我们总是会从身边的小事中收获很多人生的经验，这个时候最应该做的就是写份心得体会了，一份好的心得体会一定是内容丰富且主题鲜明的，有美篇范文网小编今天就为您带来了孩子,你慢慢来读书心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
孩子,你慢慢来读书心得体会篇1
看完《孩子你慢慢来》是一个内心纠结的过程。一边，我迫不及待想知道更多的安安的成长趣事；一边，我又担心太快把它看完了，怕那美丽就如昙花一现。后来真的就看完了，平平淡淡地过渡到最后，毫无察觉。因为，这并不是故事的最后，安安还在继续着他的生活。所以小说的结束也就不需要一个形式上的结局。而我也不再惧怕美丽就这样被画上句点，因为我知道，更多的好作品在等着我。
我想要在大学还剩不到两年的时间里看更多自己喜欢的作品。毕竟毕业后，无论是直接工作还是继续学习都好，我可能都不再有这样好的机会和心境来品味这些简单朴实的文字。或许那时，我会整天埋在学生的作业里忙着批改；又或许，我会没日没夜地忙于搜集各种数据信息，然后废寝忘食地写学术论文和分析报告。这样的心情有点趁年轻赶紧游戏人生的感觉，可是谁也没法说这有什么不好。我知道，没有哪个应聘者会把自己看过几部童话、几部亲情故事写进工作简历，也没有哪位学者会把童话里的故事当作论证的例子来支持自己的一套理论，这样看起来，即使是莎士比亚的剧作也是无用的。可是，什么才是有用的呢？很多时候很多人连自己想要的是什么都不知道，这样谁又能看清真谛在世界哪个角落呢？
越来越爱纯粹朴实的东西。因为最真最美最动人的情感往往孕育于朴实。你看，一个憨厚淳朴的果农和一个雍容华贵的国王种的果树结出的果子，谁的会更芳香更甜美呢？
孩子,你慢慢来读书心得体会篇2
每个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，总以为给孩子的是最好的教育，但事实上呢?我们的孩子并不快乐，他们小小的年纪真的能接受这些额外的知识吗?孩子宛如植物，生长有个体之别，有时令之分，我们现在做的就是现代版的“拔苗助长”。
曾经我思考过这样一个问题：幼儿园的孩子真的有必要学英语吗?在我看来根本没必要，有很多家长跟我交流过，孩子上了小学后经常把英语和拼音混在一起，弄得孩子非常辛苦，其实孩子到了一定的年龄，他自然而然的就会接受很多事情，不论是作为家长还是教师，我们都要谨记：教育不是赛跑，人生更不是，请多点耐心，给点时间，等待孩子的成长，教育是慢的艺术，教育孩子，请慢慢来。
“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”
看《孩子你慢慢来》，心中有这样一些情愫在荡漾——感受做一个妈妈的甜蜜和幸福、回忆做一个孩子的童真和快乐、亲近小植物小动物时的欢欣和好奇。这些感受凝在一起，让人很难说出到底因为什么而感动，而喜悦，而舒畅，可确实就是能听到自己的笑声不断，轻轻带过的那种笑。
我看书往往只是沉浸于看书的过程，看过后就忘了许多细节，甚至连自己有过的感受都会忘记。在整本书里，唯一能被我清晰记起的是“你眼睛里有我”。
“你在干什么，宝宝?”宝宝情急地喊出来，“妈妈，不要动……”一边用两只手指撑开母亲的眼帘。
“你在看什么?”
“我在看——”安安专注地、深深地，凝视着母亲的眼睛，声音里透着惊异和喜悦，一个字一个字地宣布：
“妈妈，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……”
说着说着激动起来，伸出手指就要去抚摸妈妈的眼珠——“真的，妈妈，两个眼睛里都有……”
妈妈笑了，她看见孩子眼瞳中映着自己的影像，清晰真切，像镜子，像湖里一泓清水。
其实每一个孩子都是如此纯真、可爱、充满好奇心，无意中能给成人最大的喜悦和安慰，但不是每个妈妈都像安安的妈妈一般耐心、细心。婴幼儿刚从另一个世界来到这个国度的时间不长，他们有着柔软的肌肤、清澈的眼眸、纯粹的泪与笑，这是上帝在他们身上留下的最清晰最美丽的印记，这些印记还未经过岁月的冲洗，所以显得如此动人。他们从感知父母家人的抚爱开始，认识周边的寸土、花木、虫鱼，了解身边的人和语言，然后再渐渐接触更多无形的东西，他们开始知道人间有美丽的传说和信仰，也有残酷的战争和杀戮。这一条长长的细细的成长之路，一切都要慢慢来。孩子你慢慢来，体格与内心才能不断茁壮、强大。
越来越爱纯粹朴实的东西。因为最真最美最动人的情感往往孕育于朴实。你看，一个憨厚淳朴的果农和一个雍容华贵的国王种的果树结出的果子，谁的会更芳香更甜美呢?
