一下。并延伸多吃水果有利身体健康。
观察类活动教案篇7
活动目标：
1.感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。
2.发现不同物体的自由下落现象。
3.学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。
活动准备：
1.轻重对比明显的两种物品（人手以份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等
2.大小相同的纸每人两张
3.质量相同、形状相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的.三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等
4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。
活动过程：
（一）、探索两种轻重不同的物体下落现象。
1.出示沙包和泡沫
请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生？”
2.实验沙包与泡沫下落现象
提问：“这两种物品下落时，你发现了什麽现象？为什么？”（轻的快，重的慢）
3.幼儿自由探索两种轻重不同的物品
要求：
（1）两样物品放在同样的高度上。
（2）跟朋友交换两种物品玩
4.归纳结论并统计（小结，重的物品落得快轻的物品落得慢）
教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录
5.幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。
（二）、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。
1.出示两张质量相同、大小相同的两张纸，把其中一张揉成一团。
请幼儿猜一猜：谁落得快？
2.幼儿动手试一试
3.小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上
（三）、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。
1.出示大小不同的三角铁。
（1）请幼儿说说它们的相同点（质量、形状）与不同点（大小）
（2）猜一猜：它们谁会先落地？还是有别的情况出现？
2.实验。结论是：同时落地。
3.验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等
4.将结论记录在大统计表上
5.说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的？
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