孩子,你慢慢来读书心得体会篇3
这是《孩子，你慢慢来》书中卷首的一段话，“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”正是这段文字吸引我继续读完这本书。
青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作为青蛙的我已忘记自己是怎样的长大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是近阶段在教育孩子方面的心态就明显有心急的嫌疑。“你看你啊，讲了几遍还不明白吗”“怎么到班里这么长时间还没有把书拿出来”等的话语经常不经过自己大脑就熟练地从口中蹦出，说完后意识不到有什么不妥却也没见起到什么效果，反而更让自己心里添堵。文中的“妈妈”是个聪明、睿智、理性的母亲，她在教育孩子的问题上选择了一个非常简便却又符合儿童身心生长的方法，孩子你慢慢来。这个在我们的教学中不是也可以较好的运用吗？班里的每个孩子都是一个独立的个体，他们的发展水平不同，因此我们在教育时应提出不同的要求：发展水平高的学生，你有能力快点就快点，而对于水平稍低的学生，你慢点老师也等你啊！
慢慢来，孩子！
孩子,你慢慢来读书心得体会篇4
我承认，一开始我只是带着完成任务的心态翻开这本书。一直兼任班主任的我，已经被繁冗拖沓的杂事冲淡了静心等待的那份耐心，被习以为常的突发事件蒙蔽了静心观察的那份细心。我拥有的，只有解决问题的捷径和管理班级的妙招。慢，对于我来说，就是浪费时间，降低效率。我只花了两个小时，快速浏览了一遍这本书。不知道是什么魔力，促使我这个没有看书习惯的人不由自主地再次细读了它。书里的安安仿佛在对我说：“老师，你慢慢来。”
从牙牙学语到对世界的好奇;从童话故事到经典名著……安安的成长无法令我与已为人母的作者产生共鸣，感悟作者想传递的温情，却让我以师长的身份，体味着惊叹、惊讶、惊悟和惊喜。书中“惊”到我的，更多的是安安的话：“为什么我要再多写一行?你总是要我写得好、写得漂亮，我只是一个小孩，我没办法写得像你那么好。”“我也有权利要得一只老鼠，就得一只老鼠呀……”“你比较爱弟弟。他什么都可以我什么都不可以。”
安安的话引起了我的反思。这让我联想到一个故事《牵一只蜗牛去散步》。
确实，我需要控制自己的急性子，试着慢下来。
一、慢，放慢课堂教学的进度
我在课堂上总想按照自己已经设定好的教学步骤按部就班地进行下去。在使用多媒体时，呈现内容很快，鼠标一点，一个画面就过去了，学生有时根本就没有来得及看，更不用说消化吸收了。在快速行进的课堂，学生实际上是很被动的跟随者，只能一路吃力的跟着。在这样的“速度”中，看到的只有紧张、单调、被动，没有交流，没有问题的提出，也不可能有意外的惊喜。
当我试着减少课件内容，减少巩固环节的活动数量，把一两个活动做精、做到位、做全面时，效果远比“赶鸭子”的方式好多了。
二、慢，放慢课堂指令的速度
当你和别人交流时，如果表达太急，别人注意到的只是你的语态，而不是你的语言。
我在平时的教学中，语速较快，对知识掌握扎实的优秀学生来说，这样的语速听起来没任何压力，而中等偏下的学生却表现出茫然不知所措，后进生甚至表示上英语课很苦恼，因为看到老师和优秀的学生互动，嘻嘻哈哈的样子，看起来很好玩，自己却听不懂。可能这也是我教的班级两极分化比较严重的原因吧。
我试着慢下来，关注中下水平的学生，使用学生已经很熟悉的句型时加快速度，比如课前谈话时，几乎每天都会问的what’s the date? what day is it today?等句型，我用较快的语速提问，学生也能流利地回答。一些容易混淆或新授的语言知识点，我都尽量放慢速度并配上动作，帮助学生理解运用。比如五年级第一单元里的mr/ miss/ mrs/ ms四个词，中下水平的学生很难区分词意和发音，特别是miss和ms的发音，学生总是忽视清辅音和浊辅音的区别，我也想不出有效的方法帮助他们记忆，只能每次提到这个两个词时，就放慢速度，让他们听清发音上的区别。在早读课时，我发现他们集体认真地放慢速度读出这两个词的区别，我感到无比欣慰。
再如，曾经有一个阶段，为了改掉学生齐读时拖腔的坏习惯，我坚持让自己的在课堂上说的每一句话流利、快速，试图以此令学生耳濡目染。但拖腔的现象并没有太大的改善，反而课堂变得沉闷了，只有少数优秀的学生能回应我。经过尝试，我发现教师用语可以流利，但不能过快，句与句之间要有停顿，给学生理解、反应的时间，最好能配上相应的动作。
三、慢，放慢课堂反馈的速度
现在六年级换了新教材，talk部分的内容含量非常大，一节课40分钟根本不够用。这导致了我在提出问题后，还没有给出足够的时间给学生思考，就急于得到学生的回答;问题提出后，立即给出暗示，在学生回答的同时，也在说出自己的正确答案。比如教六年级第一单元时，我给学生例句，让他们替换练习i want to buy a book. i want to go to the bookstore.有一位学生说i want to buy some 夫特。我急着纠音：you want to buy some food. yes? 该学生说no.我再次纠音:buy some fruits? 该生还是说no.我只好放弃纠音，用期待的眼神望着他。没有我的打断，这孩子在短暂的思考后，马上说：i want to buy some oranges. i want to go to the fruit store. 他一开始只是说得太急，把两句话合到一起说了，并不是不懂单词的发音，所以根本不需要我纠音。我的急于纠音，反而打断了学生的思维，也使课堂中断。
另外，我在课堂上常用到“loudly, please./ quickly, please.”那些慢慢思考问题,或用不明确的语言描述的学生，都会被贴上“理解迟缓”、“表达不清”的标签。其实，在我们的课堂上，可以允许进度慢一点，允许学生发言模糊一点。教师在组织、引导学生发言之前，仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”，才能通过发言，让各种思考和情感相互交流
为了给予学生足够的时间去思考、去回答问题，我试着将talk里的语言知识分目标教学，重点句型会听、说、读、写，次要句型能听懂、认读、会用。我想尽办法节省时间，一定要把节奏慢下来。我们要学会等待，有些学生虽然思维慢一些，但他在思考，在努力，我们就要有耐心。
四、慢，放慢达成目标的速度
在平时教学中，我总会想出一些好方法帮助孩子们记忆知识或规律。在我提出方法后，孩子们纷纷表示赞许，当场在我的引导下，他们也能正确使用。但，当过了几天回来，好方法却被抛到脑后或没有真正用起来。我就忍不住表现出不理解、甚至愤怒。
比如我为了帮助他们记住句子的书写要求，编了顺口溜：头大有尾，一节一节。还画了图，加深他们的印象。孩子们很快就记住了这八个字，却没有习惯在写完句子之后用这八个字来检验，交上来的作业依然不是开头没大写，就是末尾没标点。一开始我很不理解，那么好用的方法，为什么你们就是不用呢?于是我只能每次讲解时都带领他们用顺口溜检验一次。不知不觉，过几个月，再翻开学生的作业本看看，其实书写格式的进步很大。原来，再好的方法，孩子们也需要一个接受过程。
孩子，你慢慢来。慢慢把字写漂亮，慢慢减少错误，慢慢改掉你的缺点，慢慢培养你需要的品质，慢慢成长;老师，你慢慢来。慢慢品读孩子的世界，慢慢被孩子们“牵”着，欣赏另一个角度的奇妙与独特，慢慢跟随着孩子们成长……教育，是慢的艺术。让我们，慢慢来。
孩子,你慢慢来读书心得体会篇5
“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来”。我想，是因为这段文字，让我爱上了这本书，让我有机会看到龙应台的另外一面，那个睿智又温柔的女人，叫母亲。
“孩子你慢慢来”，我喜欢这个名字，因为它的亲切，它的柔软，它的沉静。作为一位母亲，作为一名老师，我抱着受感动，受教育，受批判的心态去读这本书，书中没有所谓的说教，没有所谓的评判，没有所谓的建议，却深深打动着我。
“只有十五分钟的路程，安安却走了一个小时零十分”。“孩子，你慢慢来”，这是一种对生命个体的敬重；是坚定地相信每一个生命个体都内在地蕴含着健全发展的可能性；是一种母亲对孩子细腻的呵护与理解。
“他爬、他笑、他摇头，他站起来又一次跌倒，他眨动着圆滚滚、亮清清的眼睛。我总是目不转睛地看着他每一个动作。”感动于作者对孩子细腻的呵护与理解，同时也懂得了“慢”的内涵：我们做母亲的尤其是做教师的，应该有理由静下心来，慢慢地陪着孩子们走，一路慢慢地领着他们欣赏和享受，耐心等待着孩子们的长大，这才是真正的幸福和爱！这也才是真正的教育！
清晰记得，在深圳大街上四处张贴的广告“时间就是金钱”，在这个时代，似乎成了一列太拥挤的地铁，人人必须赶着往前走，否则你便掉队，赶不上来，让周围的人失望，承受各方面无尽的压力。连我们的孩子都已早早被他们的父母、教师或推或拉入这个赶车的行列，几乎没有例外。“不能让孩子输在起跑线上”、“幼儿园要小学化，小学要初中化，初中要高中化”等让人难以承受的重成了我们的至理名言。浮躁的社会再加上急功近利的心态，让多少儿童本应充满纯真和快乐的童年不在、让多少青少年本应充满朝气和活力的青春不在，醒着的时间就只有一个字——快！要知道，在许多成人眼中自然而然的事情，对于孩子来说，却需要时间，我们不能焦急，只能慢慢等待，要把人生当成是一趟旅游而不是一场赛跑！只有有了旅游的'心境，我们才会对我们的人生学会欣赏、学会享受、学会快乐！面对幼稚的生命，我们不应催促，我们只有等待，这是人伦，更是常识。
“谁能告诉我做女人和做个人怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。”是啊，孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，更是一门艺术。做一个孩子忠实的观众或者拉拉队员，虔诚的陪伴孩子成长的每一步，哪怕不能时刻牵头引领，只能望向他蹒跚的背影而已。
教育不是赛跑，人生更不是。但愿，我们的教育真的能慢得起！
孩子,你慢慢来读书心得体会篇6
暑假把龙应台的《孩子你慢慢来》看完了，躺在沙发上看着书，嘴角禁不住一次次上扬。这样美好的感情，这样温柔的成长，让我心亦变得如斯温柔。
龙应台一贯以尖利敏捷的文风著称，但这对孩子成长的点滴记录，每一个字都是那么的柔软，是一个母亲从心里流出来的潺潺溪流，两岸风景无有突兀，但美如画卷。故事讲的是龙应台经历两个儿子幼年的成长中以及过程中的所感所思。文字里的“妈妈”是那样可爱的一个中国女子，她在自己的异乡、儿子的故乡，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。文中没有跌宕的故事情节，没有峰回路转的曲折，但有无数的忍俊不禁，无数的低回温柔。成长，是如此可爱的过程；母亲，是这样一个温暖的'字眼；孩子，是这样的让人心生温柔……
龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择了这样一个理智的做法。《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。
所有的育儿书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。
是的，我们在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀，希望他不要惹麻烦。却忘记了，他才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律。看过龙应台的《孩子，你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。是的，我们不要做强人，就让我们恢复温柔的本性，让生命恢复它本来的美丽面目。
想起龙应台《孩子，你慢慢来》中的卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”
龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗？看着自己渐已长大的儿子，我越来越觉得做母亲是一门学问，一门很伟大很深奥的学问，远远难于做一位老师的角色！有时候很茫然，有时候很疑惑，有时候又沾沾自喜。看着学习上不优秀的儿子，缺忽略了他身上很多的闪光点：他阳光，他自信，他对未来充满自信，也有很多自己的想法，他待人处事从容文雅，他生活上不用你操心，还会倒过来劝解你、安慰你，他坚持自己的爱好，在音乐上有天赋、肯努力……呵呵，一个健康的孩子，我为什么仅仅因为他不适应应试教育而责备他？给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲！只想对儿子说，人生的路很长，你美好的人生刚刚开启，让我们慢慢地、美美地、坚强地一起走！
孩子,你慢慢来读书心得体会篇7
“慢慢来却比较快，来得快去得也快……”听到这首《慢慢来比较快》时，我不禁想起了龙应台写的教育小说《孩子你慢慢来》。
这部小说以一个母亲的角度来看孩子的世界，介绍了龙应台教育孩子、陪伴孩子成长的经历。在书中，龙应台因为注意到了童话中的残酷暴力，而后不给孩子看童话；因为“精英幼稚园”的规矩多、课程多，所以不让孩子上这所幼稚园……龙应台与孩子彼此尊重，不过早地严格要求孩子，凡事都求慢慢拿来，从而过着简单朴素的生活。
“我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”在这本书的卷首语上就有这么一句话。是啊，凡事都得慢慢来。当你学骑自行车摔跤时，请沉住气，慢慢来，要不怕吃苦，不怕疼痛，你终究能学会；当你考试取得了不理想的成绩，请沉住气，慢慢来，要发奋学习，弄懂难题，你就会取得好成绩；当你比赛失败的时候，请沉住气，慢慢来，要相信自己的实力，继续加油努力，在下一次的比赛中，你会取得胜利！
生活就是这样，困难坎坷都是家常便饭，就要看你怎么面对。每当你遇到了困难，都请沉住气，慢慢来，要相信自我，不着急，慢慢来，一定能成功！
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